Урок русского языка по теме Имя прилагательное 4 класс

Урок русского языка в 4 классе

Класс: 4Б

Учитель: Кущикова Елена Александровна

Школа-гимназия №75

Тема: «Обобщение знаний по имени прилагательному»

Цель: закрепить знания учащихся по изученному материалу

Задачи урока:

• Обобщение изученного по теме «Имя прилагательное.

• Развитие речи, памяти, орфографической зоркости.

• Воспитание нравственных качеств, чувства взаимопомощи, коллективизма.

Здоровьесберегающие задачи урока:

• Создание благоприятного психологического климата на уроке.

• Смена видов деятельности на уроке.

• Активизация познавательной деятельности.

• Мотивация деятельности учащихся на уроке.

Тип урока: урок повторения пройденного

Оборудование урока: слайдовая презентация, интерактивная доска, конверты с заданиями, ватманы, маркеры, клей, ручки для деления на команды, иллюстрации

Ход урока:

1.Орг. момент. Психологический настрой

- Здравствуйте, ребята! (дети сидят на стульчиках)

- У меня для вас объявление. Урока сегодня не будет, потому что нас пригласили помочь детективному агентству «Колобки» (слайд 1)

- А кто такой детектив?

«Детектив - это специалист по расследованию уголовных преступлений» (слайд 2)

- Нам надо помочь братьям Колобкам расследовать одно очень опасное и таинственное преступление. Поможем? (да!)

-Какими мы должны быть во время расследования? (внимательными, дружными, ответственными и т.д.)

- С каким настроением приступаем к работе? (слайд 3)

Мы умные!

Мы дружные!

Мы внимательные!

Мы старательные!

Мы отлично учимся!

Все у нас получится!

- У детективов должны быть особые ручки, чернила в которых на расплываются в воде и не выгорают на солнце. Получите, пожалуйста, специальные ручки для детективов.

-По цвету ручек образуйте оперативные группы. Пожалуйста занимайте свои рабочие места.

- Правила работы в группе.

- Нам пора приступать к расследованию, а помогут в этом знания русского языка.

- Наши особые ручки нужно расписывать. В ежедневниках запишите дату и начало расследования (число, классная работа)

2.Каллиграфическая минутка

- Напишите сочетание букв Пп (слайд 4)

- Детективу важна каждая мелочь, любая информация, поэтому охарактеризуем звуки, которые обозначает буква П. (согласный, глухой, парный).

- А теперь по ходу расследования мы будем оценивать свою работу для того, чтобы при закрытии дела вы смогли оценить свой вклад в расследование. В листах оценивания ставьте по ходу работы + или - и в конце урока вы получите общую оценку.

- Приступаем к расследованию.

3.Определение темы, постановка целей урока

-Мы получили телеграмму от братьев Колобков.

ТЕЛЕГРАММА (слайд 5)

Из городского зоопарка пропал слон большой, полосатый, редкий. Характер мягкий, добрый, вежливый. Особые приметы: очень любит рыбий жир. При звуках флейты он теряет волю.

-Внимание, оперативные группы! Исследуйте текст телеграммы, посчитайте сколько слов каждой части речи и результаты занесите в таблицу (слайд 6)

1 гр. - имена существительные

2 гр. - имена прилагательные

3 гр. - глаголы

4 гр. - местоимения

- Сделайте вывод, отчитайтесь (заносим в таблицу).

Имя существительное - 8

Имя прилагательное - 9

Глагол - 3

Местоимение - 1 (слайд 7)

- Слов какой части речи больше всего в тексте? (имен прилагательных)

-Прошу вас, коллеги, во время расследования особое внимание обратить на имена прилагательные. Итак, отправляемся на место преступления. Будьте очень внимательны.

4.Словарная работа

ЗООПАРК (слайд 8)

- Кто мог быть очевидцем?

- Картинки, смотрим в прожектор.

-Верблюд, олень, жираф, антилопа, бегемот, баран, обезьяна, попугай.

- Составьте список очевидцев по памяти, запишите в ежедневник.

- Подчеркните орфограммы.

Проверка (слайд 9)

- Вставляем буквы, объясняем.

Самооценка.

- Молодцы, детективы! Продолжаем работу. Список очевидцев составлен, свидетели опрошены, но никто ничего не видел (слайд 10)

-Была темная ночь, сильная гроза, мы видим большой замок и пустую клетку. Ничего не понимаю! Как мог исчезнуть слон? Ваши предположения? Кто и как его похитил? (через крышу на воздушных шариках)

- А когда он летел, то приземлился на крышу и оставил отпечатки своих следов (слайд 11)

- Следы - дырки на крыше. Нам нужно очень внимательно изучить следы.

5. Работа по теме урока

- Оперативные группы, получите задание. Откройте конверт №1. Каждая группа изучает один след:

1 группа: Из грамматических признаков выбрать только те, которые относятся к имени прилагательному, составить кластер.

Часть речи

Член предложения

Часть слова

Признак предмета

Предмет

Действие

Какой? Чей?

Кто? Что?

Что делает?

Подлежащее

Сказуемое

Определение

Дополнение

Обстоятельство

Изменяются по родам в ед. числе

Изменяются по числам

Изменяются по падежам

2 группа: Склонение имен прилагательных (вставить окончания, приклеить)

И.п. редк… полосат… слон

Р.п. редк… полосат… слона

Д.п. редк… полосат… слону

В.п. редк… полосат… слона

Т.п. редк… полосат… слоном

П.п. о редк… полосат… слоне

- Назовите орфограмму в слове редкий (парная согласная , проверочное слово реденький).

3 группа: Морфологический разбор

Имя прилагательное, род, число, падеж

Из городского зоопарка М.р., ед. ч., Р.п.

Особые приметы Мн.ч., И.п.

Рыбий жир М.р., ед. ч., И.п.

Полосатую спину Ж.р, ед.ч., В.п.

Мягким характером М.р., ед.ч., Т.п.

4 группа: Лингвистический эксперимент

- Вставить в текст подходящие по смыслу имена прилагательные.

Макс - это слон. Он выступает в …. Цирке. Однажды повели Макса купаться. Слон зашел в …. воду и развеселился. Он опустил … хобот в воду, пошарил им по дну. Поднял хобот, оглянулся на людей да как дунет! Дождь … песку, град … камешков осыпал стоящих на берегу людей. Все бросились врассыпную. А Макс доволен!

- Время. (регламент)

-Напоминаю правила работы в группе: заканчивается время, забираю проекты, остальные слушают и дополняют.

Самооценка

- Мы неплохо поработали, коллеги. Наше расследование продвигается успешно. Не пора ли нам отдохнуть?

МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗМИНУТКА (слайд вставка)

- Ну что ж, мы выяснили, что злоумышленник похитил слона через крышу, но кто он и где он может прятать слона? Осведомители сообщили, что видели следы, похожие на те, которые мы изучили. Они точно описали то место, где они их видели, но проблема в том, коллеги, что это 4 совершенно разных описания. Ваша задача, изучить текст, найти и выписать имена прилагательные, определить род, число. Затем проанализировать, может ли там находиться слон.

- Открываем конверт №2

Задания на карточках:

1 группа:

На севере

Наступили полярные дни. Всюду бурная жизнь. Не видны на белом снегу белые медведи. Зато очень заметны черные тюлени на белом снегу. А как замечательно смотрятся розовые чайки на лазоревых льдах!

2 группа:

Тундра

Очень красиво летом в тундре! На талой воде перистые птицы. На кочках яркие цветы. Лениво лежат сытые олени. Их ветвистые рога на золотом закате как сказочный лес. И кругом бесконечная тишина.

3 группа:

В степи

Уходит усталое солнце. Бескрайняя степь вздыхает широкой грудью. Пахнет душистым сеном. Запах густой и нежный. В траве поднимается веселая трескотня кузнечиков. Хорошо летом в степи!

4 группа:

В цирке

Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они красивые и сильные! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зеленым огнем, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые клыки. Что они только не выделывали!

Проверка (дети читают текст, называют прилагательные, которые выписали, называют их род, число)

- Может ли слон находиться на севере? Почему?

- Может ли слон находиться в тундре? Почему?

А где может находиться слон? В цирке!!!

Самооценка (старший в группе помогает оценивать)

- Отправляемся в цирк (слайд 12)

6.Определение роли имени прилагательного в речи

-Наконец мы нашли редкого полосатого слона. Но кто похититель? Мы с вами этого так и не выяснили! Для того, чтобы понять, как зовут преступника, нам нужно вспомнить, какую роль играют имена прилагательные в нашей речи. (имена прилагательные делают нашу речь красочной, точной и выразительной)

- Ребята, а кто из вас помнит, что такое антонимы и синонимы? Вот сейчас мы с вами поупражняемся в подборе антонимов и синонимов. Может это поможет нам напасть на след преступника.

• Синоним к слову алый, бардовый - красный

• Антоним к слову неряшливый - аккуратный

• Антоним к слову грустный - радостный

• Антоним к слову маленький - большой

• Синоним к слову большой - огромный

• Синоним к слову поддельный, искусственный - фальшивый

• Синоним к слову смелый - отважный

• Антоним к слову слабый - сильный

- Попробуйте догадаться, кК зовут преступника. (КАРБОФОС)

- Молодцы, вы настоящие детективы! Объявляем преступника в международный розыск, пусть им занимается полиция.

7. Проверка знаний

-Коллеги, мы закончили расследование и теперь обязаны составить отчет о проделанной работе.

- Берем бланк для отчета и отвечаем на вопросы (тест)

Проверка по ключу. Оценивание

- Считаем баллы, выставляем итоговую оценку. Кто набрал 5 баллов, получает за работу гонорар в виде отметки «5», те, кто набрал 4 балла «4», 3 балла «3».

8. Итог урока

- Наше расследование подошло к концу. Какая часть речи нам помогла в нем? Назовите главные признаки имени прилагательного?

-Братья Колобки благодарят вас за помощь и дарят вам фоторобот слона. Выберите 1 слона по цвету вашего настроения. (слайд 13)

9. Домашнее задание. Рефлексия

- А на обороте каждого слона вы найдете домашнее задание. Запишите его в свои дневники. А еще на память о нашем расследовании ручки с особыми чернилами тоже остаются у вас.