Урок математики в 4 классе Смешанные числа

Тема: « Смешанные числа».

Разработала учитель МОУ СОШ № 10 Набродова Галина Борисовна.

Цели и задачи: 1.Формировать представление о смешанных числах, способность записи

неправильной дроби в виде смешанного числа.

2. Тренировать умение решать задачи на части, пользоваться формулой

деления с остатком.

3.Развивать математическую речь, внимание, логическое мышление.

4. Активизировать деятельность учащихся, обращаясь к их жизненному

опыту.

5. Развивать умения применять полученные знания на практике.

Оборудование: таблица «Внимание», конверты с 3 треугольниками, разделенными на три

равные части карандашом, ножницы, текст задачи на повторение ( на-

хождение части числа).

Ход урока.

1. Оргмомент.

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Приготовьте все старанье,

Не забудьте про вниманье.

- Сейчас мы проверим, как ваше внимание готово вам помогать на уроке.

2. Игра « Внимание»

На доске:

30 секунд ребята рассматривают ряд. Затем доска закрывается, дети воспроизво -

дят изображение в тетрадях по памяти. После этого - самопроверка, исправление.

- Поднимите руку, кто смог верно нарисовать ряд. Молодцы!

3. Постановка проблемы.

На доске:

1 5 2 9 3 5 4

2 4 4 6 9 7 2

- Разбейте эти дроби на 2 группы.

Дети делят дроби на правильные и неправильные, обосновывают свой выбор.

- А я приготовила вам еще одно число.(Учитель открывает скрытое ранее число 2 ¹₃

- Посмотрите, к какой группе отнесем его?

- Что заметили интересного? ( Число состоит из целой и дробной части).

- Какое же имя вы могли бы дать этому числу? ( варианты детей)

/ Если никто не догадывается, учитель сам говорит название - « смешанные числа» - и открывает тему урока, скрытую до этого на доске.

-Итак, с какими числами мы познакомились сегодня? ( со смешанными).

- Они читаются так: « две целые одна третья».

- 2 ¹₃> 1 ? ( Да).

- А какие дроби больше 1? ( Неправильные).

- Значит, неправильные дроби можно записать в виде смешанного числа? ( Да).

- представим в виде смешанного числа. Как? ( Числитель разделим на знамена-

тель).

- Запишем в тетрадях: 7: 3= 2(ост.1) ⁷₃ = 2 ¹₃

Прочитаем правило на с.22 / 4класс, 2 часть/

-Что еще узнали из правила, как можно представить смешанное число?( В виде суммы).

- Запишем это в тетрадь:

2 ¹₃ =2+ ¹₃

4.Первичное закрепление.

У детей на столах конверты с фигурами ( 3 одинаковых, поделенных на 3 равные части треугольника) и ножницы.

Задание: «Выложите на партах 2 ¹₃ треугольника».

Затем учитель просит сделать то же самое с большими фигурами на доске.

- Я рада, что все ребята справились с этим заданием.

5.Работа по учебнику, с.22,№2,3, с комментированием.

6.Решение задачи на повторение (нахождение части числа).

Текст задачи на листках у каждого ученика.

Задача: «В конкурсе «Русский медвежонок» приняли участие 4/5 ребят нашего класса.

Сколько ребят участвовало в конкурсе, если всего в нашем классе 25 учеников?»

Решение записывается в тетрадях. Один ученик решает у доски.

7.Итог.

- С какими числами познакомились на уроке?

- Из каких частей состоит смешанное число?

- Какую дробь можно записать в виде смешанного числа?

- Приведите пример любого смешанного числа.

8. Домашнее задание.

с.22( правило), с.23, № 5-7.

СПАСИБО ЗА УРОК!