Материалы для осуществления контроля в рамках годовой аттестации учащихся 2 класса

Рассмотрено:

Согласовано:

Утверждено:

на заседании МС

заместитель директора по

директор МБОУ «СОШ № 3»

МБОУ «СОШ № 3» п. Пурпе

образовательному процессу

п. Пурпе

протокол №

«___»______________2015 г.

приказ № ____

от «__»_____ 2015 г.

__________________________

_________________________

от «___»___________2015 г

__________________________

(подпись и ФИО руководителя МС)

(подпись и ФИО заместителя директора)

(подпись и ФИО директора школы)

М.П.

МАТЕРИАЛЫ

по литературному чтению

(предмет)

ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ КОНТРОЛЯ В РАМКАХ ГОДОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА

в 2014- 2015 учебном году

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3» п. Пурпе Пуровского района

п. Пурпе

2015 г.

Пояснительная записка

к материалам по литературному чтению

для осуществления контроля в рамках годовой аттестации в 2014-2015 учебном году

учащихся 2 класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3» п. Пурпе Пуровского района

1. Назначение материалов - установить соответствие качества подготовки учащихся 2 класса по русскому языку требованиям ФГОС НОО.

2. Документы, определяющие содержание материалов.

Содержание материалов определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ МО РФ и науки от 06.10.2009 № 373);

3. Характеристика структуры и содержания материалов.

Работа по литературному чтению состоит из двух частей: часть I - десять заданий базового уровня сложности, часть II - 2 задания повышенного уровня сложности, требующие самостоятельного краткого ответа учащегося

Содержание контролируемого требования

№ задания

Часть I.Базовый уровень сложности.

Виды речевой и читательской деятельности.

ориентироваться в содержании художественного текста, понимать его смысл;

определять главную мысль и героев произведения; основные события и устанавливать их последовательность;

ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;

передавать содержание прочитанного в виде пересказа (краткого)

№2, 3, 5, 6, 7

№1, 9

№4

№8

№10

Часть II. Повышенный уровень сложности.

Круг детского чтения.

писать отзыв о прочитанной книге

№1

Литературоведческая пропедевтика

создавать прозаический текст по аналогии на основе авторского текста

№2

4. Дополнительные материалы и оборудование - нет необходимости в их использовании.

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.

Рекомендации по оцениванию: оценивается только выполнение части I - десяти заданий базового уровня сложности. Выполнение (или невыполнение) части II не влияют на оценку.

Задания, оцениваемые в 1 балл: № 2, № 3.

• Задания, оцениваемые в 2 балла: № 1, № 5, №6, №7, №8, №9, №10.

• Задание, оцениваемое в 4 балла: № 4.

Максимальное количество баллов за выполнение всей работы - 20 баллов.

За выполнение работы выставляется отметка по пятибалльной шкале.

Ученик набрал 20 баллов - оценка «5».

Ученик набрал 15 баллов - оценка «4».

Ученик набрал 10 баллов - оценка «3».

Ученик набрал 9 баллов и менее - оценка «2».

Выполнение (или невыполнение) части II не влияет на выставление оценки.

6. Условия проведения контрольного мероприятия - работа выполняется в течение 40 минут на бланках.

Проверка читательских умений работать с текстом произведения.

Яблоко (рассказ мальчика).

По улице шла старушка с корзинкой. В корзинке были яблоки, красные и желтые, очень красивые яблоки. Вот бы мне одно! Я тихонько подкрался сзади, схватил яблоко и сунул его в карман. Старушка ничего не заметила.

Она остановилась и сказала:

- Поди - ка сюда, мальчик!

- Как тебя зовут?

- Петрик…

- Красивое имя. Ты, видать, хороший мальчик.

- Не знаю.

Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко:

- Съешь! Это из моего сада.

Яблоко- то, что в кармане, - прямо жгло мне ногу.

- Почему ты не хочешь взять яблоко?

Старушка стояла с протянутой рукой, а я…

А я выхватил яблоко из кармана, бросил его в корзину и убежал.

Когда я прибежал домой, то заплакал.

Сам не знаю: почему я заплакал?

(Е. Буков)

Бланки для учащихся.

Часть I.

Прочитай текст «Яблоко». Ответь на вопросы. Пользуйся текстом.

1. Назови персонажей произведения________________________________________

_______________________________________________________________________

2. Где произошло событие, описанное в тексте?______________________________

_______________________________________________________________________

3. Какое событие произошло с мальчиком?__________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. Восстанови с помощью цифр последовательность действий

____ не заметила

____ подкрался

____ шла

____ схватил

____ выбрала

____ заплакал

____ прибежал

____ бросил