Урок русского языка в 1 классе на тему:Звонкие и глухие согласные

Лучший открытый урок. Урок. Русский язык,1 класс.

Тема: Звонкие и глухие согласные звуки.

Цель: Ознакомить учащихся со способами проверки парных согласных на конце слова, формировать умение в правописании парных согласных на конце слова, упражнять в чтении слов, небольших текстов, развивать кругозор,мышление, речь.

Формируемые УУД: Выразительно читать тексты,передавать содержание прочитанного текста, работать в парах.

Планируемые результаты:учащиеся научатся слышать парные согласные и обозначать их на письме, выстраивать логическую цепь рассуждений, контролировать свои действия и оценивать их.

1.Орг. момент. Вот звенит звонок,

И в классе снова вместе мы.

Веселее и дружнее

Класса в школе не найти.

2. Актуализация знаний.

1.Орфографическая работа.

-В каких словах допущены ошибки?Какое правило нужно было вспомнить,чтобы слово записать правильно? Ь знак в середине слова для обозначения мягкости согласного звука, чу пиши с у,жи пиши с и, словарное слово, запоминаем букву о, имена собственные пиши с большой буквы.

Конки,чюдовище,шины,малчик, корова, сабака,котенок,ваня, жывет.

2.Спишите слова. Какие буквы нужно поставить на месте пропуска?

Столица, ребята, учитель, ворона, собака, ветер, молоко.

-К каждому слову подберите слово,обозначающее признак предмета.

-Подчеркните в словарных словах мягкие согласные звуки.

3.Самоопределение к деятельности.

-Распределите согласные на две группы. Ц к н ш щ з х ф в п р л д ж ч с м т б

-На какие группы их можно разделить?

-Глухие - п ф к т ш с Согласные, которые состоят только из шума.

-Звонкие - б в г д ж з Согласные, которые состоят из голоса и шума.

Прочитайте слова первого столбика РОТ СУП . Скажите какой звук мы слышим на конце слова, какой буквой он обозначен? Обозначение их буквами совпадает.

Прочитайте лова 2-го столбика. ХОД ЗУБ Какой звук слышим на конце слова, какой буквой он обозначен? Слышим глухие звуки, обозначаем буквами д б

Почему одни и те же звуки обозначают разными буквами?

4.Работа по теме урока.

1.Работа с CD. Звонкие и глухие согласные.

- Послушайте рассказ И.И.Самоварова и скажите,как правильно написать парные согласные.

-Нужно изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный звук.

Послушайте правило в стихах. ЗВУК СОГЛАСНЫЙ ПРОВЕРЯЙ-

Рядом гласный подставляй.

2.Работа по учебнику.

-Упр 213 стр 109 Спишите пары слов, подчеркните парные согласные.

-Упр 214 стр 109 Выполняется с комментарием.

-Запишите слова парами по признаку много - один. Измените слова так, чтобы они стали обозначать один предмет.

(МОРОЗЫ - перед буквой ы написана з, значит, в слове мороз пишем з.)

5.ФИЗМИНУТКА. Головой качает слон-

Раз, два, три- вперед наклон,

Раз, два,три - теперь назад.

(Наклоны вперед, назад.)

Головой качает слон-

Он зарядку делать рад.

(Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

(Дети садятся.)

6.Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

-Упр 215 стр 110 Самостоятельное выполнение. Проверка.

-Работа в парах. Проверка. Фронтальное объяснение.

(Ястреб - написали букву Б, проверочное слово нет ястреба.)

Упр 217 с 110 -Прочитайте басню. Ответьте на вопросы.

-Почему слова Уж и Еж написаны с заглавной буквы?

-В слове житья есть буква ь. Для чего она служит?

7.Рефлексия.

Работа с CD.

Проверочная работа.

Подчеркните парные согласные. Луг - лук, рот - ход, суп - зуб,лес -лез.

Самооценка. ! - молодец, все выполнил верно.

+ - выполнил, но были ошибки.

8.Итог. - Как проверить написание парных согласных?

-Кто научился проверять парные согласные?

-Кому нужно еще потренироваться?