- Учителю
- Рабочая программа по предмету «Социально – бытовая ориентация» (6 класса)
Рабочая программа по предмету «Социально – бытовая ориентация» (6 класса)
Муниципальное казенное учреждение
«Солонецкая средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено на заседании Утверждено: методического совета приказом директора
Протокол № от 29.08.2014 г МКУ Солонецкая СОШ
№ от 30.08.2014 г.
Рабочая программа
по предмету «Социально - бытовая ориентация»
для 6 класса
Планирование составлено на основе:
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для учащихся, Сборник 1. под ред. В.В. Воронковой, М: Владос, 2012г.
Учитель: Фатеева Олеся Николаевна
2014 - 2015 учебный год
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классов. Сборник 1. Под редакцией В.В. Воронковой - М.,ВЛАДОС, 2012г.
Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся на основе личностно-ориентированного подхода, с учетом местных условий.
Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся. Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психологических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомятся с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи.
Основными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы. На занятиях применяются различные наглядные средства обучения. Весьма желательна демонстрация учебных кинофильмов, слайдов, способствующих формированию реальных образов и представлений. Все разделы программы предусматривают проведение практических работ или заданий. Каждый ученик, независимо от его интеллектуальных и физических возможностей, должен овладеть основными способами ухода за одеждой, приготовления пищи, научиться составлять деловые бумаги, заполнять различного рода бланки и т.д.
Следует особо обратить внимание на изучение правил техники безопасности, формирования умений пользоваться нагревательными приборами, электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими предметами, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т. д. Ни один даже незначительный случай нарушения правил техники безопасности нельзя оставлять без внимания. Необходимо постоянно приучать детей к соблюдению санитарно-гигиенических требований во время выполнения различных практических работ.
Беседа на занятиях по социально-бытовой ориентировке является одним из основных методов обучения и применяется в сочетании с сюжетно-ролевыми играми, различными практическими работами, записями в тетрадь определенных правил, зарисовками, упражнениями и другими видами работ. Продолжительность беседы может быть различной, но она не должна являться единственным методом обучения, используемым на занятии. В зависимости от задач занятия беседа может иметь различное назначение. Например, она может носить информационный характер. В этом случае учитель выясняет имеющиеся у учащихся знания и представления и сообщает им новые необходимые сведения. В начале занятия проводятся краткие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления полученных знаний - заключительные беседы.
При определении содержания и объема учебного материала, сообщаемого на занятиях, учитель должен ориентироваться на требования к знаниям и умениям учащихся, относящимся к соответствующему разделу программы, принимая во внимание, что из года в год объем, и сложность материала возрастает. Это в свою очередь определяет необходимость изменения и усложнения методов и приемов работы.
Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения, особенно по тем разделам программы, в которых не предусмотрено проведение практических работ, например «Культура поведения» и др. В сочетании с другими методическими приемами сюжетно-ролевые игры целесообразно использовать при изучении таких разделов, как «Торговля», «Средства связи» и т. п. Сюжетно-ролевые игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы (например, правила поведения, приемы ухода за маленьким ребенком и т. д.).
Значительное место в программе отводится экскурсиям. Они проводятся на промышленные и сельскохозяйственные объекты, в магазины, на предприятия службы быта, в отделения связи, на транспорт, в различные учреждения. Экскурсии в зависимости от их места в учебном процессе могут быть вводные, текущие и итоговые. Любая экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с другими организационными формами обучения по определенной теме. В ходе экскурсий могут проводиться практические работы. Так, во время экскурсии на телеграф учащиеся заполняют бланки телеграмм (с помощью заранее составленных текстов).
Для прочного закрепления знаний и умений следует постоянно осуществлять повторение пройденного. С этой целью учитель при составлении плана занятия должен продумать, в какой его части можно применить знания и умения, полученные детьми ранее. Для повторения привлекается пройденный материал из других разделов, логично связанный с изучаемой темой. Например, на занятиях по приготовлению пищи целесообразно вспомнить правила ухода за кухней и посудой, во время подготовки и проведения экскурсии- повторить правила поведения в общественных местах и в транспорте, предложить детям выбрать рациональный маршрут, транспортные средства и т. д. Повторение учебного материала по изучаемой теме или ранее пройденного материала должно быть элементом каждого занятия.
Занятия по социально-бытовой ориентировке тесно связаны с уроками родного языка, математики, географии, труда, естествознания. На занятиях по социально-бытовой ориентировке следует уделять внимание развитию устной и письменной речи, практическому применению знаний и навыков, полученных на уроках родного языка. На всех этапах занятия в связи с изучаемым материалом необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательностью изложения, умением детей правильно построить фразу, диалог, обосновать вывод.
Цель курса социально - бытовой ориентировки: практическая подготовка обучающихся к самостоятельной жизни и труду в современных экономических условиях, к их включению в незнакомый мир производственных, деловых человеческих отношений.
Личностными результатами изучения курса являются:
1. Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;
2. Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности;
3. Привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду;
4. Развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости, пространственной ориентировки;
5. Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь)
Метапредметными результатами изучения курса являются:
-в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых работ, закладываются основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
-владение начальными формами познавательных универсальных учебных действий - исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;
-получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию.
При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.
Характерными особенностями учебного предмета являются:
-практико-ориентированная направленность содержания обучения;
-применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;
-применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.
Методика работы с детьми строится в направлении личностного - ориентированного подхода к учащимся, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую деятельность самих учеников, побуждая их творчеству при выполнении задании.
Контроль и учет теоретических знаний учащихся осуществляется путем бесед, устного и письменного опроса, тестирования. Контрольные работы проводиться по пройденным темам в конце каждой четверти.
Общее количество часов по программе:
6 класс - 68 ч;
В данную программу были внесены следующие изменения и дополнения, часы для каждого класса распределены в зависимости от психофичических возможностей учащихся.
Планирование коррекционной работы СБО в 6 классе
№ п/п
Разделы
Коррекционная работа
1
«Личная гигиена»
Способствовать развитию навыков гигиены, развивать самоконтроль при выполнении утренних и вечерних процедур.
2
«Одежда и обувь»
Развивать мелкую моторику при выполнении практических заданий по уходу за собственной одеждой. Активизировать словарный запас, и зрительное внимание.
3
«Питание»
Активизировать мыслительную деятельность, мелкую моторику рук при приготовлении пищи. Развивать зрительное и слуховое внимание при работе с рецептами.
4
«Семья»
Расширять кругозор, способствовать развитию пространственной ориентировки, распределению зрительного внимания при заполнении таблиц.
5
«Культура поведения»
Способствовать развитию пространственной ориентировки, расширению кругозора, зрительного и слухового внимания. Развивать навыки культурного поведения при посещении культурно - досуговых центров города.
6
«Жилище»
Активизировать мыслительные процессы и словесно-логическое мышление при восстановлении последовательности выполнения уборки жилого помещения, опираясь на жизненный опыт учащихся.
7
«Транспорт»
Корригировать мыслительные и речевые процессы при ознакомлении с разновидностями транспорта. Развивать зрительное и слуховое восприятие в процессе экскурсий на вокзал.
8
«Торговля»
Способствовать развитию социально-бытовой ориентировки в процессе практического знакомства со специализированными магазинами города и района. Развивать осознанное восприятие.
9
«Средства связи»
Расширять словарный запас по теме в процессе знакомства с видами предоставляемых услуг почты. Развивать зрительное и слуховое внимание и пространственную ориентировку в процессе упаковки посылок и бандеролей.
10
«Медицинская помощь»
Развивать осознанное восприятие при практической работе по оказанию первой медицинской помощи. Активизировать мыслительную и речевую деятельность.
11
«Учреждения, организации и предприятия»
Развивать наблюдательность, осознанное восприятие в процессе знакомства с дошкольными учреждениями.
Основное содержание предмета, практические работы по СБО 6 класс
Разделы
Краткое содержание
«Личная гигиена»
Закаливания организма (зарядка, обтирание, сезонная одежда, физические упражнения). Уход за руками (уход за ногтями и кожей рук, кремы)Уход за ногами (уход за ногтями и кожей ног) Профилактика грибковых заболеваний. Мытье рук, стрижка ногтей, уход за кожей рук.
Практическая работа
Подобрать косметические средства для ухода за кожей рук;
«Одежда и обувь»
Мелкий ремонт одежды (правила пришивания пуговиц, вешалок, крючков, зашивание распоровшегося шва). Правила и приемы ручной стирки изделий из х/б и шелковых тканей. Глажение фартуков , косынок , салфеток.
Практическая работа
Пришивание пуговиц, петель, крючков, вешалок на школьную и домашнюю одежду, подшивание брюк, платья, зашивание распоровшегося шва.
«Питание»
Гигиена приготовления пищи. Правила и приемы хранения продуктов и готовой пищи. Замораживание, размораживание. Определение срока годности. Приготовление пищи . ужин. Приготовление блюд из круп, макаронных изделий, картофеля и других овощей, молока и молочных продуктов. Сервировка стола к ужину
Практические работы
Варка макарон, картофеля, приготовление каши на воде, и молоке. Пюре. Запеканок (из творога, и других продуктов).
Оформление готовых блюд
«Семья»
Состав семьи учащихся: имя, отчества, возраст, место работы членов семьи, личные взаимоотношения в семье. Права и обязанности каждого члена семьи.
«Культура поведения»
Правила поведения в общественных местах.(кино, театре, музее, библиотеке). Поведение при посещении массовых мероприятий.
«Жилище»
Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению. Основные правила организации рабочего места школьника. Повседневная сухая и влажная уборка квартиры. Пылесос. Комнатные растения (их назначение, допустимое количество и уход). Уход за полом. Средства по уходу за полом.
Практические работы
Сухая и влажная уборка помещения, пользование пылесосом и уход за ним. Мытьё полов. Уход за комнатными растениями : полив, опрыскивание, пересадка.
«Транспорт»
Основные транспортные средства. Пользование городским транспортом. Оплата поезда на всех видах транспорта(разовый, проездной, единый билеты). Наиболее рациональные маршруты передвижения от дома до школы, в разные точки города, района. Пригородные поезда. Расписание. Направления, зоны. Разовые и сезонные билеты.
Экскурсия на вокзал (станцию)
«Торговля»
Продовольственные и специализированные продовольственные магазины. Виды товаров, их стоимость. Порядок приобретения товара.
Экскурсия в специализированный продовольственный магазин.
«Средства связи»
Основные средства связи(почта, телеграф, телефон). Виды почтовых отправлений(письма, бандероли, посылки, денежные переводы, телеграммы). Виды писем9закрытые,открытые, простые, заказные), порядок отправления писем. Телеграф. Виды телеграфных услуг. Тарифы. Заполнение телеграфных бланков составление текста телеграмм.
Практическая работа
Написание адреса и индекса на конвертах.
Составление телеграмм, заполнение телеграфных бланков.
Экскурсия на почту, телеграф.
«Медицинская помощь»
Виды медицинской помощи. Виды медицинский учреждений, их значение. Работники медицинских учреждений(врачи, медицинские сестры, младший медицинский персонал, регистраторы, работники аптек). Виды медицинской помощи: доврачебная, «скорая помощь», помощь на дому, амбулаторный прием, госпитализация. Вызов «скорой помощи» и врача на дом. помощи. Использование различных видов мед. Помощи
Экскурсия в аптеку.
«Учреждения, организации и предприятия»
Дошкольные учреждения и их назначения.
Экскурсия в ДДТ.
Содержание разделов и тем
№ раздела
№ урока
Содержание (тема урока)
Количество часов
I
«Личная гигиена»
6
1.
Закаливание организма (Значение закаливания организма для общего состояния здоровья человека. Способы закаливания (зарядка, обтирание ,сезонная одежда, физические упражнения))
2
2.
Уход за руками (Уход за ногтями и кожей рук, кремы)
2
3.
Уход за ногами (Уход за ногтями и кожей ног. Профилактика грибковых заболеваний)
2
II
«Одежда»
14
4.
Значение опрятного вида человека
Правила пришивания пуговиц, крючков и кнопок. (Ремонт одежды правила техники безопасности работе с колющими и режущими инструментами Способы пришивания пуговиц, крючков, кнопок)
2
5.
Пришивание пуговиц, крючков, кнопок. Мелкий ремонт одежды пришивание пуговиц, крючков, кнопок. Правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами
2
6.
Правила пришивания вешалок, петель. Правила пришивания вешалок, петель
Правила техники безопасности работе с колющими и режущими инструментами
2
7.
Выполнение ремонта одежды по распоровшемуся шву. Зашивание распоровшегося шва. Правила техники безопасности работе с колющими и режущими инструментами
2
8.
Подшивание брюк, платья. Подшивание брюк, платья, рукавов.. Правила техники безопасности работе с колющими и режущими инструментами
2
9.
Ручная стирка белья. Правила стирки изделий из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей. Санитарно- гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с бытовыми и бытовыми химическими средствами.
2
10.
Глажение фартуков. косынок, салфеток. Правила техники безопасности при работе с электронагревательными приборами. Утюжка фартуков, косынок, салфеток.
2
III
«Питание»
12
11.
Гигиена питания. Гигиена приготовления пищи. Хранение продуктов и готовой пищи. Замораживание, размораживание. Правила хранения продуктов при наличии холодильника и без него. Определение доброкачественности продуктов, срока годности
2
12.
Меню ужина
Сервировка стола к ужину. Режим питания Приготовление пищи на ужин. (разнообразные меню ) .Сервировка стола к ужину.
2
13.
Первичная и тепловая обработка картофеля. Приготовление блюд из картофеля и других овощей. Способы первичной и тепловой обработки картофеля. Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с режущими инструментами, кипятком,
правила пользование электроплитой
2
14.
Приготовление каши. Приготовление блюд из круп.
Способы первичной и тепловой обработки круп. Технология приготовления каши на молоке и каши на воде. Работа по технологической карте приготовление каши. Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с режущими инструментами, кипятком,
правила пользование электроплитой
2
15.
Блюда из макарон. Приготовление блюд из макаронных изделий. Знакомство с макаронными изделиями. Способы первичной и тепловой обработки макаронных изделий Работа по технологической карте. Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с режущими инструментами, кипятком,
правила пользование электроплитой
2
16.
Молоко и молочные продукты. Молочные продуты в рационе питания. Приготовление блюд из молока и молочных продуктов. Способы первичной и тепловой обработки молока и молочных продуктов технология приготовления запеканки. Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с режущими инструментами, кипятком,
правила пользование электроплитой
2
IV
«Семья»
2
17.
Состав семьи учащихся: имена, отчества, возраст. Место работы членов семьи. Родственные отношения (мать, отец, брат, бабушка и т.д.)
1
18.
Личные взаимоотношения в семье. Права и обязанности каждого члена семьи. Правила поведения в семье
1
V
«Культура поведения»
2
19.
Поведение в общественных местах (кино, театре, музее, библиотеке)
1
20.
Поведение при посещении массовых мероприятий.
1
VI
«Жилище»
8
21.
Гигиена жилья. Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению. Основные правила организации рабочего места школьника.
2
22.
Повседневная уборка жилья. Правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки . Пылесос. Санитарно- гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с бытовыми электроприборами.
2
23.
Комнатные растения (их значение, допустимое количество и уход)
Уход за комнатными растениями: полив, опрыскивание, пересадка
2
24.
Уход за полом. Средства по уходу за полом в зависимости от покрытия.
Сухая и влажная уборка помещения, пользование пылесосом и уход за ним. Мытье полов
2
VI I
«Транспорт»
6
25.
Виды транспортных средств. Основные транспортные средства Пользование городским транспортом .Оплата проезда на всех видах городского транспорта (разовый, проездной, единый билеты)
Наиболее рациональные маршруты передвижения в разные точки города, поселка, в ближайшие населенные пункты
2
26.
Пригородные поезда. Расписание. Направления, зоны. Разовые и сезонные билеты
2
27.
Экскурсия на Ж/Д вокзал
2
«Торговля»
4
28.
Виды специализированных магазинов и их назначение. Продовольственные магазины и их отделы.. Виды специализированных продовольственных магазинов. Виды товаров, их стоимость. Порядок приобретения товаров. Составить план покупок к ужину, с учетом различных меню.
2
29.
Экскурсия в магазин
2
VIII
«Средства связи»
6
30.
Средства связи их назначение. Основные средства связи (почта, телеграф, телефон). Виды почтовых отправлений (письма, бандероли, посылки, денежные переводы, телеграммы).
2
31.
Виды писем. Виды писем ( закрытое, открытое, простое, заказное). Порядок отправления писем, различных видов. Стоимость пересылки. Написание адреса и индекса на конверте
2
32.
Экскурсия на почту-телеграф. Телеграф, виды телеграмм и телеграфных услуг. Тарифы.
Заполнение телеграфных бланков
Составление текста телеграмм
2
IX
«Медицинская помощь»
6
33.
Медицинские учреждения. Медицинские учреждения: поликлиники, аптеки, диспансеры, больницы. Их назначение. Работники медицинских учреждений( врачи, медицинские сестры, младший медицинский персонал, регистраторы, работники аптеки)
2
34.
Виды медицинской помощи. Виды медицинской помощи: доврачебная., «скорая помощь», помощь на дому, амбулаторный прием, госпитализация. Вызов «скорой помощи» и врача на дом. Использование различных видов медицинской помощи
2
35.
Экскурсия в аптеку
2
X
«Учреждения, организации и предприятия»
2
36.
Дошкольные и школьные учреждения (детские ясли, школа, дом детского творчества). Их назначение.
1
37.
Экскурсия в ДДТ. Знакомство с ДДТ. Адрес местного дома детского творчества: какие кружки, секции в нем имеются . Правила поведения в общественных местах
1
Итого за год
68
Календарно - тематическое планирование уроков СБО 6 класс
№ п\п
Тема
Тип урока
Практические работы
Знать
Уметь
Словарь
Дата
план
факт
Личная гигиена 6 ч.
1
Закаливание организма. Значение закаливания организма для общего состояния здоровья человека.
Освоение нового материала.
Закаливания организма
-правила закаливания организма, обтирания;
-правила соблюдения личной гигиены во время, физических упражнений. походов;
-правила ухода за ногами.
-мыть руки, стричь ногти на руках и ногах и ухаживать за кожей рук.;
-подбирать косметические средства для ухода за кожей рук;
-подбирать косметические средства для ухода за ногами.
Гигиена,
Личная гигиена. Что такое закаливание?
02.09.
2
Закаливание организма. Способы закаливания (зарядка, обтирание ,сезонная одежда, физические упражнения)
Комбинирован-ный.
Выполнение физических упражнений - утренняя зарядка
Виды закаливания
04.09.
3
Уход за руками
Освоение нового материала.
Мытье рук, стрижка ногтей, уход за кожей рук.
Подобрать косметические средства для ухода за кожей рук
09.09.
4
Уход за руками. Уход за ногтями и кожей рук, кремы
Комбинирован-ный.
Как правильно ухаживать за кожей рук
11.09.
5
Уход за ногами. Уход за ногтями и кожей ног.
Освоение нового материала.
Подобрать косметические средства для ухода за ногами
16.09.
6
Уход за ногами. Профилактика грибковых заболеваний
Комбинирован-ный.
18.09.
Одежда и обувь 14 ч.
7
Значение опрятного вида человека. Ремонт одежды правила техники безопасности работе с колющими и режущими инструментами
Освоение новых знаний.
-Правила стирки изделий из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей;
- санитарно- гигиенические требования и правила техники безопасности работе с колющими и режущими инструментами, электронагревательными приборами и бытовыми химическими средствами
-Пришивать пуговицы. крючки и кнопки;
-зашивать одежду по распоровшемуся шву;
-подшивать платья, брюки, рукава;
-подбирать моющие средства для стирки изделий из х/б и шелковых тканей;
-стирать изделия из цветных хлопчатобумажных, шелковых тканей;
-гладить эти изделия.
Стили одежды
23.09.
8
Правила пришивания пуговиц, крючков и кнопок.
Освоение новых знаний.
Способы пришивания пуговиц, крючков, кнопок
25.09.
9
Пришивание пуговиц, крючков, кнопок. Мелкий ремонт одежды пришивание пуговиц, крючков, кнопок.
Освоение новых знаний
Пришивание пуговиц, крючков, кнопок
30.09.
10
Пришивание пуговиц, крючков, кнопок.
Комбинированный
Правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами
02.10.
11
Правила пришивания вешалок, петель.
Освоение новых знаний
Пришивание вешалок, петель
07.10.
12
Правила пришивания вешалок, петель.
Комбинированный
Правила техники безопасности работе с колющими и режущими инструментами
09.10.
13
Выполнение ремонта одежды по распоровшемуся шву. Зашивание распоровшегося шва.
Освоение новых знаний
14.10.
14
Выполнение ремонта одежды по распоровшемуся шву.
Комбинированный
Зашивание распоровшегося шва
Правила техники безопасности работе с колющими и режущими инструментами
16.10.
15
Подшивание брюк, платья.
Освоение новых знаний
Подшивание брюк, платья, рукавов.
21.10.
16
Подшивание брюк, платья. Подшивание брюк, платья, рукавов
Комбинированный
Правила техники безопасности работе с колющими и режущими инструментами
23.10.
17
Ручная стирка белья.
Освоение новых знаний
Подобрать моющие средства для стирки изделий из х/б и шелковых тканей;
Стирка изделий из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей
Правила стирки изделий из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей.
28.10.
18
Комбинированный
Ручная стирка белья. Санитарно - гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с бытовыми и бытовыми химическими средствами.
30.10.
19
Глажение фартуков. косынок, салфеток.
Освоение новых знаний
Правила техники безопасности при работе с электронагревательными приборами.
11.11.
20
Глажение фартуков. косынок, салфеток. Утюжка фартуков, косынок, салфеток.
Комбинированный
Утюжка фартуков, косынок, салфеток.
13.11.
Питание 12 ч.
21
Гигиена питания. Гигиена приготовления пищи. Хранение продуктов и готовой пищи. Замораживание, размораживание.
Освоение новых знаний.
Учащиеся должны иметь представление о
-режиме питания. удельном весе молочных продуктов в рационе питания;
- способы первичной и тепловой обработки макаронных изделий. круп, молока и молочных продуктов, овощей;
-санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с режущими инструментами, кипятком;
-правила пользование электроплитой;
-определения доброкачественности продуктов и сроков их хранения;
-правила хранения продуктов при наличии холодильника и без него
-отварить макаронные изделия;
-варить кашу на воде и молоке;
-отварить картофель и готовить пюре;
-готовить запеканки из овощей и творога;
-оформлять готовые блюда;
-сервировать стол к ужину с учётом различных меню .
18.11.
22
Гигиена питания.. Определение доброкачественности продуктов, срока годности
Комбинированный
Определение срока годности продуктов питания
Правила хранения продуктов при наличии холодильника и без него
20.11.
23
Меню ужина. Режим питания Приготовление пищи на ужин. (разнообразные меню )
Объяснение нового материала.
Составление меню на ужин.
Меню
25.11.
24
Сервировка стола к ужину.
Освоение новых знаний.
Сервировка стола на ужин.
27.11.
25
Первичная и тепловая обработка картофеля.
Освоение новых знаний.
Способы первичной и тепловой обработки картофеля.
02.12.
26
Приготовление блюд из картофеля и других овощей.
Комбинирован-ный.
Варка картофеля
Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с режущими инструментам, кипятком,
правила пользование электроплитой
04.12.
27
Приготовление каши. Приготовление блюд из круп.
Освоение новых знаний.
09.12.
28
Технология приготовления каши на молоке и каши на воде. Работа по технологической карте приготовление каши.
Комбинирован-ный.
Приготовление каши на молоке и на воде, с маслом. Оформление готового блюда
Способы первичной и тепловой обработки круп. Работа по технологичес-
кой карте.
11.12.
29
Блюда из макарон. Знакомство с макаронными изделиями.
Освоение новых знаний.
16.12.
30
Блюда из макарон. Приготовление блюд из макаронных изделий.
Комбинирован-ный.
Приготовление макарон отварных с маслом Оформление готового блюда
Способы первичной и тепловой обработки макаронных изделий Работа по технологической карте.
18.12.
31
Молоко и молочные продукты. Молочные продуты в рационе питания
Освоение новых знаний.
23.12.
32
Молоко и молочные продукты. Приготовление блюд из молока и молочных продуктов.
Комбинирован-ный.
Приготовление запеканки из творога.
Оформление готового блюда
Способы первичной и тепловой обработки молока и молочных продуктов технология приготовления запеканки.
25.12.
Семья 2 ч.
33
Семья. Состав семьи учащихся: имена, отчества, возраст. Место работы членов семьи.
Освоение новых знаний.
Учащиеся должны иметь представление о
-понятии «семья»;
-составе семьи;
-распределении хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи;
-состав своей семьи, имена, отчества родителей и близких родственников;
-место работы и должность родителей;
-правила поведения в семье
13.01.
34
Родственные отношения (мать, отец, брат, бабушка и т.д.) Личные взаимоотношения в семье. Права и обязанности каждого члена семьи. Правила поведения в семье
Комбинирован-ный.
Рассказ о своей семье Распределение хозяйственно-бытовых обязанностей в семье
15.01.
Культура поведения 2 ч.
35
Поведение в общественных местах (кино, театре, музее, библиотеке)
Освоение новых знаний.
-правила поведения в зрелищных и культурно-просветительных учреждениях;
-поведение при посещении массовых мероприятиях.
-культурно вести себя в театре, залах музея, читальном зале;
-правильно и безопасно вести себя при посещении массовых мероприятии.
Понятия Кино, театр, библиотека, музей
20.01.
36
Поведение при посещении массовых мероприятий.
Комбинирован-ный.
Сюжетно - ролевая игра «Я в театре»
22.01.
Жилище 8 ч.
37
Гигиена жилья. Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению
Освоение новых знаний.
-гигиенические требования к жилому помещению;
-правила организации рабочего места школьника;
-правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки;
-санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с пылесосом;
-назначение комнатных растений, уход и допустимое количество их в квартире.
-производить сухую и влажную уборку помещения;
-чистить ковры, книжные полки, батареи;
-ухаживать за полом в зависимости от покрытия, используя бытовые химические средства;
-ухаживать за комнатными растениями.
Жилье
Виды жилья
27.01.
38
Гигиена жилья. Основные правила организации рабочего места школьника.
Комбинирован-ный.
Организации рабочего места школьника.
29.01.
39
Повседневная уборка жилья. Пылесос.
Освоение новых знаний.
Сухая и влажная уборка помещения, пользование пылесосом и уход за ним.
Правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки.
03.02.
40
Повседневная уборка жилья. Санитарно- гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с бытовыми электроприборами.
Комбинирован-ный.
05.02.
41
Цветы в доме.
Освоение новых знаний.
10.02.
42
Цветы в доме. Комнатные растения (их назначение, допустимое количество и уход)
Комбинирован-ный.
Уход за комнатными растениями : полив, опрыскивание, пересадка
Правила ухода за цветами
12.02.
43
Чистый пол. Уход за полом.
Освоение новых знаний.
Мытьё полов
Средства для мытья полов
17.02.
44
Чистый пол. Средства по уходу за полом в зависимости от покрытия.
Комбинирован-ный.
19.02.
Транспорт 6 ч.
45
Виды транспортных средств. Пользование городским транспортом .Оплата проезда на всех видах городского транспорта (разовый, проездной, единый билеты)
Освоение новых знаний.
Основные транспортные средства, имеющиеся в городе, селе;
-виды междугороднего транспорта;
-стоимость проезда на всех видах городского транспорта (стоимость разового, единого и проездного билетов);
-порядок приобретения билетов и талонов и компостирование талонов
-выбирать наиболее рациональные маршруты при передвижении по городу;
ориентироваться в расписании движения пригородных поездов, определять направления и зоны;
-пользоваться кассой
- автоматом при покупке билета на пригородные поезда.
Основные транспортные средства
24.02.
46
Наиболее рациональные маршруты передвижения в разные точки города, поселка, в ближайшие населенные пункты
Комбинирован-ный.
Выбор рационального маршрута до магазина
26.02.
47
Пригородные поезда.
Освоение новых знаний.
Пригородные поезда
03.03.
48
Пригородные поезда. Расписание. Направления, зоны. Разовые и сезонные билеты
Комбинирован-ный.
05.03.
49
Экскурсия на Ж/Д вокзал
Комбинированный
Ориентировка в расписании движения поездов
10.03.
50
Экскурсия на Ж/Д вокзал
Комбинирован-ный.
12.03.
Торговля 4 ч.
51
Продовольственные магазины и их отделы.. Виды специализированных продовольственных магазинов. Виды товаров, их стоимость.
Освоение новых знаний.
Сюжетно-ролевая игра « Я покупатель»
Упражнения в обращении к продавцу, кассиру
-основные виды продовольственных магазинов, их отделы;
-виды специализированных продовольственных магазинов;
-виды и стоимость различных товаров;
-порядок приобретения товаров.
-подбирать продукты к ужину с учетом различных меню;
-обращаться к продавцу, кассиру.
Магазин
Отделы магазина
Виды специализированных продовольственных магазинов.
17.03.
52
Порядок приобретения товаров. Составить план покупок к ужину, с учетом различных меню.
Комбинирован-ный.
19.03.
53
Экскурсия в магазин
Комбинированный
24.03.
54
Экскурсия в магазин
Комбинирован-ный.
Подобрать продукты к ужину с учетом различных меню
07.04.
Средства связи 4 ч.
55
Средства связи их назначение. Виды почтовых отправлений
Освоение новых знаний.
Учащиеся должны иметь представление о
-назначении основных средств связи;
-порядке отправки писем, посылок, бандеролей, денежных переводов. Телеграмм.
-основные средства связи; виды почтовых отправлений;
-стоимость почтовых услуг при отправке писем различных видов;
-виды телеграфных услуг.
-находить по справочнику индекс предприятий связи;
-записывать адреса с индексом на конвертах;
-составлять различные тексты телеграмм;
-заполнить телеграммные бланки.
Основные средства связи (почта, телеграф, телефон).
09.04.
56
Виды писем.
Порядок отправления писем, различных видов. Стоимость пересылки.
Освоение новых знаний
Написание адреса и индекса на почтовом конверте
Письма, бандероли, посылки, денежные переводы, телеграммы. Виды писем (закрытое, открытое, простое, заказное)
14.04.
57
Экскурсия на почту-телеграф
Комбинированный
Телеграф, виды телеграмм и телеграфных услуг. Тарифы.
Заполнение телеграфных бланков
Составление текста телеграмм
16.04.
58
Экскурсия на почту-телеграф
Комбинирован-ный.
21.04.
Медицинская помощь 6 ч.
59
Медицинские учреждения: поликлиники, аптеки, диспансеры, больницы. Их назначение.
Освоение новых знаний
Учащиеся должны иметь представление о
-назначении поликлиники, аптеки, диспансера, больницы;
-порядке записи к врачу, о порядке вызова врача на дом;
-отличии медицинского обслуживания на дому от амбулаторного приема и амбулаторного лечения от стационарного.
-виды медицинской помощи;
-функции основных врачей-специалистов.
-записываться на прием врачу;
-вызвать врача на дом;
-приобретать лекарства в аптеке.
Виды медицинских учреждений
23.04.
60
Работники медицинских учреждений (врачи, медицинские сестры, младший медицинский персонал, регистраторы, работники аптеки)
Комбинированный
28.04.
61
Виды медицинской помощи: доврачебная, «скорая помощь», помощь на дому, амбулаторный прием, госпитализация.
Освоение новых знаний
Виды медицинской помощи
30.04.
62
Вызов «скорой помощи» и врача на дом. Использование различных видов медицинской помощи
Комбинированный
Вызов «скрой помощи», запись на прием к врачу, вызов врача на дом
05.05.
63
Экскурсия в аптеку
Комбинированный
07.05.
64
Экскурсия в аптеку
Комбинированный
Упражнение в умении приобретать лекарства в аптеке
12.05.
Учреждения, организации и предприятия 2 ч.
65
Дошкольные и школьные учреждения (детские ясли, школа, дом детского творчества). Их назначение.
Освоение новых знаний
-виды детских учреждений и их назначение;
-адрес местного дома детского творчества: какие кружки, секции в нем имеются
-правильно общаться к работникам дома детского творчества, игротеки и т.д.;
-правильно вести себя во время игры, просмотра фильма или журнала в читальном зале;
-соблюдать правила поведения в школе.
Виды дошкольных учреждений
14.05.
66
Экскурсия в ДДТ. Знакомство с ДДТ.
Комбинированный
Упражнения в обращении к работникам ДДТ
19.05.
67
Обобщение
Проверка знаний
Контрольная работа
21.05.
68
Проверочная работа
26.05.
Содержание НРК в тематическом планировании курса СБО в 6 классе:
- формы включения НРК:
- элементы урока (5-15 мин.)
Распределение НРК по крупным темам в 6 классе:
№ урока
Тема
Количество уроков
1
«Личная гигиена»
6
2
«Одежда и обувь»
14
3
«Питание»
12
4
«Семья»
2
5
«Культура поведения»
2
6
«Жилище»
8
7
«Транспорт»
6
8
«Торговля»
4
9
«Средства связи»
4
10
«Медицинская помощь»
6
11
«Учреждения, организации и предприятия»
2
12
Обобщение, проверочная работа
2
ИТОГО:
68
Литература:
-
В.В. Гладкая. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида, М.,2003г.
-
В.П. Субчева. Социально-бытовая ориентировка. Методическое пособие для школ VIII вида 5-9 класс. Коррекционная педагогика. М: Владос, 2012г.
-
В.П. Субчева. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие для специальных коррекционных школ VIII вида 5 класс. Коррекционная педагогика. М: Владос, 2012г.
-
В.П. Субчева. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие для специальных коррекционных школ VIII вида 6 класс. Коррекционная педагогика. М: Владос, 2013г.
-
В.П. Субчева. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие для специальных коррекционных школ VIII вида 7 класс. Коррекционная педагогика. М: Владос, 2013г.
-
В.П. Субчева. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие для специальных коррекционных школ VIII вида 8 класс. Коррекционная педагогика. М: Владос, 2013г.
-
В.П. Субчева. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие для специальных коррекционных школ VIII вида 9 класс. Коррекционная педагогика. М: Владос, 2013г.
-
Воронкова В.В., Казакова С.А. Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Пособие для учителя. М: Владос, 2010 г.
-
Л.А. Бабашкина, М.В. Ковтанюк и др. Социально-бытовая ориентировка 5 класс. Поурочные планы по программе
-
Львова С.А. Социально-бытовая ориентировка. 5-9 классы: развернутое тематическое планирование. Волгоград: Учитель, 2011г.
-
Львова С.А. Практический материал к урокам социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Пособие для учителя 5-9 классы. М: Владос, 2005г.
-
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы. Сборник 1 под ред. Воронковой В.В. М.: ВЛАДОС, 2010г.
-
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы ред. Воронкова В.В., Казакова С.А. Волгоград, Учитель, 2013г.
-
С.А. Львова. Практический материал к урокам Социально-бытовой ориентировки в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида, М. 2005г.
-
С.А. Львова. Социально-бытовая ориентировка 5-9 классы: развернутое тематическое планирование. Волгоград, Учитель, 2011г.
-
С.А. Львова. Справочник выпускника специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида, ВЛАДОС, 2009г.
-
Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида. Пособие для учителя. Под ред. А.М. Щербаковой. М: Владос, 2008г.
-
Хилько А.А.и др. Преподавание социально-бытовой ориентировки в специальных коррекционных образовательных учреждениях VIII вида .СПб «Просвещение», 2006г.
-
С.П. Дерябина Социально-бытовая ориентировка. 5-9 классы: контрольно-измерительные материалы: вариативные тестовые задания. Волгоград, Учитель, 2013г.
29