Программа кружка 'Учусь творчески мыслить' 2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

Рабочая программа кружка «Учусь творчески мыслить» для 2 класса составлена на основе авторской программы «Учусь творчески мыслить» Н.Д.Алексеева, А.С.Исаенко,Т.И.Кузей (Учебная программа факультативных занятий «Учусь творчески мыслить» для 1-4 классов учреждений общего среднего образования с русским языком обучения, Минск-2012) , в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Москва, 2009г.)

В структуру, в содержание авторской программы изменения не внесены.

Программа рассчитана на 34 часа.

Основной целью программы является развитие творческого мышления у учащихся начальной школы.

Основные задачи программы:

1. Последовательное, поэтапное развитие творческих способностей учащихся с учетом их возрастных особенностей.

2. Обучение детей продуктивным приёмам решения задач, в том числе приёмам оценки различных вариантов решения одной задачи.

3. Формирование и развитие навыков общения и сотрудничества детей в процессе решения творческих задач.

4. Воспитание уважительного отношения учащихся к иному мнению, обучение способам построения общения в ситуации возникших в ходе решения задачи противоречий.

В основу программы легли основные дидактические принципы обучения:принцип доступности, принцип сознательности и активности, принцип творческого обучения, коммуникативно-речевой принцип, принцип обратной связи и принцип индивидуализации обучения.

Реализация принципадоступности, положенная в основу отбора материала для содержания программы, означает, что задания подобраны с учетом познавательных интересов и возрастных возможностей детей соответствующего возраста.

Принципсознательности и активности, а также принцип творческого обучения означают, что основные приёмы и модели творческой деятельности дети самостоятельно открывают в результате специальным образом организованной игровой групповой или индивидуальной работы.

Коммуникативно-речевая направленность программы обусловливает выдвижение в качестве одной из главных задач воспитание у ребенка уважительного отношения к авторской идее партнера по общению, а также усвоение коммуникативных навыков конструктивного обсуждения задачи в ситуации различия вариантов её решения.

Воплощение принципа обратной связи означает развитие рефлексивных умений в процессе творческой деятельности ребенка.

Реализация принципа индивидуализации обучения заключается в направленности обучения по программе «Учусь творчески мыслить» на формирование интереса учащегося к собственной творческой индивидуальности и к творческой индивидуальности партнера, предполагается действенное внимание к каждому ученику на каждом уроке.

В процессе работы по программе дети овладевают способами творческой деятельности, приобретают опыт творческой деятельности и усваивают ценности и нормы отношений в творческом процессе.

У учащихся формируются следующие способности: 1) творческая продуктивность - способность придумать как можно больше идей, возможных решений, подходящих объектов и т. п.; 2) творческая гибкость - способность применять разнообразные подходы и стратегии при решении проблем; готовность и умение рассматривать имеющуюся информацию под различными углами зрения; 3) оригинальность - способность создавать уникальные и необычные идеи и решения;4)способность к детальной разработке - способность расширять, развивать, приукрашивать и подробно разрабатывать какие-либо идеи, сюжеты и рисунки; 5) коммуникативные способности - способность представить отчет о своих достижениях и достижениях группы в устной форме; способность оценивать и дополнять работу другого учащегося.

Каждый годичный курс обеспечен пособием для учителей и соответствующим ему пособием для учащихся. Пособие для учащихся включает 17 заданий серии А (формирование приемов творческого мышления ребенка), 17 заданий серии Б (закрепление и развитие навыков творческой деятельности ребенка) и 10 заданий серии С (формирование навыков самостоятельной творческой деятельности ребенка).

№п/п

Д ата

Тема

Примечание

Полезные свойства (задание серии А).

Развлечения маленьких и дела больших (задание серии А).

Шапки для дрессировщиков (задание серии А).

Рисуем письма (задание серии А).

Волшебные петельки (задания серии А и серииБ).

Что было, что будет… (задание серии А).

Что можно сделать из картошки? (задание серии А).

Шифры и тайны (задание серии А).

Лозунги и значки (задание серии А).

Необычные превращения знакомых предметов (задание серии А).

Треугольный котенок (задание серии А).

Что у нас общего? (задание серии А).

Комиксы (задание серии А).

Представь себя деревом (задание серии А).

Мягкий, пушистый, урчащий (задание серии А).

Перевертыши (задание серии А).

Перепутанные сказки (задание серии А).

Полезные свойства (задание серии Б)

Развлечения маленьких и дела больших (задание серии Б).

Шапки для дрессировщиков (задание серии Б).

Рисуем письма (задание серии Б).

Что было, что будет… (задание серии Б).

Что можно сделать из картошки? (задание серии Б).

Шифры и тайны (задание серии Б).

Лозунги и значки (задание серии Б).

Необычные превращения знакомых предметов (задание серии Б).

Треугольный котенок (задание серии Б).

Что у нас общего? (задание серии Б).

Комиксы (задание серии Б).

Представь себя деревом (задание серии Б).

Мягкий, пушистый, урчащий (задание серии Б).

Перевертыши (задание серии Б).

Перепутанные сказки (задание серии Б).

А я вам нарисую....