Рабочая программа по изобразительному искусству, 1 класс, ОС 'Школа 2100'

Искусство (изо)

1 класс

(33 часа из расчета 1час в неделю)

Планирование составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной основной образовательной программы «ШКОЛА 2100» и обеспечено УМК: учебником «Изобразительное искусство» (авторы Куревина О.А., Ковалевская Е.Д.), рабочей тетрадью (Ковалевская Е.Д.).

Пояснительная записка

В процессе обучения детей в начальной школе решаются важнейшие задачи образования (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться - способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития - эмоциональной, познавательной, саморегуляции). Безусловно, каждый предмет имеет свою специфику. Очень важную роль в процессе развития и воспитания личности играет предмет «Изобразительное искусство», так как он нацелен на формирование образного мышления и творческого потенциала детей, на развитие у них эмоционально-ценностного отношения к миру.

Особенности курса

1) Сочетание иллюстративного материала с познавательным и с ориентированным на практические занятия в области овладения первичными навыками художественной и изобразительной деятельности.

2) Последовательность, единство и взаимосвязь теоретических и практических заданий.

3) Творческая направленность заданий, их разнообразие, учёт индивидуальности ученика, дифференциация по уровням выполнения, опора на проектную деятельность.

4) Практическая значимость, жизненная востребованность результата деятельности.

5) Воспитание в детях умения согласованно работать в коллективе.

Основные цели курса

1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

2. Воспитание в детях эстетического чувства.

3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.

4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства.

5. Развитие воображения и зрительной памяти.

6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной деятельности.

7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.

8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.

Основные задачи курса

1. Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией);

2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»);

3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства);

4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);

5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);

6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»);

7. Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа (рубрика «Наши проекты», подготовка театральных постановок).

Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через выполнение учащимся продуктивных заданий в учебниках и рабочих тетрадях. Продуктивные задания требуют не столько найти готовый ответ в тексте, сколько применить полученные знания к конкретному практическому или творческому заданию. Учащийся, полностью выполнивший самостоятельно весь необходимый объём заданий в учебнике и рабочей тетради, усвоит все необходимые в курсе знания. При этом он не столько будет помнить определение понятий и формулировки законов, сколько будет уметь их применять в жизни.

Личностные результаты освоения курса искусства (изо):

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Предметные результаты:

а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Метапредметные результаты:

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Искусство (изо)» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

1-й класс

1. Овладевать языком изобразительного искусства:

• понимать, в чём состоит работа художника и какие качества нужно в себе развивать, чтобы научиться рисовать;

• понимать и уметь объяснять, что такое форма, размер, характер, детали, линия, замкнутая линия, геометрические фигуры, симметрия, ось симметрии, геометрический орнамент, вертикаль, горизонталь, фон, композиция, контраст, сюжет, зарисовки, наброски;

• знать и уметь называть основные цвета спектра, понимать и уметь объяснять, что такое дополнительные и родственные, тёплые и холодные цвета;

• знать и уметь объяснять, что такое орнамент, геометрический орнамент;

• учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.

2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

• учиться чувствовать образный характер различных видов линий;

• учиться воспринимать эмоциональное звучание цвета и уметь рассказывать о том, как это свойство цвета используется разными художниками.

3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Владение простейшими навыками:

• рисунка;

• аппликации;

• построения геометрического орнамента;

• техники работы акварельными и гуашевыми красками.

4. Иметь понятие о некоторых видах изобразительного искусства:

• живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей);

• графика (иллюстрация);

• народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели).

5. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики:

• композиция, рисунок, цвет для живописи;

• композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики.

6. Иметь представление об искусстве Древнего мира.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСКУССТВУ (ИЗО)

№

п/п

Название раздела, темы

Всего

часов

Требования к результатам обучения по темам

Форма контроля

Раздел I.

Введение

1.1

Кто такой художник.

Фантазируем и учимся.

Тренируем наблюдательность. Детали. Работа в тетради.

1

Знать, какими качествами должен обладать художник (Н).

Отличать профессии, которые может освоить художник (Н).

Иметь понятие о том, чем могут различаться предметы (форма, размер, цвет, характер, детали) (Н).

Уметь характеризовать предметы по этим признакам (П).

Уметь называть порядок цветов спектра (Н).

Иметь представление о живописи (Н) и дополнительных цветах (Н).

Иметь представление о тёплых и холодных цветах (Н).

1.2

Фантазируем и учимся.

Тренируем наблюдательность. Детали.

Коллективная творческая работа «Городок».

1

1.3

Чудо-радуга. Тренируем наблюдательность.

Цвет.

1

1.4

Коллективная творческая работа «Чудо-дерево».

1

Раздел II.

Учимся видеть и говорить на языке искусства

2.1

Линии - какие они бывают.

Изучаем работу мастера.

Линия и форма.

1

Иметь представление о разных типах линий (Н) и уметь определять их характер (П).

Знать, что такое замкнутая линия (Н).

Различать геометрические фигуры и определять, какими линиями они образованы (Н).

Иметь представление о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии (Н).

Отличать симметричные предметы окружающего мира от асимметричных (Н).

Уметь определять симметричность фигуры.

Иметь представление об орнаменте и о геометрическом орнаменте (Н).

Понимать, как из геометрических фигур получаются разные орнаменты, и уметь их создавать (П).

Знать основные цвета (красный, жёлтый, синий) и получать новые оттенки при их смешивании (Н).

Иметь представление о родственных и дополнительных цветах (Н).

Иметь понятие о натюрморте (Н).

Определять, что хотел показать нам художник (П).

Знать, как можно использовать цвет в работе (тёплые, холодные цвета) (Н).

Определять, какие цвета используют художники в своих картинах и для чего (П).

Знать, что такое композиция и её простейшие правила (Н).

Уметь использовать в своих работах фон (П).

Иметь понятие о графике и её основных изобразительных средствах.

Исследовать на примерах приведённых иллюстраций, зачем и какими изобразительными средствами пользуются художники для решения своих задач (П).

Уметь рассказывать о работе художника-иллюстратора (Н).

Уметь объяснять, что такое пейзаж (Н).

Исследовать, какие задачи решали художники в приведённых пейзажах и какое настроение передано в каждом пейзаже (П).

Иметь представление о филимоновском, дымковском, хохломском, богородском народных промыслах (Н).

Иметь представление об основных свойствах акварельных красок (Н).

Уметь работать акварелью слоями.

Иметь представление о том, что такое сюжет, наброски (Н).

Иметь представление о зарождении искусства (Н).

Самостоятельно выполнять открытки или панно к праздникам (рабочая тетрадь).

2.2

Линия и форма.

Коллективная творческая работа

«Солнечный денёк».

1

2.3

Какие бывают фигуры.

2

2.4

«Живое письмо».

Тренируем наблюдательность: тепло и холод.

1

2.5

Что такое симметрия.

2

2.6

Геометрический орнамент.

3

2.7

Смешиваем краски (гуашь).

2

2.8

Мир вещей.

Твоя мастерская: «тепло» и «холод». Что такое композиция.

Тренируем наблюдательность: фон.

1

2.9

Что такое композиция.

Практическая творческая работа «Фрукты на тарелочке»

1

2.10

Графика: чёрное и белое.

1

2.11

Что такое иллюстрация.

Чёрное на белом и белое на чёрном.

Творческая работа «Зимний лес».

1

2.12

Пейзаж.

1

2.13

Народные художники.

2

2.14

Прозрачность акварели.

Секреты акварели: работа слоями.

3

2.15

Цвета и цветы.

1

2.16

Картины о жизни людей.

Сюжет.

1

2.17

Наброски.

Тренируем наблюдательность.

1

2.18

Из истории искусства.

Древний мир.

1

2.19

Выполнение самостоятельного проекта.

3

Тематическое планирование уроков искусства (изо)

Раздел

программы

№ урока

Дата проведения урока

Программное содержание

Характеристика деятельности учащихся

(универсальные действия): (Н) - на необходимом уровне,

(П) - на программном уровне

Раздел I.

Введение

1

Кто такой художник.

Фантазируем и учимся.

Тренируем наблюдательность. Детали. Работа в тетради.

Знать, какими качествами должен обладать художник (Н).

Отличать профессии, которые может освоить художник (Н).

Иметь понятие о том, чем могут различаться предметы (форма, размер, цвет, характер, детали) (Н).

Уметь характеризовать предметы по этим признакам (П).

Выполнить практическую работу на стр. 2-3 рабочей тетради на освоение этих понятий (Н).

Коллективная творческая работа «Городок»: учиться работать в группах.

Применять полученные знания (П).

2

Фантазируем и учимся.

Тренируем наблюдательность. Детали.

Коллективная творческая работа «Городок».

3

Чудо-радуга. Тренируем наблюдательность.

Цвет.

Уметь называть порядок цветов спектра (Н).

Иметь представление о живописи (Н) и дополнительных цветах (Н).

Иметь представление о тёплых и холодных цветах (Н).

Практическая работа на закрепление материала на стр. 6-9, 10-13 рабочей тетради (Н).

Коллективная творческая работа «Чудо-дерево».

Коллективная творческая работа «Солнечный денёк».

Учиться согласованно работать в группе (П).

4

Коллективная творческая работа «Чудо-дерево».

Раздел II.

Учимся видеть и говорить на языке искусства

5

Линии - какие они бывают.

Изучаем работу мастера.

Линия и форма.

6

Линия и форма.

Коллективная творческая работа

«Солнечный денёк».

7

Какие бывают фигуры.

Тренируем наблюдательность.

Аппликация.

Иметь представление о разных типах линий (Н) и уметь определять их характер (П).

Знать, что такое замкнутая линия (Н).

Исследовать характер линий в работах П. Пикассо (Н).

Практическая работа: выполнение заданий на стр. 14-15 рабочей тетради (Н).

Уметь применять полученные знания на практике (П).

Согласованно работать в группах.

8

Какие бывают фигуры.

Творческая работа «Любимая игрушка».

9

«Живое письмо».

Тренируем наблюдательность: тепло и холод.

Различать геометрические фигуры и определять, какими линиями они образованы (Н).

Творческая работа «Любимая игрушка».

Уметь применять полученные знания (П).

10

Что такое симметрия.

Тренируем наблюдательность; симметрия в жизни.

Иметь представление о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии (Н).

Отличать симметричные предметы окружающего мира от асимметричных (Н).

Уметь определять симметричность фигуры.

Практическая работа: выполнение заданий на стр. 16-17 рабочей тетради (Н).

Практическая творческая работа «Осень».

Вырезание симметричных листьев и составление из них композиции (Н).

11

Что такое симметрия.

Практическая творческая работа «Осень».

12

Геометрический орнамент.

Как получаются разные орнаменты.

Иметь представление об орнаменте и о геометрическом орнаменте (Н).

Практическая творческая работа на закрепление знаний (стр. 18-19 рабочей тетради).

Понимать, как из геометрических фигур получаются разные орнаменты, и уметь их создавать (П).

Коллективная творческая работа «Осенний букет» (Н).

13

Геометрический орнамент.

Практическая творческая работа на закрепление знаний.

14

Геометрический орнамент.

Коллективная творческая работа «Осенний букет».

15

Смешиваем краски (гуашь).

Тренируем наблюдательность; дополнительные цвета.

Закрепление знаний о геометрическом орнаменте.

Знать основные цвета (красный, жёлтый, синий) и получать новые оттенки при их смешивании (Н).

Иметь представление о родственных и дополнительных цветах (Н).

Исследовать, какими цветами написаны картины М. Сарьяна «Ночной пейзаж» и «Продавец лимонада» и какое они производят впечатление (П).

Выполнить гуашью или акварелью задание на стр. 20-21 рабочей тетради.

Факультативно (в группах продлённого дня или дома) можно выполнить задание по композиции орнамента на стр. 22-23 рабочей тетради (П).

16

Смешиваем краски (гуашь).

Закрепление знаний о геометрическом орнаменте.

17

Мир вещей.

Твоя мастерская: «тепло» и «холод». Что такое композиция.

Тренируем наблюдательность: фон.

Иметь понятие о натюрморте (Н).

Определять, что хотел показать нам художник (П).

Знать, как можно использовать цвет в работе (тёплые, холодные цвета) (Н).

Определять, какие цвета используют художники в своих картинах и для чего (П).

Знать, что такое композиция и её простейшие правила (Н).

Уметь использовать в своих работах фон (П).

Практическая творческая работа «Фрукты на тарелочке» или коллективная работа «Плоды на столе», которая может проводиться в малых (2-4 человека) группах (Н).

18

Что такое композиция.

Практическая творческая работа «Фрукты на тарелочке»

19

Графика: чёрное и белое.

Иметь понятие о графике и её основных изобразительных средствах.

Исследовать на примерах приведённых иллюстраций, зачем и какими изобразительными средствами пользуются художники для решения своих задач (П).

Уметь рассказывать о работе художника-иллюстратора (Н).

Творческая работа «Зимний лес» (П).

Практическая работа на закрепление изученного на стр. 28-29 рабочей тетради.

20

Что такое иллюстрация.

Чёрное на белом и белое на чёрном.

Творческая работа «Зимний лес».

21

Пейзаж.

Уметь объяснять, что такое пейзаж (Н).

Исследовать, какие задачи решали художники в приведённых пейзажах и какое настроение передано в каждом пейзаже (П).

Практическое творческое задание на передачу настроения с помощью цвета (П).

22

Народные художники.

Иметь представление о филимоновском, дымковском, хохломском, богородском народных промыслах (Н).

Практическое задание на смешивание гуашевых красок с белилами (Н).

Практическое творческое задание «Морозные узоры» (П).

23

Народные художники.

Практическое творческое задание «Морозные узоры»

24

Прозрачность акварели.

Секреты акварели: работа слоями.

Иметь представление об основных свойствах акварельных красок (Н).

Практическая работа: выполнение задания на стр. 36-37 рабочей тетради (Н) или практическая творческая работа «Витраж» (П).

Уметь работать акварелью слоями.

Практическая работа: выполнение заданий на стр. 40-41 рабочей тетради (Н).

Практическая творческая работа «Рыбка в море» (П).

25

Прозрачность акварели.

Секреты акварели: работа слоями.

26

Прозрачность акварели.

Секреты акварели: работа слоями.

Практическая творческая работа «Рыбка в море»

27

Цвета и цветы.

Исследовать на примере приведённых на стр. 36 учебника натюрмортов с цветами влияние цвета на настроение живописного произведения (Н).

Практическое творческое задание: выполнить в подарок маме панно «Букет», постаравшись передать в нём своё настроение (П).

28

Картины о жизни людей.

Сюжет.

Иметь представление о том, что такое сюжет, наброски (Н).

Практическая работа: выполнение заданий на стр. 42-43 рабочей тетради.

Творческая работа: выполнение набросков животных (дома или на улице) (П) или одноклассников (для композиции «Рисунок на скале»).

29

Наброски.

Тренируем наблюдательность.

30

Из истории искусства.

Древний мир.

Иметь представление о зарождении искусства (Н).

Творческая работа «Рисунок на скале» (П).

Коллективная творческая работа «Рисунок на скале» (П) (на основе набросков, сделанных на предыдущих уроках).

31

Выполнение самостоятельного проекта.

Самостоятельно выполнять открытки или панно к праздникам (рабочая тетрадь).

32

Работа над проектом.

33

Работа над проектом.

Информационно-образовательные ресурсы

Для учителя:

Презентации к урокам составителем программы выполнены в программе PowerPoint.

На уроках используются аудио записи в формате wave и mp3.

Для ученика:

Куревина, О.А., Ковалевска, Е.Д. Изобразительное искусство («Разноцветный мир»). Учебник. 1 класс. - М.: Баласс, 2011. (Образовательная система «Школа 2100»).

Куревина, О.А., Ковалевска, Е.Д. Рабочая тетрадь по изобразительному искусству для 1-го класса «Разноцветный мир». - М.: Баласс, 2011. (Образовательная система «Школа 2100»).