МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КЛАССНОГО ЧАСА В 3 КЛАССЕ ОСНОВНОЙ ЗАКОН СТРАНЫ

методическая разработка классного часа в 3 классе

Основной закон страны

Цели:

• формирование у учащихся понимания сущности и значения Конституции и государственных символов Российской Федерации сформировать понятия «закон, порядок, право»,;

• воспитание чувства уважения, гордости, патриотизма и значимости Конституции и символики для нашего государства;

• Способствовать воспитанию законопослушного гражданина.

Задачи:

• познакомить со значением государственных символов РФ;

• развивать познавательные способности;

•формировать гражданскую позицию, национально-нравственные устои учащихся;

• воспитывать уважение к символам государства.

Ход классного часа

Стихотворение о Пензе собственного сочинения читает Кротова Дарья:

Родина

Свет фонарей плывет над Сурой,

Дымкой подернуто русло широкое.

Благословенный город родной!

Пенза весенняя, синеокая!

И ничего нет сердцу милей

Ярких закатов, да запах хлеба,

Тени раскидистых тополей

И бесконечного синего неба!

И в эту ясную синеву

Я никогда не смогу наглядеться,

Здесь моя родина, здесь я живу

Здесь моя мама и здесь мое детство.

Пенза! Люблю колокольный твой звон.

Дождик по крышам теплый, весенний.

Вот моя улица, мой район,

Вот и качели у старой сирени.

Скоро тюльпаны опять расцветут.

Их возле дома соседки сажают.

Вечером песни на лавках поют

И после долгой зимы отдыхают.

А за домами дорога шумит,

Люди спешат по утрам на работу,

Здесь все меняется, жизнь кипит.

Здесь быстрый темп и другие заботы.

Тихий наш двор притаился в квартале

За магазинами с яркой рекламой.

Пусть я в других городах не бывала,

Пенза, я знаю! Ты самая-самая!

Учитель: Ребята, сегодня мы познакомимся с правилами, которые определяют, как можно поступать человеку и как нельзя. Эти правила называются правами человека. Посмотрите, пожалуйста, сценку про то, как эти права появились в жизни людей.

Давным-давно, миллионы лет назад, на Земле появились люди. Они строили жилища, разводили скот, обрабатывали землю. На древнем острове жило племя. Два жителя этого племени были большими друзьями. Одного звали Право, а другого Закон. Однажды встретились они после охоты, уставшие. Решили побеседовать , поделиться своими проблемами.

- Послушай, Закон, - сказал Право, - меня мучает один вопрос. Почему люди на нашем острове так часто ссорятся друг с другом, воюют, вступают в драки? И каждый из них думает, что он прав.

- Наверное, мой друг, - ответил Закон, - это оттого, что нет на нашем острове единых правил, которые знали бы все жители острова, соблюдали и могли бы ими пользоваться. Похоже, вечером нужно собраться нашему Совету племени и придумать эти правила.

Поздним вечером вокруг костра собрался Совет острова. Все участники Совета согласились с Законом и Правом. Не один час прошел в беседах, переговорах, прежде чем на древнем острове появились свои правила. Эти правила люди начертали на самой большой стене своей пещеры и назвали «Права и законы» в честь тех людей, которые это придумали.

Первое правило гласило о том, что каждый житель острова должен их соблюдать.

Правило № 1. Каждый должен соблюдать правила

Учитель прикрепляет карточку с правилом на доску.

На острове часто происходили ссоры и драки между жителями. Одни пытались выгнать с острова других. Говорили, что им не место среди жителей острова. Поэтому было принято второе правило о том, что все люди равны в своих правах.

Правило № 2. Все люди равны в своих правах. Все люди рождены свободными и равными в своих правах. Все они наделены разумом и должны относиться друг к другу с уважением.

Зачитывается текст на обратной стороне карточки, затем она также вывешивается на доску.

Закон: Недавно жена моего соседа не разрешила сыну учиться делать удочку для рыбалки. Она сказала, что этому учиться не обязательно, отец сделает ему удочку сам. И мы начертали следующее, третье, правило об образовании.

Правило № 3. Каждый человек имеет право на образование, которое является обязательным и содействует полному развитию личности.

Право: А я слышал, как ругались два соседа. Один сосед заставлял другого пойти с ним на охоту и говорил, что от нее больше пользы, чем от какого-либо другого труда. А сосед настаивал на рыбалке - рыба полезнее и вкуснее, а охота - это напрасный труд. В результате они поссорились и подрались. Поэтому было придумано четвертое правило о праве на труд.

Правило № 4. Каждый человек имеет право на труд, свободный выбор работы, справедливые условия труда.

Закон: Два дня тому назад меня хотели наказать за то, что я пел охотничью песню, а соплеменники хотели, чтобы я спел гимн рыбака. Ведь это не преступление, и никто из вас не хотел бы оказаться на моем месте? Все согласились и приняли пятое правило - против бесчеловечного обращения друг к другу.

Правило № 5. Никто не должен подвергаться пыткам или жестокому, бесчеловечному обращению.

Право: А как-то раз вождь племени расправился с одним из жителей острова: связал бедняге руки, ноги и целый день продержал его в своей пещере, пока арестованный не пообещал принести вождю убитого лося. После этой истории было начертано правило шестое - о произвольном аресте.

Правило № 6. Никто не может быть подвергнут произвольному аресту, задержанию или изгнанию.

Закон: А к нам в дом вчера пришла соседка, даже не спросив разрешения войти. Она стала кричать на детей, ругаться, бить нашу посуду. А все из-за ссоры на улице наших детей. В такую ситуацию не хотел попасть никто из жителей острова, и мы приняли седьмое правило - о неприкосновенности жилища.

Правило № 7. Каждый человек имеет право на неприкосновенность жилища, защиту от вмешательства в личную и семейную жизнь, посягательств на честь и репутацию.

Право: И еще одно, восьмое, правило было принято на Совете в тот вечер - о владении имуществом. Очень часто жители острова пытались отобрать личные вещи, скот у своих соседей, потому что завидовали им и хотели иметь то же самое или просто были сильнее их.

Правило № 8. Каждый человек имеет право владеть имуществом. Никого нельзя произвольно лишать его имущества.

Закон: Уже под утро жители острова разбрелись по своим пещерам. Они были радостны и счастливы. Теперь они были уверены, что жизнь их станет спокойной и мирной, ведь у них есть свои правила - законы, которые все будут знать и выполнять. Так и было. Шли годы. Поколения людей сменяли друг друга. Правила, придуманные в тот вечер на острове, дополнялись новыми. В нашей жизни тоже есть законы и права. Все они записаны в главной книге страны. А как она называется?

Дети: Конституция

Классный руководитель. Мы с вами теперь знаем, по каким правилам должны жить люди, чтобы всем было хорошо. А вот многие герои сказок еще не знакомы с ними и поэтому допускают ошибки. Поможем им правильно разрешить конфликты?

1-е задание. Командам предлагается в отрывке из литературного произведения найти случай нарушения прав человека, вспомнить правило и придумать выход из затруднительной ситуации. У каждой команды свой текст.

1команда (текст произведения дается на карточке). - Почему ты, Заинька, плачешь?

- Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Весной ее избушка растаяла. Попросилась она ко мне погреться, да меня из избушки и выгнала.

Русская народная сказка «Лиса, заяц и петух».

(Нарушение 7-го правила.)

2 команда. Только бедного безобразного утенка - того, что вылупился позже других, - обитатели птичьего двора клевали, толкали и осыпали насмешками. Решительно все - и утки и куры.

Больно уж велик! - говорили они. Все гнали беднягу, даже братья и сестры кричали на него:

Хоть бы тебя утащила кошка, урод несчастный!

А мать добавляла:

Глаза бы мои на тебя не глядели!

Сказка Г.Х. Андерсена «Гадкий Утенок».

(Нарушение 2-го правила.)

3 команда. Кот Базилио и лиса Алиса нагнали Буратино и решили повесить его вниз головой. Привязали к ногам веревку, и Буратино повис на дубовой ветке... Они сели под дубом, протянув мокрые хвосты, и ждали, когда у него вывалятся изо рта золотые...

Сказка А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

(Нарушение 5, 6 и 8-го правил.)

Команды выполняют задание (время выполнения - 5 мин) и рассказывают о результатах его выполнения.

2-е задание. Команды должны сказать, в каких сказках нарушены правила № 3, 4 и 7? (На карточках перечень прочитанных заранее школьниками сказок.)

1. «Маша и Медведь». Русская народная сказка.

2. С. Баруздин «Кузнец». (№ 4)

3. А. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино». (№ 3)

4. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

5. «Теремок». Русская народная сказка. (№ 7)

6. «Волк и козлята». Русская народная сказка.

7. «Колобок». Русская народная сказка.

3-е задание. Командам требуется собрать пазлы, определить, из какой они сказки, и соотнести с одним из правил.

1. «Морозко». Русская народная сказка.

2. А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане».

3. Ш. Перро. «Кот в сапогах».

Классный руководитель. Молодцы, ребята! Вы очень хорошо справились с заданиями и помогли сказочным героям.

10 декабря 1948 г. был принят документ, который назывался «Всеобщая декларация прав человека». Она насчитывала более 30 статей-правил. Среди них и те восемь правил, которых было достаточно древним людям. Декларация рекомендована ООН для всех стран мира.

А в России был принят свой закон - Конституция, который определяет права и обязанности граждан России. Принят он 12 декабря 1993 г.

Учитель:

Сегодня мы поговорим об этом празднике .

День Конституции Российской Федерации - это официальный праздник и отмечается он 12 декабря, потому что именно в этот день всенародным голосованием в 1993 году была принята Конституция Российской Федерации, а с 19 сентября 1994 этот праздник стал государственным и объявлен выходным днем.

Конституция - это основной закон государства. В нем написаны правила, по которым живут все жители России, и мы с вами тоже. Сегодня мы познакомимся только со второй главой Конституции нашей страны (а всего их 9). Она называется: «Права и свободы человека и гражданина»

Вопрос классу: Как вы думаете, о чем написано в этой главе?

Учитель: В этой главе Конституции записаны наши права, свободы и обязанности.

Вопрос классу: Какие права есть у каждого гражданина нашего государства?

Учитель: по Конституции нашей страны мы имеем право на жизнь, мы имеем право выбирать профессию, имеем право на отдых, жилье и медицинскую помощь, и все люди равны перед законом, и каждого из нас защищает государство, через милицию и суд;

Вопрос классу: Какие свободы есть у каждого гражданина нашего государства?

Учитель:

Наши свободы - свобода слова, вероисповедания и совести.

По этому закону все права и свободы, данные нам государством, не должны нарушать или ущемлять права и свободы других граждан. Например, свобода слова - мы имеем право искать, собирать и распространять информацию, но не имеем право вмешиваться в личную жизнь других людей, разглашать государственную тайну.

Также у каждого из нас есть обязанности, записанные в Конституции.

Вопрос классу: Как вы думаете, какие это обязанности?

Учитель: наши обязанности - охранять Родину, сохранять природу и окружающую среду.

Каждый человек, живущий на нашей планете, испытывает чувство гордости за свою Родину, свой народ и страну, свою землю и её историю. А олицетворяют родную землю её символы.

-Как вы понимаете слово символы?

(ответы учеников)

Символы - это условные знаки или изображения, имеющие для человека или целого народа очень важное значение:

В главе 4 описываются символы нашего государства.

Вопрос классу: Какие символы вы можете назвать?

Дети: Государственные символы России - это флаг, герб и гимн.

Вопрос классу: Что представляет собой наш государственный флаг? ( Ответы детей)

Учитель:

Флаг Российской Федерации представляет собой прямоугольное полотнище с тремя равными по ширине полосами. Верхняя - белая, средняя - синяя, нижняя - красная. Считается, что белый цвет - выражает чистоту устремлений, синий - обозначает волю к миру, красный - готовность не жалеть своей крови при защите Родины. Государственный флаг РФ был принят в 1991 году.

Следующий символ - это гимн. Скажите пожалуйста, когда исполняется гимн?.

Учитель: Что такое герб?

(ответы учеников)

• Герб - это отличительный знак государства, города, рода, изображаемый

на флагах, монетах, печатях и других официальных документах.

• Слово «герб» в переводе означает «наследство».

• В нем отражена история.

Учитель: Государственный герб Российской Федерации был принят в декабре 2000 года. Золотой двуглавый орел - это символ вечности России, символ сохранения в русском народе православной веры. Две головы орла напоминают об исторической судьбе России, соединяющей Восток и Запад. А грудь орла защищена щитом с изображением святого Георгия, Георгия Победоносца. Святой Георгий с давних времен был наиболее почитаем на Руси. Его считали заступником человека, ограждающим его от сил зла, бесстрашно вступающим в борьбу с самой грозной и темной силой".

- Кто управляет нашей страной? Кто является гарантом Конституции?

- А управляет нашей огромной страной Президент РФ - В.В.Путин. Президент как глава государства представляет РФ внутри страны и в международных отношениях. Президент избирается на 6 лет гражданами РФ на основе всеобщего, равного и прямого избирательного права при тайном голосовании.

Учитель. Ребята, как вы думаете, когда человек только рождается, он имеет какие-нибудь права? (Наверное, имеет.)

Учитель. Да. Имеет. Человек, когда появляется на свет, уже имеет право на жизнь, на право проживать в стране, медицинское обслуживание, равенство, свободу, отдых. И пусть малышу непонятны его права, он еще и говорить не может, но в это время его права отстаивают его родители.

-А теперь подумайте, ребята, когда человек подрастает, какие еще у него появляются права? (Право учиться.)

Учитель. Правильно. Право учиться, право на защиту, свободу мысли и высказывания.

Ребята, скажите, а человек только правами обладает? (Нет. Есть и обязанности.)

Учитель. Верно. И какая наша главная обязанность? (Соблюдать законы.)

Учитель. Правильно. Человек живет в обществе и должен соблюдать свои права и обязанности. Вот когда вы окончите школу, какое у вас будет право? (Выбрать профессию.)

Учитель.

- Подумайте, какой гражданский долг вы должны будете выполнить по отношению к своим близким? По отношению к Родине?

Итак, человек должен многое: должен любить и почитать родителей, беречь и защищать Родину, беречь и охранять свою Землю.

Игра «Да! Нет!»

Давайте поиграем. Я зачитываю статью. Если это в пользу человека - говорим: «Да!». Если это противоречит закону, говорим: «Нет!».

- Россия - наша страна?

- Да!

- Имеет ли человек право на личную неприкосновенность?

- Да!

- Можно ли человека обращать в рабство?

- Нет!

- Можно ли относиться к человеку жестоко?

- Нет!

- Защищён ли человек законом?

- Да!

- Можно ли без разрешения войти в жилище человека?

- Нет!

- Может ли человек свободно передвигаться по своей стране?

- Да!

- Можно ли уехать из страны, а потом вернуться назад?

- Да!

- Может ли человек владеть имуществом?

- Да!

- Можно ли запретить свободный выбор труда?

- Нет!

Учитель:

-И, конечно, живя в огромной стране, мы должны не забывать и о малой родине-месте, где родился и вырос. Таким местом, для многих из вас, является город Пенза.

- За что мы любим наш город? (высказывания учащихся)

-Закончить наш урок хочется песней, которая стала визитной карточкой нашего класса.

Учащиеся исполнят песню «Виват, Россия!» Слова и музыка И. Согонова

Виват, Россия!!

Я бегу тропинкой лесной

Ветер озорной ловлю,

Как я уголок родной

Край свой Пензенский люблю.

Облака в небесной сини.

Я люблю мою Россию!

</

Припев

Запоют цветы лесные

Эй-я эй Виват, Россия!

Спорят травы луговые

Эй-я эй Виват, Россия!

Не нужны мне страны другие

Я люблю мою Россию!

И кричу я в небо синее

Виват Россия!- (3 раза)

2

Как же можно не любить

Что душе всего милей

Веселиться и грустить

Буду с родиной своей

Грозный час придаст мне силы,

Моя мать, моя Россия!

Припев 2 раза

9