Классный час Азбука вежливости

Классный час «Азбука вежливости»

Цели : в доступной и увлекательной форме вводить детей в мир культуры,познакомить с простыми правилами поведения.

Задачи :Обеспечить введение «волшебных слов» в речевой обиход учащихся как неотъемлемых компонентов культуры межличностного взаимодействия и общения.

- Создать условия для становления у детей осознанного отношения к окружающим и правильного поведения .

Оборудование :- на доске название классного часа и экран соревнования ;

- иллюстрация с изображением рыцаря ;

- стол, скатерть и 2 прибора ( в составе каждого : салфетка, тарелка, ложка, вилка, нож ) ;

- 2 стакана с компотом, 2 чайных ложки, 2 блюдца ;

- колокольчик для конкурса «Театралы» ;

- минусовка песни Б.Савельева, М.Пляцковского «Праздник детства».

Организационные моменты :

За неделю до мероприятия класс делится на 2 команды и получает домашнее задание : придумать название команды, подготовить инсценировку стихотворений. Каждая команда сидит за отдельным столом. В качестве жюри может выступать сам учитель или тьютор.

Ход мероприятия :

Учитель. Дорогие ребята ! На этом уроке вы окажетесь в не обычной школе, а в школе вежливости. Как вы думаете, чему здесь обучают ? А считаете ли вы себя вежливыми людьми ? Сейчас мы это проверим.

Конкурсы :

I. "Вежливые слова».

Учитель. Сейчас мы с вами вспомним вежливые слова. Я буду читать стихотворную строчку, но последнее слово произносить не буду. Его должны договорить вы. Задание будем выполнять по очереди. Итак, первая строчка для команды....( учитель читает по строчке для каждой команды ) :

1. Растет даже ледяная глыба

От слова теплого … ( спасибо ).

2. Зазеленеет старый пень,

Когда услышит... ( добрый день ).

3. Если больше есть не в силах,

Скажем маме мы ...( спасибо ).

4. Мальчик, вежливый и развитый,

Говорит, встречаясь … ( здравствуйте ).

5. Когда нас бранят за шалости,

Говорим : … ( прости, пожалуйста ).

6. И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят : … ( до свидания ).

Учитель. Какие еще вежливые слова вы знаете ? ( по 1 баллу за каждый правильный ответ ).

А знаете ли вы, что вежливые слова имеют определенные значения. Так, например, слова «здравствуйте» и «до свидания». Давайте вдумаемся в их значение. «Здравствуйте» - мы желаем здоровья ( здравия ). «До свидания» - мы надеемся увидеться еще раз. Поэтому людям приятно слышать эти слова.

II. "Волшебные поступки».

( по 1 баллу за каждый правильный ответ )

1. Откуда пришел к нам обычай снимать шапку, когда входишь в дом ?

( Этот обычай возник во времена рыцарей, которые постоянно странствовали по стране, облаченные в доспехи ( учитель показывает иллюстрацию ). Входя в дом, рыцарь снимал шлем, как бы говоря этим жестом хозяину : «Я не опасаюсь тебя». Суровые времена средневековья прошли, но обычай - входя в комнату, снимать шапку - остался. Этим ты показываешь хозяевам , что уважаешь дом, в который вошел, уважаешь живущих в нем людей. И это им приятно. )

2. Откуда пришел к нам обычай - здороваясь, снимать перчатки ?

( С тех рыцарских времен идет обычай - здороваясь, снимать перчатку с правой руки. Сняв перчатку, рыцарь показывал, что в руке не зажато оружие, что он относится к встречному доброжелательно. И сейчас мы снимаем перчатку или варежку из уважения или внимания к человеку, с которым мы здороваемся. )

3. При Петре Iсамой популярной стала книга «Юности честное зерцало, или Показания к житейскому обхождению», своего рода учебник этикета. В этой книжке вслед за азбукой и цифрами излагались правила, как сидеть за столом и обходиться с вилкой и ножом и т.д.

А какие советы вы бы дали человеку, идущему в гости ?

( - Перед тем, как войти в дом, вытри хорошенько ноги, чтобы не наследить.

- Если на улице дождь или снег, стряхни шапку и пальто еще на лестнице.

- Не входи в комнату, не постучавшись.

- Не стремись поздороваться с каждым в отдельности, на это уйдет много времени, и ты невольно помешаешь общему разговору. Лучше подать руку хозяйке или хозяину, а остальным слегка поклонись и скажи «Здравствуйте».

- Не садись, пока не сядут старшие.

- Если в комнату вошла девочка, уступи ей свое место, а себе принеси другой стул. )

III. "Практический конкурс».

1. Сервировка стола.

Каждая команда выбирает представителя.

Задание : установить на столе прибор : тарелка, ложка, вилка, нож.

( Ответ : тарелка, слева от нее - вилка, справа - ближе к тарелке ложка, затем нож, причем вилка и ложка кладутся вогнутой стороной вниз, чтобы зубцы вилки и острые края ложки не испортили скатерть, а нож лезвием к тарелке. Салфетка кладется на тарелку. Она может быть положена рядом с ней лишь в том случае, если еще до рассадки гостей за столом необходимо положить на тарелку какое-либо кушанье. )

2. Как выпить компот.

Каждая команда выбирает представителя. Для них выносятся чашки с компотом.

Задание : выпить компот, не нарушив правил хорошего тона.

( Ответ : сначала выпить жидкость, затем с помощью ложечки достать ягоды. Косточку выплюнуть сначала на ложечку, потом положить ее на блюдце. )

3. Театралы.

Учитель. А сейчас вспомним правила поведения в зрительном зале. По 1 человеку от команды прошу выйти на несколько минут из класса. Участники первой команды сядьте, пожалуйста, на стулья, стоящие у доски. ( по возможности можно поставить ряд стульев перед сидящими ) Один стул, стоящий в середине ряда, оставим для вашего представителя. Прошу участника первой команды зайти в класс. Сейчас раздастся звонок, извещающий о том, что скоро начнется спектакль. Задание : ты должен по всем правилам хорошего тона пройти на свое место. ( все повторяется с участником второй команды )

( Ответ : проходя по ряду, участник команды должен развернуться лицом к уже сидящим зрителям, стараясь не задеть их, не наступить им на ноги. «Зрители» должны встать в тот момент, когда участник проходит мимо них к своему месту. )

IV. «В театре».

Учитель. А сейчас давайте представим, что мы, действительно, в театре. Каждая команда получила домашнее задание - разыграть какую-либо сценку о правилах поведения. Мы с вами внимательно посмотрим каждую сценку и проанализируем, т.е. выделим какие правила поведения нарушал герой, и как надо было поступать.

( Например,

1-ая команда : И.Пивоварова «Вежливый ослик».

Был ослик

Очень вежливый,

Воспитанный он был.

Всем улыбался,

Кланялся

И «здравствуй»

Говорил.

Потом

Он отходил на шаг

И говорил :

- Тюлень - тюфяк,

А заяц - трус.

А лев - дурак,

А слон - обжора

И толстяк...

Ни разу доброго словца

Он не сказал

Ни про кого, -

И я прошу тебя,

Дружок,

Не будь похожим

На него !

- Почему автор просит, чтобы вы не были похожи на Ослика ?

2-ая команда : Б.Заходер «Очень вежливый индюк».

Объявился в доме вдруг

Очень Вежливый Индюк.

Раз по 30 в день, не реже,

Он кричал : «Эй вы, невежи !

Заходите, что ли в гости -

Поучиться вежливости.

Я и сам , - кричал Индюк, -

Доктор Вежливых Наук.

И жена моя - пример

Замечательных манер.

Даже когда спит она,

Видно, что воспитана.

Не стесняйся ты, Осел !

Заходи, садись за стол !

Что же ты молчишь, как рыба ?

Говори : приду, спасибо.

Ты не будь свиньей, Свинья,

Ждет тебя моя семья.

Только раньше бы умыла

Ты свое свиное рыло».

Как не бился он, однако

К Индюку никто не шел -

Ни Корова, ни Собака,

Ни Хавронья, ни Осел.

Посинел Индюк от злости :

«Не идут, нахалы, в гости !

Зря пропали все труды !

Все они балды-балды !»

И добавил с высоты

Своего величия :

«Не усвоили они

Правила приличия !»

- Почему никто в гости не шел к Индюку ?

( можно использовать стихотворение С.Маршака «Ежели вы вежливы» )

V. Музыкальная пауза.

( все поют песню - Б.Савельев, М.Пляцковский «Праздник детства» )

VI. "Задачи на уважение».

Учитель. Итак, задачи не на сложение -

Задачи на уважение !

( по очереди каждой команде )

1. Два мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись. Кто из них должен уступить дорогу, если возраст мальчиков 8 и 11 лет ?

( Ответ : обычно дорогу первым уступает тот, кто вежливее ).

2. Ты идешь с товарищем по улице. Он приостановился и поздоровался с незнакомым тебе человеком. Надо ли здороваться тебе ?

( Ответ : да ).

3. Мальчик крикнул прохожему : «Сколько время?». Какие ошибки сделал мальчик, обращаясь к прохожему ?

( Ответ : Мальчик должен был спросить : « Извините, пожалуйста, не смогли бы вы сказать, который час ?» )

4. Навещая заболевшего товарища, не задерживайся долго, т.к....Продолжите.

Или :

Вот что произошло на одном дне рождения : имениннику неожиданно принесли в подарок 2 одинаковые машинки. Действия мальчика ?

( Ответ : вежливо поблагодарить гостей за подарки - ведь они оба хотели сделать ему приятное.

- Огромное спасибо, у меня теперь будет две отличные машинки ! Теперь мы все вместе сможем в них играть ).

Подведение итогов.

Награждение.

Домашнее задание.

Учитель. За чистым-чистым полем, за дремучим-дремучим лесом, за дальней дорогой, за сахарной горой есть город...( название пока не скажу ).

Дома тут сложены из шоколада. Крыши леденцовые. В каждом доме ставни из кренделей. А на остроконечных пряничных городских башнях вертятся флюгерные петушки.

Всех чудес в сказочном городе не перечесть...Жить-поживать в этом городе одно удовольствие. Все жители здесь сказочно вежливы...

А вы когда-нибудь бывали

В городе ...Спасибоград,

Где на Вежливом бульваре

Вежливо благодарят ?

Поняли, почему город так называется ?

Домашнее задание такое - подумайте, а что случилось бы с вами, если бы вы попали в этот волшебный город ? Подготовьте, пожалуйста , рассказ или рисунок.