Окружающий мир. Урок Начало истории человечества.

Технологическая карта

урока окружающий мир в 4 классе.

"Начало истории человечества"

Составила: учитель начальных классов

Корнилова Татьяна Николаевна.

Педагогическая цель:

Дать представление о том, что изучает история, как историки узнают о прошлом.

Тип урока:

Открытие нового знания.

Планируемые результаты.

Познавательные:

• дают определения историческим терминам;

• делают выводы и обобщения при изучении новой темы;

• добывают новые знания: извлекают информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Регулятивные:

• самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения;

• составляют план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Коммуникативные:

• оформляют свои мысли в устной и письменной речи;

• высказывают свою точку зрения и пытаются её обосновать, приводя аргументы;

• договариваются с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные:

• уважительное отношение к другим ученикам, готовность прийти на помощь;

Оборудование:

нетбуки (13 штук);

экспозиционный экран;

мультимедийный проектор

Образовательные ресурсы:

учебник «Окружающий мир»;

рабочая тетрадь № 2;

обучающая программа "Учимся изучать историю";

электронное приложение к учебнику.

Технологическая карта урока.

Формируемые УУД

Приёмы контроля

Мотивация к учебной деятельности.

1 мин

Фронтальная.

Читает стихотворение:

Раз - читаем летопись,

Два - идём в музей.

Узнаем о первобытном времени И станем мы мудрей.

Звенит звонок,

Начинаем наш урок.

Нам надо многое понять,

Чтоб историками стать.

Слушают учителя.

Л.: понимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету.

Проверка организации рабочего места.

Актуализация опорных знаний.

3 мин

Фронтальная.

- Что такое история?

- У всех народов мира есть своё настоящее и прошлое. Каждый человек хочет знать, откуда взялись и как жили его предки. Знание истории помогает людям жить: узнавая прошлое, мы видим, что во все времена наши предки испытывали трудности, невзгоды и лишения. Но жизнь продолжалась, годы горестей и несчастий сменялись лучшими временами. История - это дорога во времени. Она уходит в глубь веков.

Отвечают на вопросы учителя.

Слушают.

П.: извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Устные ответы.

Изучение нового материала.

20 мин

Работа в парах, фронтальная.

- Какие науки помогают нам узнавать и сохранять историю предков?

- Я предлагаю вам отправиться в "путешествие", во время которого вы познакомитесь с этими науками.

- К концу своего "путешествия" вы должны подготовить 2 - 3 вопроса для одноклассников по тем материалам, с которыми вы познакомились.

Высказывают свои предположения.

Работают в парах на нетбуках.

Знакомятся с образовательной программой "Учимся изучать историю".

Отвечают на вопросы и выполняют задания, данные в этой программе.

П.: извлекают необходимую информацию из программы, систематизируют знания.

Р.: ориентируются в программе и в учебнике, замечают допущенные ошибки, принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

К.: слушают друг друга, обмениваются мнениями, строят понятные речевые высказывания, задают вопросы.

Л.: осознают свои возможности в учении.

Наблюдение

Физминутка

2 мин

Фронтальная

Даёт время для проведения физминутки.

Выполняют физминутку.

Л.: понимают значение здорового образа жизни.

Наблюдение

Включение в систему знаний и повторение изученного.

8 мин

Фронтальная.

1.

- Как же называют науки и людей, которые помогают узнавать историю?

- Как археологи изучают историю?

- Как этнографы изучают историю?

- Как называют людей, которые помогают сохранить полученные знания?

- Какие вопросы вы можете задать друг другу?

2.

Предлагает выполнить задания из электронного приложения к учебнику.

Отвечают на вопросы учителя.

Задают вопросы от пары к паре и отвечают на вопросы одноклассников.

Выполняют задания.

П.: осуществляют поиск необходимой информации из учебника, образовательной программы и объяснения учителя.

Р.: ориентируются в учебнике при выполнении задания.

К.: формулируют и задают вопросы.

Устные ответы.

Итоги урока. Рефлексия.

4 мин

Фронтальная.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Для чего вам нужна эта информация?

- Какие задания вызвали затруднения при их выполнении? Почему?

- Выполнение каких заданий не вызвало затруднений?

- Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?

Отвечают на вопросы.

П.: ориентируются в своей системе знаний.

Р.: оценивают собственную деятельность на уроке.

Л.: проявляют интерес к предмету.

Устные ответы.

Домашнее задание.

2 мин

Фронтальная.

Учебник ч. 2 стр. 4-6 (пересказ),

Выполнить задания 1-3 на стр.7

Задают уточняющие вопросы.

Наблюдение