Е. Чарушин «Томка испугался»

</ Конспект урока литературного чтения во 2 классе

по программе «Перспективная начальная школа».

Учитель: Лазакович Оксана Игоревна

Тема урока: Е. Чарушин «Томка испугался»

Цель урока: познакомиться с новым произведением Е. Чарушина.

Задачи урока:

1. Формировать умение точно характеризовать героя, персонажа, формирование УУД, управлению совместной познавательной деятельностью.

2. Развивать умение чувствовать изменения эмоционального состояния героя по мере развития сюжета.

3. Воспитывать бережное отношение к животным, ценностного отношения к литературе, к полученным результатам.

Этапы урока.

1. Организационный момент.

Управление оценкой готовности к уроку.

- Добрые утро, друзья. Я рада вас видеть и хочу начать работу с вами. Пожелайте друг другу удачи на уроке.

- А теперь пора и за дело приниматься, ума-разума набираться!

2. Постановка цели и задач урока.

Создание условий для развития у обучающихся умения ставить цель, формировать тему, составлять план действий и представлять результат деятельности.

- Назовите раздел, над которым мы работаем.

- Вспомним произведения из этого раздела. О чём они?

- Цель урока?

- Найдите название произведения, с которым сегодня познакомимся.

- Можете ли вы предположить, о ком пойдет речь в нашем новом произведении?

- Кто является автором этого произведения?

Создание ценности совместной деятельности.

- А кому-то знакомо имя писателя? Что вы можете о нём рассказать?

Работа с доп. Информацией

3. Открытие новых знаний.

Рассказ о Чарушине

(Выступление ребят из групп, дополнение учителя.) на доске изображение писателя и главные герои рассказа

- Что можете предположить о содержании рассказа по его названию?

- Кого мог испугаться Томка? - Ну что ж пора познакомиться с собачкой, героем произведения Чарушина.

4. Физ. минутка.

Создание условий для формирования ценностного отношения к своему здоровью.

Чтение рассказа первичное.

- Какое впечатление произвел на вас рассказ?

- Какое у вас настроение?

- Почему?

- Названия, каких животных вы услышали?

- Кто является главным героем?

- Кто из этих животных является персонажем произведения?

- Как вы относитесь к Томке? как меняется его настроение?

5. Включение в систему знаний.

Вторичное чтение «подумай».

Чтобы выполнить задание, что нужно сделать?

Чтение по частям. Как..?

6. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Организация деятельности учащихся по обобщению и применению знаний в новой ситуации.

- Почему испугался Томка коровы?

- Почему корова показалась маленькой?

- Что захотел сделать Томка с коровой?

- Кем показалась щенку корова?

- Скажите, а как автор относится к Томке?

- Он гордится им или посмеивается над ним?

- Что же мы узнали о щенке, какой он оказался?

- Как вы думаете, в чём основная мысль текста?

7. Рефлексия.

Создание условий для осмысления проделанной работы на уроке, развитие у учащихся способности к самооценке.

- В дневнике раскрасьте кружочек.

Зеленым - если вы с легкостью выполнили все задания.

Желтым - если были небольшие затруднения,

Красным цветом - если вы испытали серьезные затруднения в работе,

8. Домашнее задание.

Д.з - прочесть точку зрения по поводу героя Маши и Миши.

Чарушин Евгений Иванович (биография)

Родился Е.Н. Чарушин 11 ноября 1901 года в г. Вятке в семье губернского архитектора. В семье царил культ искусства и природы.

Все начиналось с детства. Вместе с мамой мальчик ходил в лес. Там они собирали семена цветов, выкапывали разные растения, и потом все это превращалось в чудо - сад. Вместе с мамой они выкармливали уток и тетеревят, лечили зверей, держали коз, индюшат, кроликов и голубей. Это были друзья мальчика. А когда он немножко подрос, стал внимательно наблюдать за природой и работать и рисовать. Он будто вырос с карандашом и кистью в руках. Чаще всего изображал животных и битвы индейцев. Женю очень часто брал в свои поездки отец, они наблюдали восходы солнца и утренние туманы, как просыпаются птицы и резвятся животные.

Отец всегда брал с собой сына в поездки по Кировской области. Ездили днём и ночью, лесами и лугами. Женя видел восход солнца, утренний туман, как просыпается и засыпает лес, как птицы запевают, как хрустят колёса по белому снегу.

Увлечение Чарушина природой порой доходило до смешного. Однажды он решил есть все, что едят его друзья-птицы, и заболел брюшным тифом. А однажды вместе со стадом коров переплыл широкую реку Вятку.

Е.И. Чарушин окончил Ленинградскую академию художеств и был приглашен в 1926 г. на работу в издательство «Детгиз» в качестве художника. Он проиллюстрировал более 100 книг, в числе которых произведения Бианки и Маршака, Пришвина и Мамина-Сибиряка и других.

Художник, который рисует животных, называется анималист. Чарушин был прекрасным анималистом. Его рисунки узнаешь без подписи. Он умел не только показать внешность зверя, его движения, повадки, но и его нрав, характер. Приглядимся к любой из книжек Е.И. Чарушина. Мы видим единство иллюстрации и текста. Вот любопытный котенок Тюпа, трогательный медвежонок, шустрый волчишко.

Вот как сам Евгений Иванович говорил об этом: «Я хочу понять животное, передать его повадку, характер, движения. Меня интересует его мех. Когда читатель - ребенок хочет пощупать моего зверька - я рад. Мне хочется передать настроение животного: испуг, радость, сон и т.п. Все это надо наблюдать и почувствовать».

Поездки, природа так переполняли Евгения Чарушина, что одной только кистью невозможно было выразить все, что хотелось передать. На помощь пришло слово. В 1929 году в детских журналах появились первые рассказы Чарушина «Медвежата», «Вол-чишко» и другие.

В годы войны Евгений Иванович преподавал рисование в школе, а в 1942 году так расписал стены одного детского сада, что они превратились в зеленые лужайки и диковинные леса с героями сказок.

Прожил Чарушин 64 года. Он умер в 1965 году. Но осталось много его книг и большая любовь к своей Родине.