Урок русского языка для 4 класса Контрольный диктант по теме Лексическое значение слова . Состав слова

Технологическая карта урока русского языка

Класс:4

Учитель : Бахича А. Э.

Дата: 24.10 2016г

Тема урока : контрольный диктант по теме «Лексическое значение слова. Состав слова»

Создать условия для проверки усвоения знаний по теме «Лексическое значение значение слова. Состав слова» Совершенствовать умение применять орфографическое чтение (проговаривание ) при письме под диктовку .

Образовательные

Применять изученные правила правописания , писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами .

Развивающие

Применять орфографическое чтение (проговаривание ) при письме под диктовку

Воспитательные

Содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке

Тип урока

Контроль и учет знаний

Форма урока

Контрольный диктант , грамматические задания

Опорные понятия, термины

Контрольный диктант , грамматические задания

Новые понятия

Формы контроля

Контрольный диктант , грамматические задания

Домашнее задание

Сообщение темы урока

Задает вопросы . комментирует ответы , предлагает сформулировать цель урока

Обсуждают тему урока . отвечают на вопросы, формулируют цель урока

Фронтальный,

индивидуальный,

словесная

П-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели .

К-инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками .

Р-сличение способа действия с заданным эталоном

Л-установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Принимать и сохранять учебную цель и задачу .осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Определение целей урока

-Прочитайте тему урока.

-Сегодня на уроке будем писать контрольный диктант .

Цель урока -проверить умение писать слова с изученными орфограммами , в том числе с изученной на последних уроках

- Для чего нужно писать диктанты? Какие универсальные умения развиваются при выполнении этой работы?

Под руководством учителя определяют задачи урока

-Умение грамотно оформлять речь на письме

Фронтальный,

индивидуальный,

словесная

П-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели .

К-инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками .

Р-сличение способа действия с заданным эталоном

Л-установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свое мнение. Договариваться и

Приходить к общему мнению при работе в паре

Написание контрольного диктанта

Знакомит с содержанием контрольной работы , комментирует задания .диктует текст по предложениям . после записи текста дает время на самопроверку.

Осенняя прогулка

Группа школьников осенью ходила в заречный парк. Покраснели осинки, пожелтели березки. Гроздья ягод созрели на рябинах.

Ребята по лесной тропинке вышли на поляну. Кругом растет пушистый ельник . Зеленеют молодые елочки. Из земли бьет чистый родник . Ребята собрали сучья и ветки. Мальчики разожгли веселый костер на берегу речки.

В лесу было очень тихо . Дети сели вокруг огня . Сережа наполнил чайник водой . Пора заваривать чай. Анна и Эмма угостили ребят печеньем . По дороге домой все пели песни .

Грамматические задания

1.Подчеркнуть главные члены предложения .

I вариант :3-е предложение .

II вариант : 6-е предложение .

2 Выписать из текста по 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне , с парной согласной в корне .

Задание3.

Разобрать слова по составу .

I вариант : осенняя , прогулка.

II вариант: пушистый, елочки.

Задание 4.

Составить слова с данными частями слов .

ЧИК ИСТАЯ

ИСТ ОВЫЙ

ЛИВЫЙ

Задают вопросы по содержанию контрольного диктанта .

Записывают текст под диктовку.

Выполняют самопроверку написанного под диктовку

Текста

Самостоятельно выполняют задания контрольного диктанта по вариантам

Индивидуальный,

письменная

П-оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма ; анализировать , сравнивать , группировать различные объекты , явления , факты; самостоятельно делать выводы , перерабатывать информацию , преобразовывать ее, представлять информацию с помощью схем, моделей , сообщений.

Р-самостоятельно формулировать задание

К-оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Осуществлять контроль по результату

IV.Итог урока.

Рефлексия

Предлагает учащимся оценить их работу на уроке , заполнив таблицу самооценки . Проводит беседу по вопросам :

-Что было трудным в контрольной работе?

-Кто успешно справился со всеми заданиями ?

Отвечают на вопросы . проводят самооценку , рефлексию .Проговаривают цель урока, определяют , достигнут ли результат или нет , высказываются о трудностях , с которыми встретились на уроке.

Фронтальный,

</ индивидуальный

Осуществлять самоконтроль учебной деятельности