Проектная задача по русскому языку по теме Однородные члены предложения ( 3 класс)

Проектная задача по русскому языкуНазвание

проектной задачи

Однородные члены предложения

Предмет

Русский язык

Класс

3

Вид задачи

Предметная проектная

Цели и педагогические задачи

(педагогический замысел)

1. Обучение младших школьников совместному решению задач.

2. Более полное освоение детьми нахождения однородных членов предложения.

3. Подготовка к предъявлению результатов и оценке усвоения темы.

4. Постепенное формирование коммуникативных компетентностей.

Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача

Русский язык

Учащиеся на данном этапе закрепляют полученные знания.

Общеучебные умения

-работа в малой группе (коммуникативная компетентность): организация работы, распределение заданий между участниками группы в соответствии с общей структурой задачи и возможностями участников, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взимоконтроль;

-работа согласно инструкции (умение действовать по плану, по образцу)

Планируемый педагогический результат

-Каждый ученик сможет оценить свои знания и умения в рамках предметного материала.

-Часть учащихся смогут восстановить пробелы в знаниях.

-Учащиеся опробуют один из способов распределения обязанностей при выполнении общего задания.

Способ и формат оценивания результатов работы

При подведении итогов работы оценивается:

-владение необходимым предметным материалом, правильность выполнения отдельных заданий и умение выстроить с их помощью решение задачи в целом;

-умение действовать согласно инструкции.

Оценивание взаимодействия учащихся при работе в малой группе проводится путём экспертного наблюдения и оформляется в виде экспертного листа, в котором фиксируются действия учащихся в процессе решения задачи и делается общий вывод об уровне работы в малой группе

Замысел проектной задачи

В процессе задачи в игровой форме проверяются основные знания из темы «Однородные члены предложения».

Описание проектной задачи

Дорогие друзья! Будущие третьеклассники просят вас помочь им в решении некоторых сложных заданий. Объединитесь в группы по 4-5 человек. Каждая группа получает маршрутный лист с заданиями.

Задание 1.

Осторожно ветер

Из калитки вышел,

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше.

Поиграл немного

Ветками черемух,

Пожурил за что-то

Воробьев знакомых.

- Сколько однородных сказуемых при подлежащем ветер?

- Выпишите их.

Задание 2.

1. Обсудите в группе, какая схема соответствует предложению.

2. Укажите в скобках № предложения.

3. Поставьте необходимые запятые.

(№ ) О О О и О

(№ ) О О и О

(№ ) и О и О и О

Предложения.

1. В нашем клубе часто проводят доклады, лекции, собрания и концерты.

2. В кружке мы и играем, и поём, и ставим спектакли.

3 . Сосна, ель и пихта стоят всегда зелёные.

Задание 3.

Найдите однородные члены предложения в стихотворении. Определите каким членом предложения они являются. Подчеркните.

Как-то летом на лужайке

Господин учитель Жук

Основал для насекомых

Школу чтенья и наук.

Вот стрекозы, мушки, мошки.

Пчёлы, осы и шмели,

Муравьи, сверчки, козявки

На урок к Жуку пришли.

Задание 4.

1.Укажите, какой схеме соответствуют предложения.

2.Расставьте на схемах запятые .

3.Обозначьте в кружках, каким членом предложения являются однородные члены.

1. Солнце светит, но не греет.

2. В саду растут вишни, яблони и груши.

3. В саду растут и вишни, и яблони, и груши.

Задание 5.

Составьте из трех предложений - одно предложение с однородными членами, запишите его и составьте схему.

В роще птицы свистят. В роще птицы поют. В роще птицы щебечут.

Задание 6.

Сделайте карточку-помощницу.

Обозначьте на схеме однородные члены предложения.

1)Каким членом предложения они могут быть?

2)Когда между однородными членами ставится запятая, а когда не ставиться?

Экспертный лист для оценки работы группы.

Ф.И.эксперта № группы

Анкета

Поставь отметки на оценочных шкалах:

1)Оцени, насколько интересной показалась тебе эта задача.2)Оцени, насколько сложными для тебя оказались предложенные задания. 3)Оцени свой вклад в решение задачи (насколько ты оказался полезен своей группе при решении задач) 4)Оцени, насколько дружно и слаженно работала твоя группа. 5)Хотел бы ты работать ещё раз в той же группе? (Обведи.)

Да Нет

Почему? ________________________________________________________