Урок по окружающему миру Какие бывают животные

Урок по окружающему миру «Какие бывают животные»

Цели: познакомить детей с группами животных, учить объединять однородные объекты в группы по существенным признакам, развивать любознательность, интерес к чтению дополнительной литературы о животных, обобщить знания о животных, учить детей работать сплочённо в коллективе.

Оборудование: компьютеры, магнитофон, видеопроектор, презентация к уроку, тесты.

Урок сопровождается презентацией.

Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Хорошо запоминать.

Проверка домашнего задания.

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом,

Чудеса увидишь в нём.

- О чём эта загадка? (лес) (2слайд)

- Из каких трёх ярусов состоит лес? (деревья, кустарники, травы)

- Приведите примеры деревьев, кустарников, трав?

-Почему лес называют "лёгкими" планеты?

(лес - фабрика по выделению кислорода, он нужен для жизни всего живого)

- Как нужно охранять лес? (не жечь костры, сажать новые деревья, не вырубать).

- Отгадайте загадки и скажите, к какому ярусу относится каждое растение: к деревьям, кустарникам, травам? (3 слайд).

1. В лесу на поляне

Стоит кудрявый Ваня

В зелёном кафтане.

Богач невелик,

А орешками наделит. (орешник)

- К какому ярусу относится орешник?

2.Только тронь -

Отдёрнешь ладонь:

Обжигает трава,

Как огонь. (крапива)

- Крапива, к какому ярусу относится?

3.Стоят в поле сестрички:

Жёлтый глазок,

Белые реснички. (ромашки)

- А ромашки?

4.Летом рад я свежей

Ягоде медвежьей

А сушеная в запас

От простуды лечит нас. (малина) (слайд)

- К какому ярусу относится малина?

5.Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок

Ничего, что плод мой мелок. (дуб) (слайд)

- К какому ярусу относится дуб?

6. Русская красавица

Стоит на поляне

В зелёной кофточке,

В белом сарафане. (берёза) (слайд)

-Знакомство с новым материалом.

-Кто обитает в лесу, кроме растений? (животные)

- Каких животных вы знаете?

-Сформулируйте тему урока. (Какие бывают животные)

-Поставьте задачи к нашему уроку.

Сообщение детьми задач к уроку. (учиться…, развивать…, обобщать…., контролировать…)

- Посмотрите на слайд. (4 слайд)

-Назовите животных, которых вы видите?

- Давайте объединим этих животных в группы.

-Назовите животных, изображенных на 5 слайде. (Медведь, олень, лиса, заяц) К какой группе относятся? (звери)

- Что отличает зверей от всех остальных животных? (4 ноги, шерсть) (5слайд)

- В следующую группу выделим следующих животных (6слайд). (Лещ, щука, рыба-клоун и рыба-попугай).

- К какой группе они относятся? (рыбы)

- А где они живут? (река, озеро, море и т д)

- Как вы думаете, где живёт лещ? Щука? Рыба-клоун? Рыба-попугай?

- Каких рыб вы ещё знаете?

- Чем рыбы отличаются от других животных? (чешуя, плавники, нет ног).

- Посмотрите, к какой группе относятся эти животные? (7 слайд)

- Назовите этих птиц.

- Каких ещё птиц вы знаете?

- Чем они отличаются от других животных? (перья, 2 крыла, 2 ноги)

- В следующую группу входят: (8 слайд) божья коровка, бабочка, жук, кузнечик.

- Как называется эта группа животных? (насекомые)

- Назовите ещё насекомых.

- Чем насекомые отличаются от других животных? (6 ног)

Физминутка

- Давайте немного отдохнём.

Дети по лесу гуляли (маршируют на месте)

За природой наблюдали (ладонь к глазам)

Вверх на солнце посмотрели (поднимаем голову и на носочках тянемся к "солнцу")

И их лучики согрели.

Бабочки летали,

Крыльями махали (машут руками)

Дружно хлопаем, (хлопают в ладоши)|

Ногами топаем! (топают ногами)

Хорошо мы погуляли (маршируют, вдох - выдох)

И немножечко устали (сели за парту)

Работа по теме урока.

- С какими группами животных мы уже познакомились?

- К особой группе животных относят (10 слайд) тритонов, жаб, лягушек?

- Где они обитают? (на суше и в воде)

- К какой группе относятся тритоны, жабы, лягушки? (земноводные).

В самом названии, уже видно, что эти животные могут находиться и на суше и в водоёмах. Чем они отличаются от остальных? Сколько ног? (4)

- Чем покрыто тело? (голая кожа)

- Кожа у земноводных тонкая и влажная, она нуждается в периодическом смачивании водой. Поэтому они далеко не отходят от воды. Если лягушку долго держать в сухом месте, она может погибнуть. Все земноводные - хищники. Они ловят насекомых, поедают червей и моллюсков. А головастик питается подводными растениями. А вот увидеть, как пьёт лягушка, вам никогда не удастся. Оказывается, "пьёт" она кожей своего тела. Забравшись в воду, лягушка впитывает ее сквозь кожу, и ей не приходиться раскрывать рта для питья.

- К 6 группе мы отнесём (11слайд) крокодилов, змей, черепах, ящериц.

Кто знает, как называется эта группа? (пресмыкающиеся)

- Почему они так называются?

- Что можно сказать о количестве ног и покрове? (4 ноги, роговые чешуйки)

- Пресмыкающиеся обитают преимущественно на суше. Существуют, однако, такие животные этой группы, которые часть времени живут в воде.

- Кто может их назвать? (болотные черепахи, морские и лесные змеи, крокодилы)

- Кожа у них покрыта роговыми чешуйками и сухая на ощупь. Пресмыкающиеся мало зависят от влажности воздуха и встречаются везде от болот до пустынь. Передние и задние ноги выглядят почти одинаково. У змей они отсутствуют.

Работа в группах (ребятам предлагаются картинки с животными, которые необходимо распределить на группы)

Закрепление пройденного материала.

</<font face="Times New Roman, serif">Работа в рабочей тетради с. 44 №3 (написать названия насекомых, зверей, птиц, рыб)

Каких насекомых, зверей, птиц, рыб вы записали?

- Ребята, я недавно была в лесу и видела это животное (12 слайд)

- Скажите, существует ли такое животное? (нет)

-Почему?

- Давайте разберём части каких животных здесь перепутаны?

- Какому животному принадлежит голова? Спина? (белке)

- К какой группе относится белка? (звери)

- Туловище и нижняя часть хвоста? (рыбе)

- Вторая половина хвоста, верхняя? (петух)

- К какой группе относятся?

- Кому принадлежит крыло? (птице) (слайд)

- Ноги? (кузнечику)

- К какой группе относится кузнечик? (насекомые)

- Молодцы, вы замечательно справились с заданием!

Итог урока.

- С какими группами животных мы познакомились на уроке?

- Что интересного узнали сегодня на уроке?

- Урок окончен!