Урок русского языка в 1 классе на тему: Закрепление по темеЗвуки и буквы

Технологическая карта

Предмет: русский язык

Класс: 1а .

Тема урока: повторение и закрепление по теме: «Звуки и буквы»

Педагогическая цель:

• Формировать умение различать гласные и согласные звуки, правильно обозначать звуки буквами в письменной речи.

Оборудование: рабочие тетради, цветные карандаши, компьютер, экран, карточки для парной работы. презентация PowerPoint.

Планируемые результаты:

Предметные: давать качественную характеристику изученным буквам и звукам , формировать умение правильно употреблять их в речи, повторить изученные правила проверки безударных гласных и парных звонких и глухих согласных.

Познавательные:

• Формировать логические умения: анализ и синтез, сравнение, доказательство.

• - находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

• - выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию букв;

• - делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;

Личностные:

• принимать учебную задачу, соотносить свои действия с этой задачей, искать способ её решения,

• Формирование нравственно-эстетических ценностей.

• осознание роли получения знаний.

.Регулятивные:

• осуществлять контроль, используя способ сличения своей работы с заданным эталоном

• Учить самооценке, самоконтролю выполняемой работы;

• Учить организации рабочего места, рациональному размещению учебных средств

• В сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу.

Коммуникативные:

• Сотрудничать, приходить к общему решению; договариваться об очерёдности выполнения задания

• Учить формулировке проблемы.

Формы организации деятельности:

- фронтальная,

- индивидуальная,

- парная,

Методы обучения:

- проблемный;

- диалоговый.

ХОД УРОКА

Деятельность

учащихся

Универсальные

учебные

действия

1

Организационный.

- психологический

настрой;

-самоопределение к деятельности.

- Приветствие гостей урока.

-Мы в лес за наукой

Сегодня пойдём.

Смекалку, фантазию нашу возьмём

Дорогой с пути никуда не свернём.

Но чтобы лес нам скорее достичь,

Должны мы по тропинке

Красиво пройтись!

Слайд 2.

- Приветствуют

гостей.

- Рассаживаются

по местам.

- Проверяют

готовность к уроку.

Личностные:

- самоопределение;

Коммуникативные:

- планирование

сотрудничества с

учителем и одноклассниками.

2.

Воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.

Откройте рабочие тетради.

Запишите число и «Классная работа».

Тропинка-строчка, но на тропинке лежат камни. которые нужно убрать.

Чистописание.

«Третий лишний»

1.а я э - я

2.в о ь - ь

3.з ж р -р

4.н х ц - н

5.е а и - а

6. ш в к - в

Слайд 3.

Рефлексия.

Обведите самую красивую букву и покажите её - соседу.

Словарная работа.

Какое слово можно составить из букв-«камней»?

Январь (работа над словарным словом)

Слайд4

Записывают буквы без «камней».

Записывают слово. Делают пометы.

Познавательные:

- анализ объектов, выбор критериев для сравнения и классификации объектов.

-синтез объектов

Регулятивные:

- самооценка и взаимоконтроль выполняемой работы;

- работа по образцу.

Коммуникативные:

- развитие монологической и диалоговой речи.

3

Постановка учебной задачи.

-Давайте посмотрим на буквы, которые записали.

Какая тема нашего урока?

-Повторение и закрепление изученного.

Слайд5

-Какие учебные задачи поставим перед собой?

Повторить буквы и звуки; тренироваться в их правильном употреблении.

Высказывают предположения.

Регулятивные:

- целеполагание.

Познавательные:

- анализ объектов, выбор критериев для сравнения и классификации объектов.

Коммуникативные:

- умение точно и полно высказывать свои мысли.

Личностные:

- смыслообразование - какое значение это имеет для меня.

4

Актуализация имеющихся и необходимых знаний, планирование действий.

- И вот мы в лесу.

-Что же мы можем увидеть и услышать в весеннем лесу.

Ответы детей.

Слайды7-9

- А мы, ребята, сегодня попробуем с вами отыскать в весеннем лесу нечто другое. Что ищут многие герои ,нечто очень ценное?

Клад.

Слайд10

-Что же мы будем для этого делать?

Выполнять грамматические задания.

Ответы детей

Коммуникативные:

- умение точно и полно высказывать свои мысли.

Личностные:

-умение видеть красоту родного леса

Познавательные:

-повторяют приметы наступления весны

Регулятивные:

- построение алгоритма деятельности;

Применение знаний и умений в новой ситуации

Физминутка

«Дерево слов.»(ь)

-что мы будем делать? Зачем?

Слайд11

Слайд12

«Волшебное поле».(футбол)

Слайд13

ё…

медве…ь

ко…

у…

голу…ь

кро…

Что мы будем делать?

Зачем?

Проверка.

Повторяют роль Ь

Выполняют задание.

Парная работа на карточках.

Повторяют правила работы в парах.

Вставляют пропущенные буквы, вспоминая правило проверки парных согласных в слабой позиции. Подбирают проверочные слова.

«Светофор»

Познавательные:

- анализ объектов, выбор критериев для сравнения и классификации объектов

Регулятивные:

-планирование деятельности;

-самооценка и самоконтроль выполняемой работы;

- формирование навыков работы по алгоритму.

Регулятивные: осмысленный выбор способов и приемов действий при создании речевого высказывания.

Личностные: проявление познавательного интереса к изучению русского языка.

Познавательные:

синтез (оставление целого из частей), анализ, сравнение.

Коммуникативные: приходить к общему решению, работая в паре.

6.

7.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Рефлексия урока.

Ребята давайте вернёмся к учебным задачам сегодняшнего урока.

Справились ли мы с задачами?

Слайд14

Оцените свою деятельность на уроке.

«Светофор»

А как же клад? Мы его не нашли? Нашли!

Слайд15

Клад-это наши знания, благодаря которым мы становимся умнее, образованнее.

Слайд16

- Благодарю вас за урок! Надеюсь, полученные знания и навыки помогут вам быть грамотными и интересными в общении с окружающими.

Ответы по плану.

Самооценка.

Регулятивные:

- самооценка и самоконтроль.

Коммуникативные:

- формирование способов учебного сотрудничества.

Личностные:

-осознание роли получения знаний.