Учителю
Рабочая программа по математике -3 класс (УМК Школа России)

Рабочая программа по математике -3 класс (УМК Школа России)

Автор публикации: Борцова О.И.

Дата публикации: 10.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 36

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора

МОБУ СОШ № 36

от «____» _______20____ г. № ______

Рабочая программа

по ___математике_________

(учебный предмет)

________3 «д»__________

(класс)

(__ 2016 -2017 учебный год__)

(срок реализации)

Программа разработана:

Борцова О.И.___

(Ф.И.О. учителя)

учитель начальных классов____

(занимаемая должность)

2. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для 3 класса разработана на основе :

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ (с изменениями от 24.07.2015 года)п. 22 ст. 2; ч. 1,5 ст. 12; ч. 7 ст. 28; ст. 30; п. 5 ч. 3 ст. 47; п. 1 ч. 1 ст. 48;

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373)п.19.5;

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта (утверждён приказом Минобразования России от 05.03.2004 №1089);

- Письмом Минобрнауки России от 28.1.2015 № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;

- Письмом Рособрнадзора от 03.11.2015 № 02 -501.

-Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию- приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования»;

- письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»;

- постановление Главного государственного санитарного врача от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»; - приказ Минобразования РО от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области».

Начальный курс математики - курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений. Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами. Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Место учебного предмета в учебном плане --Программы

Учебный предмет изучается в 1-4 классе. В третьем классе предмет рассчитан на 136 часов учебного плана в год (из расчёта 4 учебных часа в неделю).

Учебно-методический комплекс

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях / Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. - М.: Просвещение, 2012.
Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2-х частях. / Моро М.И., Волкова С.И. - М.: Просвещение, 2012.
Математика .Контрольные измерительные материалы. 3 класс / Рудницкая В.Н.- М.: Экзамен, 2016.

Для реализации программного содержания используются следующие методические пособия :

1.Математика. Рабочие программы. 1-4 классы / Моро М.И., Волкова С.И., СтепановаС.В.-М.:Просвещение,2012. 2. Математика. Методические рекомендации. 3 класс / Бантова М.А. и др. - М.: Просвещение, 2012.

Математика. Поурочные разработки по математике к УМК М.И.Моро и др.«Школа России» 3 класс / Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. - М.: ВАКО, 2016.

3.Планируемые предметные результаты освоения учебного материала

Числа и величины

Ученик научится (базовый уровень):

образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;
сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;
устанавливать закономерность - правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;
читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;
читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.

Ученик получит возможность научиться (повышенный уровень)

классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;
самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия.

Ученик научится (базовый уровень):

выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;
выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;
выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;
вычислять значение числового выражения, содержащего 2 - 3 действия (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;
решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Работа с текстовыми задачами.

Ученик научится (базовый уровень):

анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;
составлять план решения задачи в 2 - 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;
преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;
составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;
решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
Ученик получит возможность научиться (повышенный уровень)

сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;
дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;
находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;
решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Ученик научится (базовый уровень):

обозначать геометрические фигуры буквами;
различать круг и окружность;
чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;

Ученик получит возможность научиться (повышенный уровень)

различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;
изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;
читать план участка (комнаты, сада и др.).

Геометрические величины. Ученик научится (базовый уровень):

измерять длину отрезка;
вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;

Ученик получит возможность научиться (повышенный уровень)

выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;
вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.
вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

Работа с информацией. Ученик научится (базовый уровень):

анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;
устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;
самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;
выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.
Ученик получит возможность научиться (повышенный уровень)

читать несложные готовые таблицы;
понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах

4.Содержание учебного предмета.

Числа от 1 до 100 .Сложение и вычитание(9 ч)

Арифметические действия : устные приёмы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; письменные приёмы сложения и вычитания, письменные приёмы умножения и деления на однозначное число; единица масса: грамм, соотношение грамма и килограмма; виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); решение задач в 1-3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление в течение года.

Числа от 1 до 100 .Табличное умножение и деление (55 ч)

Табличное умножение и деление: таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления; умножение числа 1 и на 1, умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0; нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше

данного, сравнение чисел с помощью деления; примеры взаимосвязей между величинами (цена-количество-стоимость и др.); решение подбором уравнений вида: х:4=9, 27:х=9; площадь, единицы площади: В.сантиметр, В.дециметр, В.метр, соотношение между ними; площадь прямоугольника (квадрата); единицы времени: год, месяц, сутки, соотношение между ними; круг, окружность, центр, радиус, диаметр окружности (круга); нахождение доли числа и числа по его доле, сравнение долей.

Числа от 1 до 100 .Внетабличное умножение и деление(29 ч)

Внетабличное умножение и деление: умножение суммы на число, деление суммы на число; устные приёмы внетабличного умножения и деления; деление с остатком; проверка умножения и деления, проверка деления с остатком; выражения с двумя переменными, нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв; уравнения вида х:8=12, 64:х=16 и их решение на основе знаний взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Числа от 1 до 1000.Нумерация (числа от 1 до 1000) (13 ч)

Нумерация (числа от1 до 1000): образование и названия трёхзначных чисел, порядок следования чисел при счёте; запись и чтение трёхзначных чисел, представление трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых; сравнение чисел; увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

Числа от 1 до 1000.Приемы устного сложения и вычитания. (12ч)

Числа от 1 до 1000.Умножение и деление. (5 ч)

Прием письменных вычислений. Повторение. (12 ч)

Виды и формы организации учебного процесса

Формы организации учебного процесса:

индивидуальные;
индивидуально-групповые;
фронтальные;
работа в парах.

Виды учебной деятельности:

Словесные, наглядные, практические.

Индуктивные, дедуктивные.
Репродуктивные, проблемно-поисковые.
Самостоятельные

5.Календарно-тематическое планирование учебного предмета

п/п

Раздел, тема урока

Дата

план

факт

I. Повторение изученного материала. Числа от одного до ста.

Сложение и вычитание (9 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Входная проверочная работа. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Анализ проверочной работы. Выражения с переменной

Решение уравнений. М.д.№1

Решение уравнений. Тест-1

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

Страничка для любознательных Тест-2

Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»

Анализ контрольной работы.

II.Табличное умножение и деление (55 ч)

Связь умножения и сложения

Связь между компонентами и результатом умножения .Четные и нечетные числа.

Таблица умножения и деления с числом 3 Тест-3

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость» М.д. №2

Решение задач с понятиями «масса» и «количество»

Порядок выполнения действий

Порядок выполнения действий . С.р. №1

Странички для любознательных.

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление на 2 и 3»

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4

Закрепление изученного материала.

Задачи на увеличение числа в несколько раз

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

Решение задач . М.д. №3

Таблица умножения и деления с числом 5

Задачи на кратное сравнение Тест -4

Задачи на кратное сравнение

Решение задач С.р. №2

Таблица умножения и деления с числом 6

Решение задач

Решение задач. Тест-5

Контрольная работа за 1 четверть

Анализ контрольной работы.

Таблица умножения и деления с числом 7

Закрепление изученного материала. Тест-6

Странички для любознательных. Наши проекты.

Что узнали .Чему научились.

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление.»

Анализ контрольной работы.

Площадь. Сравнение площадей фигур.

Квадратный сантиметр. М.д. №4

Площадь прямоугольника.

Таблица умножения и деления с числом 8

Закрепление изученного материала. С.р. №3

Решение задач

Таблица умножения и деления с числом 9

Квадратный дециметр

Таблица умножения. Закрепление. Тест-7

Закрепление изученного материала. М.д. №5

Квадратный метр.

Закрепление изученного материала.

Странички для любознательных

Что узнали. Чему научились.

Умножение на 1

Умножение на 0

Умножение и деление с числами 1,0.Деление нуля на число.

Закрепление изученного материала. С.р. №4

Доли

Окружность .Круг. М.д. №6

Диаметр круга .Решение задач.

Единицы времени.

Контрольная работа за 2 четверть (за первое полугодие)

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных

Закрепление изученного материала. Тест-8

III .Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29 ч)

Умножение и деление круглых чисел

Деление вида 80:20

Умножение суммы на число

Умножение двузначного числа на однозначное

Закрепление изученного материала. С.р. №5

Деление суммы на число

Деление двузначного числа на однозначное

Делимое. Делитель.

Проверка деления.

Случаи деления вида 87:29

Проверка умножения

Решение уравнений . М.д. №7

Решение уравнений

Закрепление изученного материала.

Контрольная работа по теме «Решение уравнений»

Анализ контрольной работы. Деление с остатком

Деление с остатком

Деление с остатком Тест-9

Деление с остатком. С.р. №6

Решение задач на деление с остатком

Случаи деления, когда делитель больше делимого

Проверка деления с остатком

Что узнали .Чему научились. М.д. №8

Наши проекты

Контрольная работа по теме: «Деление с остатком»

Анализ контрольной работы

IV. Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)

Тысяча

Образование и названия трехзначных чисел Тест-10

Запись трехзначных чисел

Письменная нумерация в пределах 1000.

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

100

Письменная нумерация в пределах 1000.Приемы устных вычислений

101

Сравнение трехзначных чисел. С.р. №7

102

Письменная нумерация в пределах 1000

103

Единицы массы . Грамм М.д. №9

104

Закрепление изученного материала.

105

Контрольная работа по теме: «Нумерация в пределах 1000», за 3 четверть

106

Анализ контрольной работы

V. Числа от 1 до 1000. Приемы устного сложения и вычитания. (12ч)

107

Приемы устных вычислений.

108

Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200

109

Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90

110

Приемы письменных вычислений вида 260+310, 670-140. М.д. №1 0

111

Приемы письменных вычислений Тест-11

112

Алгоритм сложения трехзначных чисел

113

Алгоритм вычитания трехзначных чисел. С.р. №8

114

Виды треугольников:

115

Закрепление изученного материала.

116

Что узнали. Чему научились

117

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание»

118

Анализ контрольной работы .

VI. Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. (5 ч)

119

Приемы устных вычислений умножения и деления

120

Приемы устных вычислений умножения и деления

121

Приемы устных вычислений умножения и деления Тест-12

122

Виды треугольников М.д. №11

123

Закрепление изученного материала. С.р. №9

VII. Прием письменных вычислений (12 ч)

124

Прием письменного умножения в пределах1000

125

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное число.

126

Закрепление изученного материала.

127

Приемы письменного Деления в пределах 1000. М.д. №12

128

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное число.

129

Проверка деления. С.р. №10

130

Закрепление изученного материала. Знакомство с калькулятором

131

Итоговая контрольная работа

132

Анализ контрольной работы.

133

Закрепление изученного материала. Тест-13

134

Закрепление изученного материала.

135

Закрепление изученного материала.

136

Обобщающий урок. Игра «По океану математики»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании МО Зам. директора по УВР

Протокол № ___ _____________________

от «____» ______ 20__г. ______________________

Руководитель МО « ____ » ________ 20__ г.

_____________________

</ Лист

корректировки рабочей программы учителя

по математике в 3 «д»

(предмет) (класс)

Название темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Компенсирующие мероприятия

Дата проведения по факту

⇧

⇩

скачать материал