Урок русского языка на тему 'Мягкий знак на конце слов после шипящих' 4 класс

Тема урока: Мягкий знак на конце слов после шипящих

Дидактическая цель: создать условия для систематизации и обобщения знаний и умений по написанию мягкого знака на конце слов после шипящих

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений

Задачи:

Образовательные:

• обобщить и систематизировать знания и умения учащихся в написании мягкого знака на конце слов после шипящих

• разработать алгоритм определения необходимости писать мягкий знак на конце слов после шипящих

• упражняться в написании слов с мягким знаком на конце слов после шипящих

Развивающие:

• развивать логическое мышление и внимание

• развивать орфографическую зоркость, зрительную память, умение работать со словарём

Воспитывающие:

• формировать интерес к изучению предмета

• формировать навыки сотрудничества со сверстниками при работе в паре, в группе

Ход урока

1. Орг. момент.

- Здравствуйте. С каким настроением вы пришли сегодня в школу? Почему?

- Запишите число, классная работа.

2. Актуализация знаний и постановка учебной задачи.

- А начнём мы сегодняшний урок с работы в группах.

- Вспомните правила работы в группах.

Правила работы в группе

1. Говорите по очереди.

2. Внимательно слушайте того, кто говорит.

3. Если что-то не понял - переспроси.

(Четырём группам раздаются карточки со словами)

Задание.

- Найдите лишнее слово. Объясните свой выбор. Назовите орфограмму лишнего слова.

Изгиб

Сказка

Ночь

Мёрз

Тропинка

Сыпуч

Белеть

Вверху

Играете

Строим

Спрячь

Дышат

Чёрный

Шорох

Причёска

Вскачь

1 группа - Мягкий знак на конце существительных после шипящих

2 группа - Мягкий знак на конце прилагательных после шипящих

3 группа - Мягкий знак на конце глаголов после шипящих

4 группа - Мягкий знак на конце наречий после шипящих

- Все эти орфограммы мы, конечно же, изучали.

- Попробуйте обобщить их, собрать в одно целое и сформулировать тему нашего урока.

(Мягкий знак на конце слов после шипящих)

- Какие цели поставим?

(Обобщить знания в написании мягкого знака на конце слов после шипящих, составить алгоритм, по

которому мы легко и просто сможем определять, нужен мягкий знак после шипящих или нет)

- У вас на столах лежат карты успешности. В течении всего урока мы будем оценивать себя и заполнять эти карты, а в конце урока посмотрим, что у нас получилось.

3. Каллиграфическая минутка.

- Ребята, давайте вспомним шипящие звуки?

- Какими буквами их обозначаем?

ж ш ч щ

4.Работа по теме урока.

1). Составление алгоритма. Работа со словарём.

- А сейчас давайте опять объединимся в группы и каждая группа попробует составить алгоритм

определения мягкого знака на конце слов после шипящих.

1 - сыч

2 - тощ

3 - зришь

4 - навзничь

- Легко вам было составлять алгоритм?

- Давайте посмотрим что у вас получилось?

(Каждая группа объясняет алгоритм и по ходу появляется таблица)

Правописание мягкого знака на конце слов после шипящих

1. Определить часть речи

2. Сущ. Кр. прил. Глагол Наречие

↓ ↓ ↓ ↓ ↓

Ед.ч. Мн.ч. ь ь ь

↓ ↓ ↓ (искл. уж, замуж,

Ж.р М.р. ь невтерпёж)

↓ ↓

ь ь

- Какой вывод можно сделать по проделанной работе? (Чтобы определить, нужен ли мягкий знак на конце

слов после шипящих или не нужен, нужно определить часть речи и вспомнить правило написания

мягкого знака после шипящих на конце нужной части речи)

-Оцените свой ответ по карте успешности!

Физминутка

Потрудились - отдохнём,
Нужно, без сомнения.
Дружно быстренько встаём,
Выполним движения.

2). Рубрика «Это интересно»

- Мы составили алгоритм правописания мягкого знака после шипящих на конце слов. И этот алгоритм

применим к существительным, кратким прилагательным, глаголам и наречиям. А есть ли ещё части

речи, которым присуща эта орфограмма?

- В русском языке орфограмма «Мягкий знак на конце слов после шипящих» возможна в 6 частях речи. 4

из них мы уже знаем, а с двумя другими вы познакомитесь в старших классах.

- А может быть, есть любознательные ученики, которым не терпится уже сейчас узнать эти 2 части речи.

Местоимения наш

Частица лишь

3). Работа по алгоритму.

- А теперь я предлагаю вам, используя свои знания, умения и алгоритм проверить свои знания на деле.

плач…

плач…

- Я предлагаю вам задание. А может вы сами хотите предложить какое - нибудь задание?

- На какую орфограмму слова?

- Какая часть речи?

- Можем определить?

- Что для этого можно и нужно сделать?

Задание. (парная работа)

Составьте 2 предложения с этими словами.

-Оцените себя по карте успешности!

Задание. (индивидуальная работа)

- Прочитайте текст. Выпишите слова с изучаемой орфограммой. Рядом в скобках пишите доказательство своего выбора. (1 ученик работает у доски)

Март называют радостным праздником света. Солнечный луч отражается на ослепительной скатерти снегов. Воздух свеж и прозрачен. Пробираешься по рыхлому снегу в глушь леса. С лыж слетают комья снега. С макушки ели свалилась тяжёлая шапка снега и с шумом упала навзничь. Слышишь трель дятла. Празднично в весеннем лесу!

- Кто выполнил правильно?

- Что помогло правильно выполнить задание?

- Кто допустил ошибки?

- Над чем нужно поработать?

-Оцените себя по карте успешности!

4). Рефлексия деятельности.

- И в заключении маленький тест.

Тест

1. В какой части речи мягкий знак после шипящих пишется всегда?

С) существительные

Т) прилагательные

У) глагол

Ф) наречие

2. Отметь слова, на конце которых нужно писать мягкий знак.

Л) борщ…

М) напроч…

Н) испеч…

О) трескуч…

П) невтерпёж…

3. Назови часть речи, которая имеет исключения?

Ж) прилагательные

З) глагол

И) наречие

К) существительные

4. В какой части речи мягкий знак после шипящих никогда не пишется?

Ц) прилагательные

Ч) существительные

Ш) наречия

Щ) глагол

5. В какой части речи нужно определить число и падеж?

А) существительные

Б) наречия

В) глагол

Г) прилагательные

- Какое слово у вас получилось?

- Оцените себя по карте успешности!

- Что было интересного?

- В какой момент урока ты чувствовал себя особенно успешным?

- С кем тебе было интереснее работать: одному, в паре или в группе?

- За что бы ты себя похвалил на уроке?

- Оцените себя по карте успешности!

5. Итоги.

6. Домашнее задание.

1. Найти пословицы и поговорки с орфограммой «Мягкий знак на конце слов после шипящих»

2. Сочинить дома сказку о мягком знаке, используя максимум слов с шипящими на конце

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1 с. Серафимовский

Открытый урок

по русскому языку в 4б классе

на тему:

«Мягкий знак на конце слов после шипящих»

(Программа «Начальная школа 21 века»)

Провела: Трубянова Е.В.

2012 г.