Конспект урока по окружающему миру 'Кто такие птицы?' (1 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7

УГЛИЧСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект открытого урока Окружающего мира в 1 классе

по УМК «Гармония»

Тема: «Кто такие птицы»

Автор: Волосникова Елена Ивановна

учитель начальных классов

МОУ сош №7 г.уличского

муниципального района

Тема: «Кто такие птицы?»

Задачи:

-познакомить детей с птицами;

-показать разнообразие и красоту;

-учить выделять существенные признаки природных объектов.

Оборудование:

- проектор;

- плакаты: орнитология, орнитолог;

- перья птиц: большие и маленькие;

- лупы, ножницы, пипетки, стаканы с водой;

- застёжка молния,

- перо павлина, заколка из перьев птиц;

- наглядный материал с изображение птиц;

- план «Расскажите о птице»;

- шапочка «Гусь»;

- учебник О.Т Поглазова «Окружающий мир 1 класс»;

- рабочая тетрадь с печатной основой №2 для 1 класса (авт. Поглазова О.Т.);

Литература на выставку:

-Бианки В. «Сова» М.: «Малыш», 1983

-Бианки В. «Лесные домишки» Ярославль « В - Волжское», 1985

- Онегов А.С. «Птичья столовая» М.: «Малыш», 1985

- Снегирёв Г.Я. «Про птиц» М.: «Малыш», 1994

- «Что такое? Кто такой?» - энциклопедия М.: «Педагогика - Пресс», 1994

Ход урока

1.Организационный момент.

Сегодня мы с вами отправимся в экспедицию. Мне очень приятно путешествовать вместе с вами, я рада видеть ваши улыбки. Мы будем не просто путешественниками, а исследователями.

2.Подготовка к объявлению темы урока.

Мы будем исследовать природу. Ведь природа-это богатство человека. Её необходимо беречь.

3. Введение в тему.

А сейчас закройте глазки и прислушайтесь. Чьи голоса вы слышите? (голоса птиц)

1слайд.

Откройте глазки.

Кого вы видите?

Птички прилетели к нам, чтобы поприветствовать вас своим пением.

Кто из вас знает, как зовут этих птиц?

А) В серой шубке перовой Г) Живёт в лесу,

И в морозы он герой, ухает, как разбойник;

Скачет, на лету резвится, люди его боятся,

Не орёл, а всё же птица. а он людей боится.

(воробей) (филин)

Б) Носит серенький жилет, Д) Символ верности и счастья.

Но у крыльев - чёрный цвет. (лебедь)

Видишь, кружат двадцать пар

И кричат: «Кар! Кар! Кар!» Е) На одной ноге стоит,

(ворона) В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад-

В) Кто без нот и без свирели Ищет в речке лягушат.

Лучше всех выводит трели, (цапля)

Голосистее, нежней.

Кто же это?

(соловей)

4.Совместное «открытие знаний».

А) -Вы уже догадались, что сегодня мы будем вести разговор о ком? (о птицах)

- Наука, изучающая жизнь птиц называется орнитология.

-А кем будем мы, учёные, изучающие птиц? (орнитологами)

На доске: орнитология

орнитологи

-Как и все животные птицы обитают в определённой местности, которая называется среда обитания.

-Где мы можем встретить этих птиц?

(воробей - город соловей - лес лебедь - водоём

ворона - город филин - лес цапля - болото)

- Вы настоящие учёные и должны сделать правильный вывод.

- Значит, где обитают птицы? ( в городе, лесу, у водоёма, болоте)

- Откроем учебник на с. 41 и проверим вывод.

Б) Практическая работа в группах.

- В любой экспедиции делается отчёт о проделанной работе, и результаты заносятся в журнал. Перед вами странички из журнала.

Возьмите листок жёлтого цвета с заголовком «Среда обитания». Слева изображены птицы, справа среда обитания. Вам необходимо маркером соединить соответствующие иллюстрации.

(проверка листов на доске, каждая группа вывешивает свой лист и объясняет)

Физкультминутка.

- А теперь нам надо отдохнуть.

Вы бы все хотели почувствовать себя птицей и немного полетать?

Давайте мы с вами руками помашем

И что - нибудь птичье давайте мы скажем.

А вдруг это будет? А вдруг мы взлетим?

Давайте попробуем, что мы сидим? (показывает подготовленный ученик)

В)- Чтобы вести разговор о птицах мы должны выяснить, кого мы называем птицами.

Значит тема урока - «Кто такие птицы».

Слайд 2.

-Кого же мы называем птицами? (птица - животное, которое умеет летать)

Слайд3.

- Какие разные животные, но все они умеют летать. Значит все они птицы?

(петух - это птица, бабочка - насекомое, летучая мышь, белка - это…?)

-Чтобы точно определить какое животное птица, мы должны знать общий признак птиц, который отличает их от других животных.

- Подходит ли признак - умение летать?

(умение летать не подходит - мы знаем, что не только птицы летают, но и например - насекомые.)

Г) Выявление существенного признака.

- Так что же есть у птиц, что нет у других животных? (перья)

- Можно ли отнести летучую мышь и белку - летягу к птицам?

( Нет. Их тело покрыто шерстью)

-Кто же такие птицы?

(Животные, тело которых покрыто перьями)

Слайд 4.

- Правильно ли мы думаем?

Прочитайте вывод 2 абзац 1 предложение.

- По какому признаку мы отличаем птиц от других животных?

(У всех птиц есть перья)

- Не случайно птиц часто называют пернатыми.

Сообщение 1. (подготовленный ученик)

На Земле живёт около 9 тысяч различных видов птиц. Они имеют разные формы и размеры. Некоторые колибри не больше шмеля, в то время как страусы бывают выше человеческого роста. Все птицы имеют крылья и оперение, даже те, которые не умеют летать.

Д) Практическая работа.

«Строение перьев, их значение».

- Мы выяснили, что главное отличие птиц от других животных - наличие перьев на теле.

- Хотелось бы вам узнать, как устроено перо? Самый первый шаг к познанию мира - внимательный взгляд. Учёные, чтоб сделать открытее, проводят опыт, наблюдения.

- Продолжаем нашу работу.

1.-Достаньте из конвертов перья.

-Рассмотрите их. Чем они различаются?

(размер, форма, цвет)

-Каждое перо имеет стержень. Догадайтесь, где стержень пера. Покажите.

-А ещё у пера есть бородки. Найдите их.

2.-Возьмите самое крупное перо и с помощью лупы рассмотрите бородки.

- Кто увидел на них маленькие крючки? Этими крючками волоски цепляются друг за друга достаточно крепко, как застёжка- молния (показ молнии)

3.Подуйте на перо, положив его на ладонь.

-Что заметили? (лёгкое, летит)

-Почему?

-Отрежьте кончик пера ножницами. На что он похож? (На пустую трубочку, внутри оно пустое, полое)

-Вот почему перо лёгкое, там воздух.

4.-Капните на перо из пипетки.

-Что заметили? (капелька скатилась, перо не промокло)

-Какую же роль перьев мы выяснили? (защищает птицу от воды)

5-.Сравните два пера от одной птицы большое и маленькое. Подумайте, зачем ей разные перья? (Одно мягкое, пушистое, другое упругое, жёсткое)

-Подержите перо около щеки. Что вы ощущаете? (Стало тепло)

-Сделайте вывод. (Перья согревают тело птиц)

На с.41 учебника рассмотрите перья.

-Птицы имеют три вида перьев. Маленькие, пушистые пуховые перья находятся ближе к телу и помогают сохранять тепло. Покровные перья создают обтекаемую форму тела и защищают тело от ветра и влаги. Сильные жёсткие перья на крыльях и хвосте называют маховыми перьями. Тесно прижатые друг к другу они создают гладкую поверхность, и это облегчает птицам передвижение в воздухе. Перья хвоста позволяют птице держать равновесие, делать повороты, остановки.

Своё оперение птицы чистят, укладывают и смазывают. Для смазывания они пользуются жидкостью из железы под хвостом. И перья не намокают.

- Проверим, правы ли мы были в своих открытиях? Прочитаем вывод на с. 41 2 абзац 2 предложение.

- А что нам скажут учёные о количестве перьев у птиц?

Сообщение 2 (подготовленный ученик)

У большинства птиц, таких, как гуси, оперение состоит из более чем 25 тысяч перьев. А у некоторых маленьких птичек, например у колибри, менее чем из тысячи перьев.

-Есть и такие перья, которые служат специально для украшения.

Показываю перо.

- Чьё это перо? (павлина)

6.Знакомство с разнообразием перьев

-Распустила хвост жар-птица

Он горит и золотится

Из заморских к нам долин

Этот хвост принёс…(павлин)

Слайд 5.

- А может, кто из учёных расскажет нам о колибри?

Сообщение 3.

Колибри самая маленькая птица в мире. Взрослые особи достигают в длину 57 миллиметров, причём половина этой длины приходится на хвост. Весят они 1, 6гр.

- Послушаем сообщение об особенности оперения птиц.

Сообщение 4.

Часто можно встретить очень красивых птиц. У большинства птиц ярко окрашены только самцы. Они используют свою окраску, чтобы привлечь самок. Самки тех же птиц имеют чаще всего однотонную окраску, которая помогает им прятаться от врагов, когда они высиживают яйца.

- А в нашей местности, какая птица очень красивая, отгадайте загадку.

Он носом в землю постучит,

Взмахнёт крылом - и закричит.

Кричит он даже сонный,

Крикун неугомонный! (петух)

Физкультминутка.

Утром встал петух на лапки Один ученик рассказывает,

Приготовился к зарядке. другой показывает

Повернулся влево, вправо

Приседанье сделал справно

Клювиком почистил пух

И за парту снова плюх.

4. Знакомство с разнообразием птиц.

- Откройте учебник на с.40

Слайд 6.

- Сейчас прозвучит запись голоса одной из птиц, изображённой на этой странице.

- Какой птице принадлежит этот голос?

- А кому этот?

- Слушаем следующее пенье.

(Если дети затрудняются, я им задаю загадки про этих птиц)

Над водой летает Окраской - сероватая,

Рыб пугает. (чайка) Повадкой - вороватая,

Крикунья хрипловатая-

Маленький мальчишка Известная персона

В сером армячишке Кто она? (ворона)

По дворам шныряет,

Крохи собирает. (воробей) Пёстрая крикушка

Ловит лягушек

Ты откуда, ты откуда? Ходит вразвалочку,

Прилетел к нам, красногрудый? Спотыкалочку. (утка)

-Облетел я всю Сибирь

-Как зовут тебя? (снегирь)

- А сейчас расскажите об этих птицах по плану.

План.

1. Как называется птица.

2. Где обитает.

3. Чем питается.

4. Чем полезна человеку.

1 группа - синица

2 группа - сова

3 группа - сорока

4 группа - грач

5 группа - ворона

5. Игра - соревнование «Кто больше?»

- Подходит к завершению наша экспедиция. Давайте узнаем, чья же группа знает больше птиц. (Дети называют птиц)

6.Роль птиц.

-Какое значение имеют птицы в жизни человека?

-Как человек может заботиться о птицах?

(На столе перед каждым ребёнком лежит наглядный материал с изображением птицы)

- И наших птиц мы тоже не можем держать в неволе. Давайте посмотрим, чья же группа больше старалась. Прикрепите своих птичек на веточки на доске. Пусть они радуются жизни вместе с нами.

7. Рефлексия.

- Вот и закончилась наша экспедиция. Славно потрудились. Вы теперь уже специалисты, по своим знаниям приблизились к учёным - орнитологам. Скажите себе: «Я молодец, я думал, я старался, я делал открытия».

- Каких представителей животного мира вы исследовали?

- Как найти птиц среди других животных?

- Что особенно понравилось?

- Чем бы вы хотели заниматься ещё?

7. Рекомендации.

- На прогулке понаблюдайте за птицами, уже используя знания, полученные на уроке. Возможно, они помогут вам приблизиться к пониманию живого языка природы, и вы воскликните: «Мир - прекрасен!»

- Подготовьте сообщение о понравившихся птицах в нашу книгу о животных.

- Для выполнения задания и расширения знаний вы можете использовать книги, предложенные на выставке.

- Благодарю вас за урок.