Календарно-тематическое планироввание по математике . 3 класс.

Календарно-тематическое планирование. Математика 3 класс «Школа России». Матсакова С.В.

</<font face="Times New Roman, serif">Календарно-тематическое планирование

по предмету «Математика». 3 класс. 136 ч.Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. 9 ч.

1,2.

Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрические фигуры буквами.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

2

3.

Выражения с переменной.

1

4,5

Решение уравнений.

2

6.

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

1

7.

Странички для любознательных.

1

8.

Контрольная работа № 1 (входная) по теме: «Повторение: сложение и вычитание»

1

9.

Анализ контрольной работы. Повторение по теме « Нумерация чисел»

1

Табличное умножение и деление 55 ч.

10.

Связь умножения и сложения.

1

11.

Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения

(с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий).

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

Решать задачи арифметическими способами.

Объяснять выбор действий для решения.

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.

Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Пояснять ход решения задачи.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении.

1

12.

Таблица умножения и деления на 3.

1

13.

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

1

14.

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

1

15-17.

Порядок выполнения действий.

3

18.

Страничка для любознательных.

Что узнали. Чему научились. Тест.

1

19.

Контрольная работа № 2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

1

20.

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.

1

21.

Закрепление по теме: «Таблица умножения и деления с числами 2,3,4».

1

22,23.

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

2

24.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1

25.

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-7.

Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений числовых выражений.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Работать в паре. Составлять план успешной игры.

Сбор и представление информации, связанной со счётом

объектов и измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации

Наши проекты: «Математические сказки».

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий и терминов, связей между числами, величинами, преобразованием геометрических фигур.

Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов.

Собирать и классифицировать информацию.

Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.

Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

Сравнивать геометрические фигуры по площади.

Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Умножать числа на 1 и на 0.

Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Анализировать задачи, устанавливать взаимосвязи между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

1

26.

Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

1

27,28.

Задачи на кратное сравнение.

2

29.

Решение задач на кратное и разностное сравнение. Тест.

1

30.

Умножение 6, на 6 и соответствующие случаи деления.

1

31,32

Решение задач на кратное и разностное сравнение.

2

33.

Задачи на приведение к единице.

1

34.

Умножение семи и на 7, соответствующие случаи деления.

1

35.

Странички для любознательных. Проект №1 «Математические сказки».

1

36.

Что узнали. Чему научились. Тест.

1

37.

Контрольная работа № 3 по теме «Табличное умножение и деление»

1

38.

Анализ контрольной работы.

1

39,40

Площадь. Сравнение площадей фигур.

2

41.

Квадратный сантиметр.

1

42.

Площадь прямоугольника.

1

43.

Умножение восьми и на 8,соответствующие случаи деления.

1

44.

Закрепление по теме: «Площадь».

1

45.

Решение составных задач.

1

46.

Умножение девяти и на 9,соответствующие случаи деления.

1

47.

Квадратный дециметр.

1

48.

Закрепление по теме «Таблица умножения».

1

49.

Решение составных задач.

1

50.

Квадратный метр.

1

51.

Решение задач изученных видов.

1

52.

Странички для любознательных.

1

53,54

Что узнали. Чему научились. Тест.

1

55.

Умножение на 1.

1

56.

Умножение на 0.

1

57.

Умножение и деление с числами 1 и 0. Деление 0 на число.

Чертить окружность с помощью циркуля.

Моделировать различное расположение кругов на плоскости.

Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

Находить долю величины и величину по ее доле.

Сравнивать разные доли одной и той же величины.

Переводить одни единицы времени в другие.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

1

58.

Решение задач на нахождение суммы двух произведений.

1

59.

Доли.

1

60.

Окружность. Круг.

1

61.

Диаметр круга. Решение задач.

1

62.

Единицы времени.

1

63.

Контрольная работа № 4 за 1 полугодие

1

64.

Что узнали. Чему научились. Тест.

1

Числа от 1 до 100.

Внетабличное умножение и деление. 29 ч.

65.

Умножение и деление круглых чисел (20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 69 : 3)

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

1

66.

Прием деления для случаев вида 80 : 20

1

67,68.

Умножение суммы на число

2

69,70.

Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23

2

71.

Закрепление изученного по теме «Умножение двузначаного числа на однозначное»

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, делителя и делимого.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера, преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.

1

72,73.

Деление суммы на число.

2

74.

Деление двузначного числа на онозначное.

1

75.

Связь между числами при делении.

1

76.

Проверка деления умножением.

1

77.

Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22

1

78.

Проверка умножения с помощью деления.

1

79,80

Решение уравнений (на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления).

2

81,82.

«Страничка для любознательных». Тест.

2

83.

Контрольная работа № 5 по теме «Решение уравнений».

1

84.

Деление с остатком.

1

85,86,87.

Приемы нахождения частного и остатка

3

88.

Решение задач на деление с остатком.

Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

Составлять план решения задачи.

Работать в парах, анализировать и оценивать ход и результат работы.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

1

89.

Деление меньшего числа на большее.

1

90.

Проверка деления с остатком.

1

91.

Что узнали. Чему научились. Тест.

1

92.

Проект №2 «Задачи - расчёты»

1

93.

Контрольная работа № 6 по теме «Деление с остатком».

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1 000

Нумерация (12 ч)

94.

Анализ контрольной работы. Тысяча.

Читать и записывать трехзначные числа.

Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.

Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.

1

95.

Образование и название трехзначных чисел.

1

96.

Запись трехзначных чисел.

1

97.

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

1

98.

Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз.

1

99.

Представление трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

1

100.

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Приёмы устных вычислений.

1

101.

Сравнение трёхзначных чисел.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношение между ними.

Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.

Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

1

102.

Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Римские цифры.

1

103.

Единицы массы. Грамм.

1

104,105

Что узнали. Чему научились. Тест.

2

106.

Контрольная работа № 7 «Устная и письменная нумерация чисел в пределах1000» за ΙΙΙ четверть.

1

Числа от 1 до 1000.Сложение и вычитание 12 ч.

107.

Приёмы устных вычислений.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

1

108.

Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

1

109.

Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

1

110.

Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

1

111.

Приёмы письменных вычислений.

1

112.

Алгоритм сложения трёхзначного числа.

1

113.

Алгоритм вычитания трёхзначного числа.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

Различать треугольники по видам и называть их.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.

1

114.

Виды треугольников.

1

115.

Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

1

116,117.

Что узнали. Чему научились. Тест.

1

118.

Контрольная работа № 8 «Приёмы устных и письменных вычислений чисел от 1 до 1000»

1

Числа от 1 до 1000 Умножение и деление. 5 ч.

119.

Анализ контрольной работы.

Умножение и деление (приемы устных вычислений).

Использовать различные приемы для устных вычислений.

Сравнивать различные способы вычислений, выбирать удобный.

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.

1

120,121.

Приемы устных вычислений в пределах 1000.

1

122.

Виды треугольников.

1

123.

Комплексная контрольная работа.

1

Приёмы письменных вычислений.

124.

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

1

125.

Алгоритм письменного приёма умножения в пределах 1000.

1

126,127.

Закрепление по теме «Письменные приемы умножения в пределах 1000».

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

2

128.

Приемы письменного деления в пределах 1000.

1

129.

Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное.

1

130.

Проверка деления.

1

131.

Знакомство с калькулятором.

1

132,133

Что узнали. Чему научились. Тест.

2

134.

Итоговая контрольная работа № 9

1

135,136.

Что узнали, чему научились в 3 классе.

1