Рабочая программа по литературному чтению к УМК 'Школа России'

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе программы: «Литературное чтение для I - IV классов четырехлетней начальной школы» авторы В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова Просвещение, 2011.

Преподавание ведётся по учебнику: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова «Родная речь»:Просвещение, 2013г., входящему в Федеральный перечень учебников, утверждённых МОиН РФ.

В общем количестве часов изменений нет, так как программа полностью соответствует Примерной базовой программе.

Преподавание ведется на алгоритмическом уровне.

Основными формами организации образовательного процесса предусматривает применение следующих технологий: игровые, элементы проблемного обучения, здоровьесберегающие, ИКТ, технологии критического мышления, проектная деятельность, технологии уровневой дифференциации. Среди методов обучения преобладают репродуктивно-продуктивные и объяснительно-иллюстративные. Занятия представляют собой преимущественно комбинированный тип урока.

Виды и формы контроля: тестирование, контроль техники чтения. Оценивание достижений учащихся происходит при помощи отметок (пятибалльная шкала).

Цель обучения: Создание условий для достижения результатов, предусмотренных ФГОС.

Задачи обучения:

•овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;

•развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения ребенка к жизни и приобщение к классике художественной литературы;

•воспитание интереса к чтению и к книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России;

Виды и формы контроля: проверочная работа, контроль техники чтения. Оценивание достижений учащихся происходит при помощи отметок (пятибалльная шкала).

Общая характеристика учебного предмета

№

Наименование раздела

Всего часов

В том числе

Проектная деятельность

Лабораторные работы

Контрольные работы

1

Летописи, былины, сказания, жития

8

1

2

Чудесный мир классики

15

1

3

Поэтическая тетрадь

8

1

4

Литературные сказки

12

1

5

Делу - время, потехе - час!

7

1

6

Страна детства

6

1

7

Поэтическая тетрадь

4

1

8

Природа и мы

11

1

9

Поэтическая тетрадь

6

1

10

Родина

5

1

11

Страна Фантазия

5

1

12

Зарубежная литература

14

13

Обобщение за год

1

1

Итого

102

12

Место учебного предмета курса в учебном плане.

Согласно учебному плану на изучение литературного чтения в 4 классе отводится 102 часа из расчёта: 3 часа в неделю.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

1. Правильно, осознанно, достаточно бегло читать целыми словами, соотносить интонации с содержанием читаемого текста.

2. Строить диалогическое и монологическое высказывание на основе литературного произведения и личного опыта.

3. Описывать и сопоставлять различные объекты.

4. Самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника.

5. Развивать умение от чтения вслух к чтению про себя.

6. Совершенствовать звуковую культуру речи.

7. Обучать правильному (орфоэпическому) произношению слов при чтении.

8. Обучать чтению художественных произведений по ролям.

9. Развивать умение планировать, а затем анализировать свое выступление, корректировать его в соответствии с целью высказывания.

10. Уметь пересказывать подробно, выборочно с использованием приемов устного рисования и иллюстрации; самостоятельно делить текст на законченные по смыслу части и выделять в них главное.

11. Самостоятельно находить в тексте слова и выражения, которые использует автор для изображения действующих лиц, природы и описания событий; сопоставлять и осмысливать поступки героев, мотивов их поведения, чувств и мыслей действующих лиц.

12. Развивать умение воспринимать на слух произведения различных жанров, эмоционально откликаться на них и передавать свое настроение в рисунках, совместном обсуждении услышанного.

13. Уметь узнавать и различать жанры литературных произведений: сказка и рассказ, стихотворение и басня, загадка, пословица, небылица, считалка, песня и прибаутка.

14. Уметь выполнять творческие задания по придумыванию своего варианта развития сюжета, сказок, рассказов, переработка их по предложенному варианту, по составлению миниатюрных произведений в стиле какого-либо писателя.

15. Развивать умение воссоздавать художественные образы во время чтения литературно- художественных произведения на основе постоянного сопоставления, реалистического и образного описания предметов или явлений.

16. Развивать умение чувствовать настроение героя произведения, улавливать отношения автора к нему и к описываемым событиям.

17. Размышлять над содержанием произведения, уметь выразить свое отношение к прослушиваемому, сравнивать стихотворные произведения, написанные на одну тему разными поэтами, и ряда стихотворений одного и того же автора.

18. Коллективно или индивидуально создавать свой вариант сюжета известных сказок.

19. Развивать умение сравнивать красоту природы в разное время года, эмоционально отзываться на ее красоту, формировать свое видение окружающего мира, уметь находить необычное в обычных предметах.

Содержание тем учебного курса.

1.Летописи, былины, сказания, жития .

Знакомство с учебником «Родная речь». Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». «И вспомнил Олег коня своего». «Ильины три поездочки». «Житие Сергия Радонежского» Проверь себя.

2. Чудесный мир классики.

П. П. Ершов «Конек - горбунок» А.С. Пушкин «Няне» , «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье». А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» М.Ю.Лермонтов «Дары Терека», «Ашик - Кериб» (турецкая сказка) Л.Н. Толстой «Детство», «Как мужик убрал камень» А.П. Чехов «Мальчики» Проверь себя!

3. Поэтическая тетрадь (6ч.)

Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид», «Как неожиданно и ярко» А. А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка» Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист».,«Где сладкий шепот» А. Н. Плещеев «Дети и птичка» И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями». Н. А. Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки» И. А. Бунин «Листопад». Проверь себя.

4. Литературные сказки

В.Ф.Одоевский Городок в табакерке. В.М.Гаршин Сказка о жабе и розе. П.П.Бажов Серебряное копытце. С.Т.Аксаков Аленький цветочек. Проверь себя.

5. Делу - время, потехе - час.

Е.Л.Шварц Сказка о потерянном времени. В.Ю.Драгунский Главные реки. Что любит Мишка. В.В.Голявкин Никакой я горчицы не ел. Проверь себя

6. Страна детства.

Б.С.Житков Как я ловил человечков. К.Г.Паустовский Корзина с еловыми шишками. М.М.Зощенко Елка. Проверь себя.

7. Поэтическая тетрадь.

В.Я.Брюсов Опять сон, Детская. С.А.Есенин Бабушкины сказки. М.И.Цветаева Бежит тропинка с бугорка, Наши царства. Проверь себя.

8. Природа и мы.

Д.Н.Мамин-Сибиряк Приемыш. А.И.Куприн Барбос и Жулька. М.М.Пришвин Выскочка. Е.И Чарушин Кабан В.П.Астафьев Стрижонок Скрип. Проверь себя.

9. Поэтическая тетрадь.

Б.Л.Пастернак Золотая осень. С.А.Клычков Весна в лесу. Д.Б.Кедрин Бабье лето.Н.М.Рубцов Сентябрь. С.А.Есенин Лебедушка. Проверь себя.

10. Родина.

И.С.Никитин Русь. С.Д.Дрожжин Родине. А.В.Жигулин О, Родина! В неярком блеске… Б.А.Слуцкий Лошади в океане. Проверь себя.

11. Страна Фантазия.

Е.С.Велтистов Приключения Электроника. Кир Булычев Путешествие Алисы. Проверь себя.

12. Зарубежная литература.

Джонатан Свифт Путешествие Гулливера. Г.Х.Андерсен Русалочка. Марк Твен Приключения Тома Сойера. Сельма Лагерлеф Святая ночь. В Назарете. Проверь себя.

Календарно - тематическое планирование.

№ урока

Тема урока

Вид учебной деятельности

Календарные сроки

Фактические сроки

1

Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»

Беседа, чтение фрагмента летописи, словарно-лексическая работа

2

«И вспомнил Олег коня своего»

Выборочное чтение, словарно-лексическая работа, чтение по ролям

3 - 5

Былины. «Ильины три поездочки»

Лекция учителя, чтение былины, словарно-лексическая работа, беседа, составление плана, творческий пересказ.

6 - 7

«Житие Сергия Радонежского»

Лекция учителя, беседа, словарно - лексическая работа, чтение и анализ произведения.

8

Проверь себя

Проверочная работа

9 - 11

П.П.Ершов «Конек - горбунок»

Лекция учителя, беседа, словарно - лексическая работа, чтение по частям и анализ произведения, составление характеристик героев в виде загадок (творческая работа)

12

А.С.Пушкин Стихи

Лекция учителя, словарно-лексическая работа, выразительное чтение стихов.

13 - 15

А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Беседа, чтение по частям, словарно-лексическая работа, чтение по ролям, подробный пересказ по частям.

16

М.Ю.Лермонтов»Дары Терека»

Лекция учителя, беседа, чтение и анализ стихотворения, выразительное чтение.

17 - 18

М.Ю.Лермонтов «Ашик - Кериб»

Словарно-лексическая работа, выборочное чтение, составление характеристик героев.

19

Л.Н.Толстой «Детство»

Беседа, работа по вопросам, творческая работа

20

Л.Н.Толстой «Как мужик убрал камень»

Беседа, выразительное чтение.

21 - 22

А.П.Чехов «Мальчики»

Лекция учителя, словарно-лексическая работа, составление плана, пересказ по плану.

23

Проверь себя

Проверочная работа

24

Ф.И.Тютчев Стихи

Беседа, чтение и анализ стихов, словарно-лексическая работа, выразительное чтение.

25

А.А.Фет Стихи

Беседа, чтение и анализ стихов, словарно-лексическая работа, выразительное чтение.

26

Е.А.Баратынский Стихи

Беседа, чтение и анализ стихов, словарно-лексическая работа, выразительное чтение.

27

А.Н.Плещеев «Дети и птичка»

Беседа, чтение и анализ стихов, словарно-лексическая работа, выразительное чтение, чтение по ролям.

28

И.С.Никитин «В синем небе плывут над полями…»

Беседа, чтение и анализ стихов, словарно-лексическая работа, выразительное чтение.

29

Н.А.Некрасов Стихи

Беседа, чтение и анализ стихов, словарно-лексическая работа, выразительное чтение.

30

И.А.Бунин «Листопад»

Беседа, чтение и анализ стихов, словарно-лексическая работа, выразительное чтение.

31

Проверь себя

Проверочная работа

32 - 34

В.Ф.Одоевский «Городок в Табакерке»

Словарно-лексическая работа, лекция учителя, выборочное чтение, беседа по содержанию сказки, деление на части и составление плана.

35 - 37

В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе»

Литературная игра, беседа, словарно-лексическая работа, творческая работа (книжка-самоделка)

38 -39

П.П.Бажов «Серебряное копытце»

Кроссворд, лекция учителя, словарно-лексическая работа, беседа, творческий пересказ

40 - 42

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»

Лекция, словарно-лексическая работа, выборочное чтение, беседа по содержанию сказки, деление на части и составление плана.

43

Проверь себя

Проверочная работа

44 - 46

Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени»

Лекция учителя, словарно-лексическая работа, выборочное чтение, деление на части, составление плана, творческая работа (сочинить свою сказку)

47

В.Ю.Драгунский «Главные реки»

Беседа, словарно-лексическая работа, чтение по ролям, творческий пересказ

48

В.Ю.Драгунский «Что любит Мишка»

Беседа, словарно-лексическая работа, выразительное чтение

49

В.В.Голявкин «Никакой горчицы я не ел»

Беседа, словарно-лексическая работа, выразительное чтение, мини-сочинение.

50

Проверь себя

Проверочная работа

51-52

Б.С.Житков «Как я ловил человечков»

Лекция учителя,словарно-0лексическая работа, беседа, творческий пересказ

53 - 54

К.Г.Паустовский «Корзинка с еловыми шишками»

Лекция учителя о композиторе, словарно-лексическая работа, беседа.

55

М.М.Зощенко «Елка»

Лекция, словарно-лексическая работа, характеристика героев, иллюстрирование текста, творческий пересказ.

56

Проверь себя

Проверочная работа

57

В.Я.Брюсов Стихи

Беседа, чтение и анализ стихов, словарно-лексическая работа, выразительное чтение.

58

С.А.Есенин «Бабушкины сказки»

Беседа, чтение и анализ стихов, словарно-лексическая работа, выразительное чтение.

59

М.И.Цветаева Стихи

Беседа, чтение и анализ стихов, словарно-лексическая работа, выразительное чтение.

60

Проверь себя

Проверочная работа

61 -62

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Приемыш»

Лекция, кроссворд, словарно-лексическая работа, характеристика героев, творческая работа (придумать продолжение рассказа)

63 -64

А.И.Куприн «Барбос и Жулька»

Лекция, беседа, выборочное чтение, словарно-лексическая работа.

65 -66

М.М.Пришвин «Выскочка»

Лекция, беседа, выборочное чтение, словарно-лексическая работа, сообщения детей, выразительное чтение.

67

Е.И.Чарушин «Кабан»

Лекция, беседа, выборочное чтение, словарно-лексическая работа.

68 - 70

В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип»

Лекция, беседа, выборочное чтение, словарно-лексическая работа, синквейн, деление текста на части, составление плана, пересказ по частям.

71

Проверь себя

Проверочная работа

72

Б.Л.Пастернак «Золотая осень»

Беседа, чтение и анализ стихов, словарно-лексическая работа, выразительное чтение.

73

С.А.Клычков «Весна в лесу»

Беседа, чтение и анализ стихов, словарно-лексическая работа, выразительное чтение.

74

Д.Б.Кедрин «Бабье лето»

Беседа, чтение и анализ стихов, словарно-лексическая работа, выразительное чтение.

75

Н.М.Рубцов «Сентябрь»

Беседа, чтение и анализ стихов, словарно-лексическая работа, выразительное чтение.

76

С.А.Есенин «Лебедушка»

Беседа, чтение и анализ стихов, словарно-лексическая работа, выразительное чтение.

77

Проверь себя

Проверочная работа

78

И.С.Никитин «Русь»

Беседа, чтение и анализ стихов, словарно-лексическая работа, выразительное чтение.

79

С.С.Дрожжин «Родине»

Беседа, чтение и анализ стихов, выразительное чтение.

80

А.В.Жигулин «О, Родина!»

Беседа, чтение и анализ стихов, словарно-лексическая работа, выразительное чтение.

81

Б.А.Слуцкий «Лошади в океане»

Беседа, чтение и анализ стихов, словарно-лексическая работа, выразительное чтение.

82

Проверь себя

Проверочная работа

83 - 84

Е.С.Велтистов «Приключения Электроника»

Лекция, беседа, словарная работа, чтение фрагмента повести, пересказ

85 - 86

Кир Булычев «Путешествие Алисы»

Лекция, беседа, словарная работа, чтение фрагмента повести, иллюстрирование, просмотр мультфильма

87

Проверь себя

Проверочная работа

88 -89

Джонатан Свифт «Путешествие Гулливера»

Лекция, беседа, словарная работа, чтение фрагмента повести, творческая работа

90 -94

Г.Х.Андерсен «Русалочка»

Лекция, беседа, словарная работа, чтение фрагмента повести, деление на части, план, пересказ по плану.

95 - 96

Марк Твен «Приключения Тома Сойера»

Лекция, беседа, словарная работа, чтение фрагмента повести, краткий пересказ

97 -98

Сельма Лагерлеф «Святая ночь»

Лекция, беседа, словарная работа, чтение фрагмента повести, творческий пересказ

99 - 100

Сельма Лагерлеф «В Назарете»

Лекция, беседа, словарная работа, чтение фрагмента повести

101

Обобщение пройденного за год

Игра «Литературные тайны»

102

Годовая контрольная работа

Проверочная работа

Результаты изучения курса

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих предметных, метапредметных, личностных результатов.

Предметные результаты:

1. Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.

2. Осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении.

3. Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.

4. Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.

5. Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию.

6. Умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение.

7. Умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование - создание текста по аналогии, рассуждение - письменный ответ на вопрос, описание - характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение.

8. Развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Освоение способами решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

5. Использование знаково-символических средств представления информации о книгах.

6. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

7. Использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

8. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами курса; осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.

9. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений.

10. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

11. Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих.

12. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные результаты:

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества.

2. Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы.

4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

5. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности.

6. Овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу.

7. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учении.

8. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

10. Наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Учебно - методическое обеспечение образовательного процесса.

Для учителя:

1. Климанова А.Ф,Голованова М.В., Горецкий В.Г.Родная речь I часть 4 класс - М: Просвещение, 2013.- 223с.

2. Климанова А.Ф,Голованова М.В., Горецкий В.Г.Родная речь II часть 4 класс - М: Просвещение, 2013.- 223с.

3. Кутявина С.В. Поурочные разработки по чтению - М: ВАКО, 2008.- 238с.

4. Байкова М.И., Гостимская Е.С.Поурочные разработки по чтению - М: ВАКО, 2005.- 240с.

Для учащихся:

1. Климанова А.Ф,Голованова М.В., Горецкий В.Г.Родная речь I часть 4 класс - М: Просвещение, 2013.- 223с.

2. Климанова А.Ф,Голованова М.В., Горецкий В.Г.Родная речь II часть 4 класс - М: Просвещение, 2013.- 223с.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1. Интерактивная доска, проектор, ноутбук.