Технологическая карта урока литературное чтение на тему Первопечатник Иван Фёдоров

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

ФИО (полностью)

Рахимова Фарзана Фаритовна

Место работы

МБОУ СО № 4, г.Пыть-Ях, ХМАО-Югры

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Начальные классы

Класс

3

Тема и номер урока в теме

Книги - мои друзья. Урок № 3 Первопечатник Иван Фёдоров.

Базовый учебник

Л.Ф. Климанова, Л. А.Виноградская, В.Г.Горецкий. «Литературное чтение» , «Просвещение» 2016 год

Цель и задачи:

1. Формирование УУД.

2. Формирование способности работать с разными информационными текстами, фотографиями, репродукциями картин, иллюстрациями.

3. Развитие интереса к чтению.

4. Формирование способностей взаимодействовать в паре, группе.

5. Формирование системы ценностей, принятых в обществе.

Задачи урока:

1.Личностные УУД

• включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне;

• осознание ответственности ученика за общее благополучие класса.

2.Регулятивные УУД

Ученик развивает навыки:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

• адекватно понимать оценку взрослого;

• взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

3.Познавательные УУД

Школьник учится:

• осуществлять поиск информации, необходимой для выполнения учебных заданий (находить нужную информацию в библиотеке, в справочной и энциклопедической литературе, в периодической печати);

• подробно, кратко пересказывать произведение, создавать тексты по аналогии;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• обобщать полученные знания;

• осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

• осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе.

4.Коммуникативные УУД

Школьник учиться:

• Допускать возможность существования у людей разных точек зрения на поступки героев, на изображаемое событие;

• слушать собеседника;

• самостоятельно задавать вопросы;

• строить монологическое высказывание, участвовать в диалоге;

• контролировать действия партнёра;

• эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.

Планируемые результаты

(личностные, метапредметные и предметные)

• умение пользоваться различными информационными источниками;

• осмысление нравственных понятий и ценностей, принятых в обществе;

• определение темы и главной мысли текста, умение подтверждать свой ответ словами из текста; озаглавливание текста;

• создание текста на основе отбора ключевых (опорных) слов;

• осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Оборудование урока:

• Литературное чтение. Учебник. 3 класс. Часть 1.

• Т. Коти. Творческая тетрадь. 3 класс.

• Памятник Ивану Фёдорову в Москве. Фотография.

• Компьютер.

• Презентация

• Интернет ресурсы.

Вид урока - комбинированный

Возраст: 3 класс

Тип урока: изложение нового материала.

Формы работы учащихся: работа в парах, индивидуальная работа, самостоятельная работа.

Структура и ход урокаI.Организационный момент

ЦЕЛЬ: Создание

эмоционального

фона урока

УУД: личностные

II.Рефлексия

Я уверена, что вы уже не представляете свою жизнь без чтения. Каждый день вы берёте в руки книги. Вы любите заглядывать в словари и справочники.

Книга помогает стать добрее, милосерднее, мудрее, счастливее. Дает возможность размышлять над прочитанным произведением. Научиться думать гораздо труднее, чем кажется на первый взгляд, но это единственный путь к успеху.

2 мин

2

Проверка домашнего задания.

- Как люди передавали информацию, когда не было книг?

- Из каких источников можно узнать об этом?

Проверка презентаций творческих работ учащихся

-Рисуночное письмо, узелковое письмо, зарубки на дереве.

-Художественная литература, научно-познавательная литература, Интернет, общение с родителями и другими взрослыми людьми.

5 мин

3

Основной этап урока.

1. Работа с ресурсом.

ЦЕЛЬ: Формирование способности работать с разными информационными текстами, фотографиями, репродукциями картин, иллюстрациями.

УУД: познавательные, регулятивные.

Ссылка на ЦОР

2.Работа в «Творческой тетради»

ЦЕЛЬ: осуществлять поиск информации, необходимой для выполнения учебных заданий

УУД: познавательные.

3. Работа по учебнику.

ЦЕЛЬ: слушать собеседника; строить монологическое высказывание, участвовать в диалоге; осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

УУД: коммуникативные, познавательные.

Сайт: school-collection.edu.ru

Ресурс: Памятник Ивану Фёдорову в Москве и монета с изображением Ивана Фёдорова.

Вид ЦОР: Фотография.

Аннотация: сравнивание.

(Демонстрация ресурса)

1.Рассматривание фотографии памятника Ивану Фёдорову и монеты с изображением Ивана Фёдорова.

- Кто изображён на фотографии: современный человек или человек, который жил в далёкие времена?

- Какие детали на фотографии помогают это понять?

Чтение статьи учителем.

Памятник первопечатнику Ивану Фёдорову был открыт 27 сентября 1909 года. Его открытию предшествовала выставка старинных книг, в том числе и изданных в типографии Ивана Фёдорова. Иван Фёдоров служил дьяконом в одной из кремлёвских церквей. Вместе с Петром Мстиславцем. Он организовал первую типографию в Москве. В ней была напечатана первая в России книга.

-Какая дополнительная информация дана в статье?

Озаглавьте фотографию.

2. Рассматривание репродукции картины «Иван Фёдоров и Иван Грозный

( «Творческая тетрадь»)

- Кто изображён на картине? Предположите. Какие детали помогают это понять?

• Как называется картина? Что нового вы узнали из её содержания?

3. Чтение и анализ статьи Б.Горбачевского.

- О каком событии рассказывается в статье

Б. Горбачевского?

- Прочитайте описание первой печатной книги. Найдите в тексте незнакомые слова (киноварь, заставница).

• Используя опорные слова, расскажите о первой печатной книге.

• Разбейтесь на группы. Составьте рассказ о первой печатной книге. Выберите рассказчика.

•Выступления представителей от каждой группы.

- На фотографии изображен человек, который жил в далёкие времена.

-Одежда, прическа,

- И.Фёдоров служил дьяконом в одной из кремлёвских церквей

-Памятник был открыт 27 сентября 1909 года.

- И.Фёдоров служил дьяконом в одной из кремлёвских церквей

- Одежда, интерьер.

- «Иван Фёдоров и Иван Грозный» Иван Грозный - царь. Он был заинтересован в развитии печатного дела на Руси.

-Мы узнали, как появилась первая печатная книга на Руси.

Рассказы учеников.

Выступает лучший рассказчик.

7 мин

2 мин

10мин

4

Физминутка для глаз

Сайт: festival.1september.ru

Вид ЦОР: презентация физкультминутки для глаз

«Цветик-семицветик»

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать! (потянуться)

Спинку бодро разогнули,

Ручки кверху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два назад прогнуться.

(движения маятника)

Вот и стали мы сильней,

(показать «силу»)

Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)

Молодцы!

(Демонстрация презентации)

Дети выполняют гимнастику для глаз

3 мин

4.Работа по учебнику

ЦЕЛЬ: слушать собеседника; строить монологическое высказывание, участвовать в диалоге.

УУД: коммуникативные

5.Работа в «Творческой тетради»

ЦЕЛЬ: осуществлять поиск информации, необходимой для выполнения учебных заданий

УУД: познавательные.

Чтение и анализ наставлений из Библии.

• Чтение первого наставления.

- Кого называют блаженным? Близки ли по смыслу слова блаженный, святой, добродетельный?

-Выскажите мысль, представленную в наставлении, своими словами.

• Чтение второго наставления.

-Что означает слово согрешения?

- От какого слова оно образовано?

-Согласны ли вы с мыслью, что нужно уметь прощать?

- Выскажите мысль, представленную в наставлении, своими словами.

• Чтение третьего наставления. Кого называют лицемером? Вспомните и закончите русскую пословицу: «В чужом глазу и соломинку заметишь,

а в своём …..».

• Чтение четвёртого наставления. О чём идёт речь в нём?

• Чтение последнего наставления.

-Что означает слово размолвиться?

-Выскажите мысль, представленную в наставлении, своими словами.

• Запишите в «Творческую тетрадь» понравившееся наставление.

Ученики высказывают свои суждения.

Ученики работают в «Творческой тетради»

10 мин

2 мин

5.

Итоги урока.

ЦЕЛЬ: обобщать полученные знания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

УУД: познавательные, регулятивные

-Какие вопросы задавали в начале урока?

- На какие вопросы вы смогли ответить?

-Каким наставлением вы поделитесь дома с родителями?

- Какое наставление может стать главным в вашей семье?

Ответы учеников

2 мин

6.

Домашнее задание

• Подготовьте рассказ о событии, представленном в статье Б.Горбачевского.

• Найдите в справочной литературе материал о первопечатнике Иване Фёдорове и его первых книгах.

• Подготовьте проект «Мы идем в музей книги».

Запись домашнего задания в дневник.

2 мин

Приложение к плану-конспекту урока

Первопечатник Иван Фёдоров.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a3e5e-0a01-01b2-0082-3c6dff4b28e2/%5BIS67IR_1-07%5D_%5BPF_03%5D.html

2

Монета с изображением Ивана Фёдорова.

ЦОР

фотография

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a3e3b-0a01-01b2-0178-c4907dd8acb7/%5BIS67IR_1-07%5D_%5BPD_01%5D.jpg</</p>