Открытый урок по Познанию мира на тему 'Воздух' (3 класс)

Проверено:

завуч по уч. части

Предмет

Познание мира

Четверть 1 Урок № 17 03.12.2015г.

Класс 3 «В»

Тема урока

Воздух

Ссылки

Учебник, дополнительная литература.

Цели урока

Обучающая: формировать понятие о воздухе, о свойствах воздуха. Учить работать в группах. Применять умение сравнивать. Обобщать, делать выводы, умение делиться своим мнением.

Развивающая: развивать мышление, воображение, речь. творческие способности, наблюдательность.

Воспитательная: воспитывать уважение к друг другу.

Результаты обучения для учащихся

Знают о природных и искусственных телах, о различии между телами и веществами, знают свойства воздуха

Основные идеи, отработанные по теме урока

Повторить свойства воздуха, дать понятие о видах ветра

I. Орг.момент

II. Проверка домашнего задания

III. Работа по теме урока.

V. Итог урока

- Проверка готовности к уроку.

- Психологический настрой учащихся.

Составление кластера « Тела».

Работа с раздаточным материалом: распределить картинки по двум группам. 1 группа природные тела, 2 группа искусственные тела.

1. Загадки:

Есть невидимка:

В дом просится,

Впереди людей

Бежит, торопится. (воздух)

Что в комнате не видно? (воздух)

- Вы многое знаете о воздухе. Но сегодня на уроке вы пополните свои знания о воздухе. Поможет нам в этом Лунтик, который живет на Луне.

2. - Земля окружена со всех сторон воздухом. Он невидимый, но есть всюду. Заполняет щели, есть в почве, в воде. Без воздуха не могут жить растения, животные, люди. Мы воздухом дышим.

- Что такое воздух? Это смесь многих газообразных веществ: азота, кислорода, углекислого газа. Каждый из газов выполняет свою роль. Кислород обеспечивает процессы горения и дыхания. Кроме газов, в воздухе есть примеси (водные пары, дым, пыль и другие вещества).

- Сейчас мы убедимся. Что в классе есть воздух. Возьмем листок бумаги и помашем им возле лица. Что вы почувствовали? (ветерок) Т.Е. мы всколыхнули воздух.

2. Определение свойств воздуха. Составление кластера.

• 1 эксперимент. Зажечь 2 свечи. Одну накрыть стаканом. Что произошло?

Вывод: кислород горючий газ. Чем меньше кислорода, тем быстрее потухнет огонь.

ТБ при работе со спичками.

• 2 эксперимент. Закройте картинку ладошкой. Вы ее видите? Нет. Это потому, что ладошка не прозрачная. Уберите ладошку. Сейчас между вами и рисунком воздух. Сквозь него вы видите рисунок.

Вывод: воздух прозрачный.

• 3 эксперимент. Налить в емкость воды. Опустить в воду воздушный шарик. Что произошло? Почему шарик не тонет?

Вывод: воздух легче воды.

• 4 эксперимент. Проветрить помещение. Понюхать воздух. Что чувствуете? Теперь почистить апельсин. Что изменилось?

Вывод: чистый воздух не имеет запаха.

Эксперимент № 1.

Нам понадобятся свеча и спички. Приоткроем дверь. Зажжем свечу. Поставим свечу на порог. Что происходит? В каком направлении движется воздух?

3. Работа с учебником. Чтение текста некоторыми учениками.

4. Работа в тетрадях.

5. Беседа по прочитанному:

- Какой воздух легче: теплый или холодный?

- Как называется движение воздуха?

- Какой ветер называется ураганом?

- При помощи чего измеряют силу ветра?

- Как движется воздух?

Рефлексия:

Напишите что нового вы узнали; было ли интересно; все ли понравилось.

Отвечают на вопросы

Обсуждают, отвечают.

Смотрят опыты, делают выводы, результаты записывают в кластер.

Отвечают на вопросы

Источники, оснащение и оборудование:

Учебник, словарь, ручки, карандаши, фломастеры, сюжетные картинки, раздаточный материал, тетрадь, клей.

Последующие задания и чтение

Стр.47- 50 читать, пересказывать, отвечать на вопросы.

Анализ и оценивание урока

Изменения к уроку