Конспект урока чтения К. ЧУКОВСКИЙ «ТЕЛЕФОН». М. ПЛЯЦКОВСКИЙ «ПОМОЩНИК»

</ Урок24 К. ЧУКОВСКИЙ «ТЕЛЕФОН».

М. Пляцковский «Помощник»

Цели деятельности педагога: обеспечить условия для развития речевых умений, читательской самостоятельности; воспитывать читательский интерес.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение читать вслух, передавая нужную интонацию, читать по ролям, пересказывать стихотворение от лица персонажа с помощью учителя.

Личностные:умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями; ориентация в нравственном содержании собственных поступков.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Познавательные: умение прогнозировать содержание произведения по его ключевым словам и фразам, определять жанр и тему, анализировать средства выразительности.

Регулятивные: умение вносить коррективы в действие после его завершения на основе самостоятельной оценки или оценки учителя с учётом характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: умение адекватно использовать соответствующую лексику в процессе обсуждения героев произведения, описания их внешности, высказывать своё отношение к прочитанному и оценивать высказывание партнёра.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный.

Образовательные ресурсы: таблица для игры «Волчок»; ребусы; карточки с играми; пословицы о труде.

Урок

I. Актуализация знаний.

Чтение скороговорки наизусть (по выбору учащихся).

II. Постановка цели урока.

III. Изучение нового материала.

1. Чтение стихотворения К. Чуковского «Телефон».

- Отгадайте загадку:

Поверчу волшебный круг,

И меня услышит друг.

(Телефон.)

- Сегодня мы прочтём известное стихотворение «Телефон». Назовите автора этого произведения.

- Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:

за-зво-нил - зазвонил

при-шлёшь - пришлёшь

раз-бо-ле-лись - разболелись

по-зво-ни-ли - позвонили

по-жа-луй-ста - пожалуйста

дре-бе-день - дребедень

у-це-ле-ли - уцелели

не гал-де-ли - не галдели

при-ска-ка-ли - прискакали

по-го-ре-ли - погорели

от-дох-нуть - отдохнуть

про-ва-лил-ся - провалился

- Объясните значение слов:

Пуд - русская мера веса, равная 16,3 кг.

Дюжина - 12.

Дребедень - чепуха, ерунда.

Газели - вид антилопы.

Галдели - громко говорили.

- Прочтите стихотворение выразительно, соблюдая знаки препинания.

2. Анализ произведения.

- Назовите героев стихотворения К. Чуковского «Телефон».

- Кто позвонил, обратился за помощью первым?

- Что попросил крокодил?

- Зачем крокодилу нужна дюжина калош?

- С какой просьбой обратились к автору цапли? Почему?

- Что попросили зайчатки?

- С какой просьбой обратились мартышки?

- Как вели себя при телефонном разговоре газели?

- Как автор называет газелей?

- Кто обратился за помощью последним?

- О чём просил носорог?

- Расшифруйте слова:

иктачйаз (зайчатки)

илпац (цапли)

икшытрам (мартышки)

илезаг (газели)

горосон (носорог)

йагупоп (попугай)

нолс (слон)

дюлбрев (верблюд)

лидокорк (крокодил)

- Какие слова лишние? Почему?

- Какое настроение у вас возникло при чтении стихотворения «Телефон»?

3. Отработка навыка чтения.

Игра «Волчок» (работа по таблице).

- Волчок вертится по кругу, а вы быстро составляете слова.

Догоняйте волчок!

Физкультминутка

Мы весной сажали сад,

А Семён лежал у гряд.

Вот мы яблоки едим,

А Семёну не дадим:

Нам лентяев здесь не надо!

Выходи, Семён, из сада!

IV. Продолжение изучения нового материала.

1. Отработка навыка чтения.

- Прочтите слова, записанные на доске, по слогам, а затем целыми словами:

по-стро-ить - построить

ко-че-рыж-ка - кочерыжка

взды-ха-я - вздыхая

при-нял-ся - принялся

кир-пи-чей - кирпичей

ду-ши-сто-го - душистого

ап-пе-тит-но-го - аппетитного

при-я-те-лю - приятелю

уп-ра-вим-ся - управимся

о-бой-дусь - обойдусь

2. Знакомство с рассказом М. Пляцковского «Помощник».

- Прочтите название рассказа.

- Кто автор этого произведения?

- Рассмотрите иллюстрацию к этому рассказу. Как вы думаете, о ком это произведение?

- Объясните, что обозначают слова и выражения:

Учуял - почувствовал, уловил чутьем.

Притворно вздыхая - обманывая.

Передник - фартук.

Живо управимся - быстро справимся.

Далее учащиеся читают рассказ по цепочке вслух.

3. Анализ произведения.

- Как звали ослика?

- Почему у него такое странное имя?

- Как звали кролика? Почему?

- О чём попросил кролик ослика?

- Что ответил ослик?

- После чего ослик решил прийти на помощь кролику?

- Что ответил кролик?

Прочтите пословицы:

• Труд человека кормит, а лень портит.

• Ранняя птичка носик прочищает, а поздняя - глаза продирает.

• Кто не работает, тот не ест.

• Кто любит трудиться, тому есть чем похвалиться.

• У ленивого Емели семь воскресений на неделе.

- Выберите пословицу, которая отражает смысл этого рассказа.

- Объясните её смысл.

- Какие еще пословицы и поговорки о труде вы знаете?

- Рассмотрите рисунки. Сложите в слова первые буквы названий изображённых предметов.

- Прочтите пословицу.

Ответ: без труда нет добра.

- Кем созданы пословицы и поговорки?

4. Пересказ рассказа М. Пляцковского «Помощник» по опорным словам:

помоги строить дом

голова болит

принялся за дело

супу наварила

учуял запах

помочь суп есть

спасибо за помощь

обойдусь

- Используя опорные слова, перескажите рассказ.

5. Игры Деда Буквоеда.

- Используя рисунки, придумайте слова, в которых окончание одного слова было бы началом другого.

Ответ: каблук, лук, лукошко.

Прочтите слова:

летел комок

казак тащат

просо боб

- Какое слово лишнее? Почему? (Просо.)

V. Итог урока. Рефлексия.

- С какими произведениями мы познакомились на уроке?

- Чему учит рассказ «Помощник»?

- Что такое скороговорка?

- Что такое пословицы и поговорки?

Внеурочная деятельность: составить пересказ по опорным словам;записать 2-3 пословицы о труде.