Технологическая карта ФГОС. Математика 'Углубление знаний о долях'

Технологическая карта урока математики

1. Ф.И.О. учителя: Позолотина Карина Викторовна

2. Класс: 4 «Д». Предмет: математика .

3. Тема урока: Углубление знаний о долях .

4. Цели урока

Обеспечить углубление знаний учащимися в долях

5.Планируемые результаты: (развивать умение решать задачи на логику, совершенствовать вычислительные навыки, развивать умение сопоставлять, сравнивать, выполнять занятия другого рода).

Личностные УУД:

1. учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

2. способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Познавательные УУД:

1. владеть рядом общих приёмов решения задач.

Коммуникативные УУД:

1. учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

2. формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД:

1. принимать и сохранять учебную задачу;

2. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

3. планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

6. Основные понятия: Доли

7. Ресурсы: основные - учебник М. И. Моро математика 4 класс, часть 2

- дополнительные (наглядный и раздаточный материал)

8.Форма организации учебной деятельности - индивидуальная, фронтальная.

Этапы

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Контроль

Организационный момент

- Здравствуйте ребята! Меня зовут Карина Викторовна, сегодня урок математики буду вести я. Подровнялись. Садитесь.

Приветствуют учителя, садятся на места, слушают учителя.

Познавательные

Личностные

Актуализация знаний

Из террариума сбежали 3 гадюки, 5 кобр и 10 гюрз. Длина каждой гадюки 1м, каждой кобры 1 м 30 см, а гюрзы 1 м 15 см. Сколько метров ядовитых змей сбежало из террариума?

- Ребята сейчас я проверю, на сколько вы внимательные и мы проведем с вами графический диктант.

- Ну и кто же у нас получился?

- Хорошо, а сейчас я прочитаю вам задачу, и вы поможете мне ее решить.

- Кто подсчитал?

- Ну что ж вы молодцы, а сейчас мы поработаем с учебником

Выполнение указаний учителя;

( Верблюд)

(Ответы обучающихся)

21метр змей

Коммутативные

Познавательные

Устные ответы

Изложение нового материала

Стр. 109 № 1, 2, 3

Работа с учебником.

5 7 1 4 2 4

- и - ; - и - ; - и - ;

8 8 2 8 2 4

- Открываем учебник на странице 109 № 1, ребята, на сколько равных частей поделены 1 и 2 круг?

- А 3 и 4?

- Прочитайте, как нужно читать записи

- Ведь вам это уже знакомо? Сейчас рассмотрим рисунок из номера 2

- В тетради самостоятельно сравните примеры, записанные в учебнике, после мы проверим.

- Хорошо, кто зачитает задание под № 3, задание к рисунку под номером 1

- Давай те сравним их устно.

( Ответы обучающихся)

Работа в тетрадях самостоятельно; проверка устно в классе.

(Ответы обучающихся)

Познавательные

Регулятивные

Личностные

Запись, устные ответы

Физкультминутка

Давайте немножко с вами отдохнем , выходим из за парт, повторяем за мной:

Мы устали чуточку,

Отдохнём минуточку.

Поворот, наклон, прыжок,

Улыбнись, давай, дружок.

Ещё попрыгай: раз, 2, 3!

На соседа посмотри,

Руки вверх и тут же вниз

И за парту вновь садись.

Выполняют упражнения, разминаются и отдыхают.

Закрепление изученного материала

Стр. 110 № 3 (2 рисунок)

- Давай те сейчас мы посмотрим задание к рисунку под номером 2 в упражнении № 3

- Сравним их тоже устно.

- Ну а сейчас мы с вами порешаем не обычные задания, будьте внимательны:

Переложите одну спичку, чтобы равенство стало верным (это можно сделать двумя способами):

1 способ

2 способ

( Ответы обучающихся)

( догадки, обсуждение обучающихся)

Регулятивные

Логические

Устные ответы

Рефлексия

- Ну что ж. Оцените свои успехи на уроке сегодня и покажите мне условный знак

("Понял все" - оби руки вверх, "Не все понял" одна рука)

Регулятивные

Жесты

Подведение итогов

- Чем мы с вами сегодня занимались на уроке? Что больше запомнилось? Что понравилось? Все ли было понятно вам?

- Вы все молодцы спасибо за урок.

Отвечают на вопросы учителя

Прощание с учителем

Регулятивные

Личностные

Устные ответы