Урок литературного чтения на тему Что за прелесть эти сказки... (1 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

УЧРЕЖДЕНИЕ ШКОЛА №14 имени А.Ф.Лебедева г.Томска

634057 г. Томск, ул. Карла Ильмера,11;

тел. 62-17-40, 62-17-39, факс 62-17-38,

ИНН: 7019036236; КПП: 701701001

E-mail: shool14@tomsk.net</</p>

Кулеш Валентина Васильевна

учитель начальных классов

высшая квалификационная категория

Урок литературного чтения в 1 классе

Тема:

«Что за прелесть эти сказки!..»

Путешествие по сказкам А.С. Пушкина. «Сказка о царе Салтане»

Тип урока:

урок-игра с элементами драматизации сказки «Сказка о царе Салтане».

Цели:

Формирование коммуникативной функции речи (как средства общения).

• - Развитие внимательного чтения

Развитие умения понимать связи событий и строить последовательные умозаключения.

• Расширение активного словаря.

• Работа над увеличением объема памяти.

• Активизация мыслительной и творческой деятельности.

Воспитание душевных качеств, таких - как умение прощать, т.е. благородство.

Оборудование:

• Портрет А.С. Пушкина

• Кроссворд

• Раздаточные листы с тестовыми заданиями

• Сравнительная таблица по сказкам устного народного творчества и авторским,
  
  Пушкинским.

• Костюмы для инсценировки

• Картины по мотивам сказок А.С. Пушкина

• Детские поделки по произведениям А.С. Пушкина

• Бумага для оригами

• Звукозапись музыки

ХОД УРОКА:

Развитие и коррекция Содержание урока

школьно-значимых функций

I. Организационный Здравствуйте, ребята, уважаемые взрослые!

момент В нашей классной комнате мы сегодня не одни. Соучастники

нашего разговора - рядом с нами. А чтобы разговор был внятным, понятным - сделаем артикуляционную гимнастику.

II. Артикуляционная 1. Упражнения для нижней челюсти:

гимнастика • Широко раскрыть рот и подержать раскрытым несколько

секунд (зеркало).

2. Упражнения для губ:

• « Улыбка» - растягивание разомкнутых губ

• «Трубочка» - вытягивание губ вперед.

• Чередование «Улыбки» и «Трубочки».

3. Упражнения для языка:

• «Лопатка» - широкий язык лежит на нижней губе.

• «Иголочка» - узкий, напряженный язык вытянут вперед.

• «Накажем непослушный язычок» - покусывание кончика
  
  широкого языка.

4. Дикция.

Не будь тороплив, а будь терпелив.

III. Мотивация У. Урок у нас необычный. И в начале предлагаю игру

«Литературный калейдоскоп».

У. Назови героев, предметы из авторских сказок писателя (на

доске приготовлен кроссворд)

Логика Приложение № 1-2.

1. Сторож, извещающий об опасности со спицы башни
   
   (Петушок).

2. Название острова, мимо которого проплывали
   
   корабельщики в одной из сказок (Буян).

3. Насекомое, в которое превратился князь Гвидон в третий
   
   раз (Шмель)

4. Единственная вещь старухи из сказки

5. «О Рыбаке и рыбке» (Корыто)

6. Сколько раз старик закидывал невод в этой же сказке
   
   (Три)

7. Имя царя в сказке о «Золотом петушке» (Дадон).

У. Сколько ответов на вопросы мы получили. Д. Шесть.

У. Среди уже полученных ответов существует и седьмой.

Назови имя писателя. Д. Пушкин.

IV. Постановка темы и Тема урока: «Что за прелесть эти сказки!..».

цели И разговор, конечно, о сказках А.С. Пушкина. А чтобы этот

разговор был интересным, попробуем употребить все свое умение: на разных этапах урока работать по-разному - быть и артистами, и зрителями, наконец, выступать в роли хороших читателей, знатоков Пушкинских сказок.

У. Вы согласны?

У. Тема объявлена. Цели известны. В добрый путь!

V. Физпауза. У. Глазами следи за полетом шмеля.

Профилактика 1. верхний правый цветок

нарушения зрения 2. опуститься на нижний цветок в левом углу

3. перелетел в нижний правый угол

4. а сейчас перелетел в верхний левый угол

5. еще один перелет в правый верхний.

У. Где оказался шмель?

Приложение № 3

Д. Там, где был в начале.

VI. Актуализация знаний У. Почему вы меня так хорошо понимаете?

Д. Вы говорите по-русски. Вокруг нас звучит речь.

У. Какая бывает речь?

Д. Речь бывает устная и письменная.

У. У вас на парте листы с тестовыми заданиями по данному вопросу. Я предлагаю 3 вопроса. На каждый из них вы выбираете правильный ответ. Ответ можно обвести в круг цветным карандашом.

Тест Внимание вопрос:

1. Когда и как появилась устная речь?

а) недавно, когда появились школы

б) очень давно, когда люди сообща стали добывать пищу

2. Что использовали люди для письма в древние

времена?

а) буквы

б) рисунки

3. Почему речь, которую произносят, называется

устной?

а) рот в старину называли «уста»

б) когда человек говорит, у него шевелятся усы.

Логика У. Давайте проверим:

Правильные ответ - б) б) а) Приложение №4.

У. Встаньте ребята, у кого выбраны такие же буквы. У.Молодцы!

У. Устная речь явилась основой устного народного творчества русского народа.

У. А какие произведения устного народного творчества вы

знаете?

Д. Сказки, загадки, заклички, поговорки, пословицы, стихи.

У. А могут быть написаны одним писателем (автором) и сказки,

и стихи?

Д. Да, наверное.

У. Сейчас на уроке мы вспомним известные вам сказки в стихах А.С. Пушкина. Более подробно остановимся на сказке ^Сказка о царе Салтане».

У. Я знаю, вы любите игры, песни, загадки и пляски. Но нет ничего прекрасней, чем Пушкинские сказки!.

VII. Сравнение сказок У. Ребята, где появилась сказку? .

А.С. Пушкина с Д. В устном народном творчестве.

волшебными

фольклорными У. Значит, сказки А.С. Пушкина - это переписанные народные

сказки?

Д. Да. - Нет.

У. Давайте вспомним признаки фольклорных сказок

(на доске таблица)

Сопоставительный анализ

Русские народные сказки

Сказка А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»

1. Зачин

1. Нет (зачитать)

2. Троекратный повтор событий

2. Есть (§. раза летал князь Гвидон в царство царя Салтана)

У. В кого превращался князь?

Д.

1 раз - в комара

2 раз - в муху

3 раз - в шмеля

3. Волшебные предметы, герои

Царевна-Лебедь, волшебная Белка, 33 богатыря...

4. Сказочный язык

4. «Ларец» - находящиеся рядом Солнце и Месяц). Не просто Солнце - а Солнце Красное. Не просто Месяц - а Месяц ясный. И Лебедь белая и князь Прекрасный и гости-господа в царстве славного Салтана

5. Сказочная концовка

Есть (зачитать)

Приложение №5,6

У. Какими душевными качествами обладали главные герои сказки, что привело к такой концовке? Д. Ответы детей.

У. Как могла бы закончиться сказка, будь герои другими по характеру?

Д. Ответы детей.

У. Чему нас, читателей, учит «Сказка о царе Салтане?».

Д. Любить других людей, уметь прощать обиды, быть к другим, никогда не делать зла, верить в добро...

У. Да, действительно, зло в Пушкинской сказке прощено.

У. Вывод:

Эта «Сказка о царе Салтане» - повторение русских сказок?

Д. Нет, это собственная сказка.

У. То есть А. С. Пушкин продолжает фольклорные традиции, дополняя и углубляя их. У А.С. Пушкина мы чувствуем открытую авторскую симпатию к главным героям, чего не знает народная сказка. Сказка А. С. Пушкина прославляет человеческую верность и любовь.

VIII Спектакль Именно об этом - о великой силе любви - говорит автор в

отрывке, который мы предлагаем вам в качестве инсценировки.

(под звуки голоса учителя, читающего стихотворение дети готовятся к инсценировке)

Цель: Ребята хотят создать образ своего героя не только при помощи слов, но и жестами, мимикой, пластикой, при помощи движений.

У. Как хорошо, что есть театр! Он был и будет с нами вечно. Всегда готовый утверждать Все, что на свете человечно.

Здесь все прекрасно - жесты, маски, Костюмы, музыка, игра. Здесь оживают наши сказки И с ними светлый мир добра!

(Реквизиты для инсценирования:

волны-полосы ткани белого, голубого, синего цвета. Лебедь в

волнах. Позднее - корабль в волнах. Комар, плывущий вместе с

кораблем)

Тихо звучит музыка П.И. Чайковского из альбома

«Времена года» - «Осенний вальс».

Автор:

Гости в путь, а князь Гвидон

с берега душой печальной _;

Провожает бег их дальний:

Глядь - поверх текучих вод

Лебедь белая плывет.

Лебедь:

«Здравствуй, князь ты мой прекрасный! Что ты тих, как день ненастный? Опечалился чему? -

Автор:

Говорит она ему Автор:

Князь печально отвечает:

Князь:

«Грусть тоска меня съедает, Одолела молодца: Видеть я б хотел отца!

Автор:

Лебедь - князю:

Лебедь:

- «Вот в чем горе! Ну, послушай: хочешь в море Полететь за кораблем? Будь, же, князь, ты комаром»

Автор:

И крылами замахала,

Воду с шумом расплескала.

И обрызгала его

С головы до ног всего.

Тут он в точку уменьшился,

Комаром оборотился,

Полетел и запищал,

Судно на море догнал,

Потихоньку опустился

На корабль -ив щель забился...

(в волнах проплывает корабль).

У. Вывод: Ребята, вы молодцы!

Очень удачно передали авторскую мысль своей ролью.

У. - Так чему же нас, читателей, учит сказка о « Царе

Салтане».

Д.- Любить других людей, уметь прощать обиды, быть

терпимыми друг к другу, никогда не делать зла, верить в

добро…

IX. Музей У.- Со сцены театра мы попадаем в Музей: - в Картинную

галерею.

(на доске 6 картин по сказкам А.С. Пушкина)

У. Назови героев сказок и саму сказку. А чтобы узнать эти сказки - нужно быть внимательными читателями. У каждого из вас - отрывок из сказки А.С Пушкина. Красиво прочитайте, сказку назовите. Приложение №7

Индивидуальная работа Высока, стройна, бела,

И умом и всем взяла.

Но зато горда, ломлива,

Своенравна и ревнива.

Ей в приданое дано

Было зеркало одно.

Свойство зерцальце имело -

Говорить он умело.

(«Царица». «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»).

Тут она, взмахнув крылами,

Полетела над волнами.

Встрепенулась, отряхнулась

И царевной обернулась,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

(«Царевна-Лебедь» «Сказа о царе Салтане»)

Вот мудрец перед Дадоном Стал и вынул из мешка Золотого петушка.

«Посади ты эту птицу, -Молвил он царю, - на спицу; Петушок мой золотой

Будет верный сторож твой»

(«Царь Дадон» «Сказка о золотом петушке»)

Ель в лесу, под елью белка.

Белка песенки поет

Да орешки все грызет

А орешки не простые,

В них скорлупки золотые.

Ядра - чистый изумруд

Слуги белку берегут.

(«Белка», «Сказка о царе Салтане»)

Вдруг шатер распахнулся... И девица

Шамаханская царица,

Вся сияя, как заря,

Тихо встретила царя. («Шамаханская царица» «Сказка о золотом петушке»)

Вдруг сердито под крыльцом

Пес залаял, и девица

Видит: нищая черница

Ходит по двору, клюкой

Отгоняя пса.

«Постой,

Бабушка, постой немножко, -

Ей кричит она в окошко, -

Пригрожу сама я псу

И кой-что тебе снесу»

(«Нищенка»

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

У.- Как вы думаете, все ли здесь сказки А. С. Пушкина?

Д.-Нет.

X. Выставка У. Сколько сказок написал А.С. Пушкин?

Д. Пять.

У. Какие сказки еще знаете ?

Д. «Сказка о рыбаке и рыбке»

«Сказка о попе и о работнике его Балде»

У. Вот они представлены у нас картинами, поделками самих

ребят.

Приложение №8

Посещением музея с картинной галерей и залом авторских поделок

мы завершаем урок.

У. - На память о сегодняшней встрече каждому из вас я

вручаю медаль с изображением великого поэта.

XI. Анализ работы на У. Чем был интересен урок?

уроке Что нового вы открыли для себя

XII.Домашнее задание У. К следующему уроку внеклассного чтения тем, кто любит

сказки А. С. Пушкина, задаю на дом выучить наизусть небольшой

отрывок из любимой Пушкинской сказки.

У. Спасибо всем. Урок окончен.

Приложение № 1-2

Приложение № 3

Приложение № 4

Приложение 5-6

Приложение № 7

Приложение № 8