Разработка урока математики 4 класс «Скорость. Время. Расстояние. Нахождение времени»

Обучающая цель: познакомить учащихся с формулой нахождения времени, совершенствовать умение решать задачи на нахождение времени, закрепить понятия "скорость", "расстояние", единицы их измерения, формулы нахождения; совершенствовать навык работы на интерактивной доске.

Развивающая цель: развивать вычислительные навыки, логическое мышление, познавательный интерес, умение работать коллективно и самостоятельно.

Воспитательная цель: воспитывать трудолюбие, старательность, аккуратность, доброе отношение друг к другу, бережное отношение к животным.

Оборудование: интерактивная доска, индивидуальные таблицы для решения задач, видеоклип о жизни животных с музыкальным сопровождением.

Ход урока:

1. Организационный момент. (Флипчарт 1)

Вот опять звенит звонок,

Приглашает на урок.

Постарайтесь все понять

И внимательно считать.

Ребята! Сегодня у нас с вами урок математики, на который пришли гости. Поприветствуйте их.

Работать мы будем на интерактивной доске, при работе помните следующие правила:

- не смотрите на луч в течение продолжительного времени;

- работая на доске, не поворачивайтесь, насколько это возможно, лицом к проектору;

- работая с ручкой, все действия производите без сильного и резкого нажима.

II. Повторение.

1. Математический диктант. ( Флипчарт 2)

В начале нашего урока я предлагаю вам отгадать ребус. Вы внимательно слушайте задание, считайте, правильный ответ будет соответствовать определенной букве. Посчитав все правильно, вы получите слово.

А) Частное чисел 350 и 7 увеличить на 20 (70 - и)

Б) Какое число надо уменьшить на 80, чтобы получить 190? (270 - е)

В) Чему равна одна третья часть от числа 3960? ( 1320 - ч)

Г) Наибольшее трехзначное число увеличить в 100 раз. (99900 - в)

Д) Первый множитель - 600, второй - 40. Чему равно значение произведения? (24000 - л)

Е) Сколько минут в одной пятой часа? (12 - а)

Ж) Делимое - 8100, делитель - 90. Чему равно значение частного? (90 - и)

З) Какое число меньше, чем 25500 в 5 раз? (5100 - и).

(Отгадывается слово "величина")

- Ребята, а какие величины вы знаете?

2. Отгадывание загадки. (Флипчарт 3)

Правильно, это время. Сегодня на уроке мы с вами узнаем, как найти время движения, зная расстояние и скорость. (Флипчарт 4)

3. Каллиграфическая минутка. (Флипчарт 5)

291009

Прочитать число, прочитать его по классам, прочитать по разрядам, прочитать по названиям разрядов. Записать предыдущее и последующее числа.

4. Устный счет.

Сейчас мы с вами посчитаем устно и одновременно будем развивать внимание.

Вам будут даны примеры, но без знаков математических действий. Знак вы выберите сами, в зависимости от того, на каком фоне будет записан пример.

(Флипчарты 6,7,8)

Выполняется самопроверка. (Флипчарт 9)

5. Повторение правил.

Молодцы, ребята! Вы с хорошей скоростью справились с этим заданием, а теперь вспомним, как найти скорость?

(Флипчарт 10)

В каких единицах измеряется скорость? (Флипчарт 11)

Как найти расстояние? (Флипчарт 12)

В каких единицах измеряется расстояние? (Флипчарт 13)

III. Новая тема.

Посмотрите на экран. (Флипчарт 14)

Хомячок шел со скоростью 5 километров в час и прошел расстояние 10 километров. Сколько времени он был в пути?

-Кто из вас может высказать свои рассуждения?

( если хомячок прошел 10 километров с одинаковой скоростью, т.е. 5 километров в час, то так как в 10 километрах будет 2 раза по 5, то 10: 5=2. Следовательно, хомячок затратил на свой путь 2 часа.)

Составление учащимися аналогичных задач по сюжетам.

(Флипчарты 15, 16)

Выводится формула нахождения времени. (Флипчарт 17)

- В каких единицах измеряется время движения? (Флипчарт 18)

Физминутка. (Флипчарт 19)

IV. Закрепление.

1. Работа с таблицами.

У каждого из вас на парте лежит таблица. Вам нужно составит задачи и решить их. (Флипчарт 20)

2. Работа по учебнику. Решение задачи. (Флипчарт 21)

3. Просмотр видеоклипа о львах и слонах с музыкальным сопровождением.

На фоне клипа подготовленные учащиеся выступают с сообщениями об интересных сведениях из жизни данных животных.

4. Самостоятельная работа в тетрадях.

Преобразование именованных чисел. Один ученик работает у доски.

(Флипчарт 22)

4. Задание на логическое мышление. (Флипчарт 23)

V. Тетирование. (проводится с помощью тесторов)

(Флипчарты 24 - 31)

VI. Рефлексия.

Ребята, с чем вы познакомились на уроке? Что нового узнали?

Вы очень хорошо работали. А теперь оцените свои впечатления от урока. Сейчас каждый из вас отправит свой поезд в страну знаний и закрасит свой вагончик. Если вам было легко и понятно и у вас все получалось, то вы отправите в путь голубой вагончик. Если получалось не все, то - желтый, а если было совсем трудно, то - красный.

(Дети закрашивают вагончики на фоне мелодии "Голубой вагон")

(Флипчарты 32 - 34)

Домашнее задание (Флипчарт 35)

Выставление оценок.