Урок окружающего мира по теме: Транспорт (2класс)

Подрезова И.И. МБОУ «Степновская СОШ»

Урок: окружающий мир 2 класс автор: А.А.Плешаков

Тип урока: приобретение новых знаний.

Тема урока: Какой бывает транспорт?

Цели урока:

- познакомить учащихся с видами транспорта.

- формировать умение группировать транспорт по назначению.

УУД: Регулятивные: принимать роль в учебном сотрудничестве; принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей; обобщать( выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельному).

Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, адекватные данной ситуации.

Личностные: адекватно реагирует на оценку учителя.

Ход урока:

1. Эмоциональный настрой:

У: Доброе утро, ребята! Пожелаем друг другу удачи на уроке.

2. Актуализация знаний:

На доске записаны группы слов и словосочетаний

1 2 3

Шасси нос кузов

Салон для пассажира якорь руль

Корпус (фюзеляж) днище сиденье

Кабина пилота левый борт фары

Багажное отделение руль колесо

Двигатель корма переднее

Крылья палуба заднее

правый борт

надстройка

У: Прочитайте внимательно каждую группу слов и словосочетаний. Скажите к какому предмету отнесём первую группу слов и словосочетаний?

Д: Самолёт.

У: Докажите. К какому предмету отнесём вторую группу слов и словосочетаний?

Д: Корабль.

У: Докажите.К какому предмету отнесём третью группу слов и словосочетаний?

Д: Машина.

У: Докажите. Как одним словом называем самолёт, корабль, машину.

Д: Транспорт.

У: Назовите ещё транспорт который вам известен?

Д: Вертолёт, грузовая машина, самосвал, мотоцикл, теплоход, моторная лодка, яхта.

(Учитель записывает на доске всё то , что назвали дети .)

У: Какие задания можно предложить?

Д: Я думаю, можно разделить их на три группы.

У: Все согласны?

(Ребята работают в группах)

Д: -Вертолёт запишем в первую группу , потому что есть кабина пилота, корпус,двигатель.

-Теплоход, моторная лодка, пароход, яхта относятся ко второй группе, потому что есть корма, левый борт, правый борт, нос, днище.

-Грузовая машина, мотоцикл, самосвал отнесём к третьей группе, потому что у них есть руль, фары, колёса, сиденье и кузов.

У: Придумайте задание к этим группам слов.

Д: - Я бы спросила, где летают самолёты, вертолёты?

- А я бы спросил, где ездят машины?

- А можно и я задам вопрос. Где плавают корабли, яхты , моторные лодки, теплоходы?

У: Все согласны. Спасибо. Молодцы!

Целеполагание:

У: Значит, цель нашего урока узнать как передвигается транспорт. Я вас правильно поняла?

Открытие новых знаний:

У: Как передвигаются самолёты, вертолёты?

Д: По воздуху.

У: Значит такой транспорт будет называться?

Д: Воздушный.

У: Как передвигаются яхты , корабли, моторные лодки, пароходы?

Д: По воде.

У: Значит такой транспорт будет называться?

Д: Водный.

У: Как передвигается грузовая машина, самосвал, мотоцикл?

Д: По земле.

У: Значит такой транспорт называется ?

Д: Земельный .

У: Правильно он называется наземный. А какой вид транспорта ещё не назвали?

Д: Метро.

У: А где оно находится ?

Д: Под землёй.

У: Значит такой транспорт называется ?

Д: Подземный.

У: Скажите, а кому этот транспорт нужен?

Д: Нам. Всем людям.

У: Для чего?

Д: Чтобы передвигаться с одного места к другому.

У: Я вас правильно поняла этот транспорт является средством передвижения человека.

(Вверху над словами -воздушный, водный, наземный, подземный пишу -средства передвижения человека.)

У: Какой вывод можем сделать?

Д: Транспорт который передвигается по воздуху , называется воздушный. Транспорт который передвигается по воде - водный. Транспорт который передвигается по земле - наземный . Транспорт который передвигается под землёй-подземный.

Отработка нового :

На доске висят картинки: троллейбус, вертолёт, самолёт.

У: Найди и назови лишний транспорт?

Д: Троллейбус, потому что он относится к наземному виду транспорта.

Повесили следующую группу картинок: автобус, грузовая машина, корабль, электропоезд.

У: Назовите лишний транспорт?

Д: Корабль, потому что он относится к водному виду транспорта.

На доске помещена группа картинок: автобус, троллейбус, трамвай, самолёт, теплоход.

У: Назовите транспорт?

Д: Автобус, троллейбус, трамвай, самолёт, теплоход.

У: Как вы думаете почему я их объединила в одну группу? Для чего мы его используем?

Целеполагание:

У:Попробуйте определить ещё одну цель нашего урока?

Д: Мы хотим узнать для чего используем транспорт.

Открытие новых знаний:

У: Для чего используем автобус , троллейбус, трамвай?

Д: Для перевозки пассажиров.

У: А самолёт?

Д: Тоже для перевозки пассажиров.

У: А теплоход?

Д: Тоже для перевозки пассажиров.

У: Так значит как такой транспорт будет называться?

Д: Пассажирский.

У: Все согласны. Спасибо. Молодцы!( записывает на доске слово пассажирский рядом с группой картинок)

Помещается ещё группа картинок: грузовые машины - молоко, мебель, хлеб, продукты, уголь,

лесовоз, самолёт ( к нему подвезли груз и идёт загрузка продуктов).

У: Для чего используем этот транспорт?

Д: Для перевозки грузов.

У: Как называется такой транспорт?

Д: Грузовой.

У: Согласны. Спасибо . Молодцы!Записывает на доске слово грузовой рядом с группой картинок.

Помещается третья группа предметов: пожарная машина, скорая помощь, полиция. Для чего используем этот транспорт?

Д: Если будет пожар мы вызовим пожарную машину по телефону - 01, если заболел человек к нам на помощь приедит скорая помощь -03, А если мы шли по улице и на нас напал хулиган , то к нам на помощь приедит служба - 02.

У: Я правильно поняла, если вы специально вызвали транспорт , то он приедит к вам. Как такой транспорт будет называться?

Д: Специальный.

У: Согласны. Запись на доске рядом с третьей группой картинок - специальный.

У: Для чего мы используем пассажирский, грузовой, специальный виды транспорта?

Д: Для перевозки пассажиров, для перевозки грузов, и для оказания помощи людей.

У: Я вас правильно поняла, вы говорили о назначении транспорта.

(Вверху над этими словами пишу словосочетание - назначение транспорта.)

Отработка:

Картинки: трамвай, автобус, скорая помощь.

У: Найди лишний?

Д: Скорая помощь, потому что трамвай, автобус пассажирский транспорт, а скорая помощь- специальный транспорт.

У: Я раздала каждой паре детей по одной картинки. К какому средству передвижения относится транспорт изображённый на картинке и его назначение?

Д: 1пара: у нас троллейбус, он относится к наземному транспорту, потому, что он передвигается по земле, пассажирский- предназначен для перевозки людей.

2пара: у нас вертолёт , он относится к воздушному транспорту , потому, что передвигаются по воздуху, грузовой- предназначен для перевозки грузов.

3 пара: у нас пожарная машина, она относится к наземному транспорту, передвигается по земле, специальный транспорт, предназначен для оказания помощи людей.

</<b>Итог урока:

У: Что нового вы узнали на уроке?

Д:- Узнали , что транспорт является средством передвижения человека.

- А ещё узнали , что транспорт имеет своё назначение.

У: Все согласны.

Рефлексия:

У: Есть за ,что себя похвалить.

Д: Да

У: с каким настроением уходите с урока?