Как животные весну встречают

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Котельская СОШ»

Конспект урока

«Как животные весну встречают»

Автор-составитель:

Чеснокова В.А, учитель

начальных классов

Предмет: Окружающий мир

Класс: 1 класс

УМК: Перспективная начальная школа

Тип урока: ОНЗ (открытия новых знаний)

Цель: познакомить учащихся с изменениями в жизни животных с приходом весны, показать связь этих изменений с неживой природой.

Целевые установки на достижение результатов:

Предметные УУД:

-формировать представление детей о разнообразии животного мира;

-расширить знания детей о зверях и птицах;

-закрепить знания о птицах, зимующих в наших краях и перелётных;

Личностные УУД:

- расширить знания детей о зверях и птицах;

- проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

Познавательные УУД:

- развивать память, логическое мышление и речь на языке предмета;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- использовать различные способы обработки, анализа и представления информации;

- строить монологическую речь в устной форме

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

- формировать умения обобщать, делать выводы, находить закономерности;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Основные понятия: потепление, проталина, линька

Ресурсы: 1) маски животных для сценки; презентация к уроку , компьютер, проектор, экран;2) дополнительные: еженедельник (для самооценки); алгоритм самооценки, цветные кружки для каждого ученика.

Этапы урока:

1.Организационный момент:

-Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Пожелаем всем удачи-

За работу в добрый час!

2.Актуализация знаний.

-Когда я собиралась в школу, в окно постучала сорока (слайд: сорока ),в клюве она держала письмо.

-Желаете его прочитать? (слайд : письмо)

(Читает ученик)

Солнце ярче светит.

Дует теплый ветер.

Звонко капают капели.

Вот закончилась …...

К нам опять пришла …….

-Давайте, дети вставим пропущенные слова.

+Зима, весна.

(Еще раз прочитать письмо.)

-Что такое капель? Давайте прочитаем в словаре Ожегова.

+Падение с крыш, деревьев, тающего снега каплями.

-Что означает слово» пришла»?

+Наступила, настала.

-

-В руках у меня вертолет. (учитель показывает игрушку). Мы сможем в него поместится? Я думаю, что сможем !

-Что можно увидеть с этого вертолета?

+Поселок, лес, деревья, поля.

-Какие цвета будут преобладать?

+Темные цвета и много-много белого.

-Если много белого цвета, так все еще зима в природе?

+Наступила весна, стало теплее.

+Я сменил куртку зимнюю на более легкую.

+Солнце стало выше светить .

+Дни стали длиннее.

+Снег тает.

+Появляются первые проталины.(слайд : что такое проталины)

_А вы знаете, что первые проталины называются апрельскими «веснушками».

-Предоставим слово нашим «синоптикам».

(2 ученика читают свои наблюдения:

+7 апреля 2014г.

День был солнечный.

Температура воздуха в полдень-7 градусов тепла.

Осадки: не было.

Ветер дул теплый.

Толщина снега на школьной площадке-4 см,у деревьев-не было снега.

-Молодцы, вы доказали , что пришла весна.

-А что же является виновником этих все изменений?

+Солнце, солнышко. (слайд : солнце )

-Что солнце дарит миру весной?

+Тепло , свет, радость, веселье, новизну….

-Когда к нам кто-то приходит, что мы ему говорим?

+Здравствуйте, привет, приветик.

_Давайте и мы подойдем к окну , весело скажем:» Здравствуй, долгожданная весна!»

(Дети подходят к окну)

Шишкина Валя: А мне бабушка рассказывала, что в старину пекли жаворонков, печенье, похожее на птиц, выходили на улицу и закликали весну. Пусть быстрее приходит! (слайд :печенье,похожее на птицу )

-Значит, на уроке мы будем говорить о весне.

-Давайте прочитаем тему урока:

+Как животные весну встречают.

-Какая цель урока может быть поставлена?

+ Расширить свои знания об изменениях в жизни животных с приходом весны.

-Получать знания мы будем через совместную деятельность. 3.Работа над новым материалом.

-А кто из птиц» открывает» весну?

+Думаю , что грачи.(слайд:грач)

-Некоторые дети по желанию получили задания.

-Катя Маркова согласилась проследить за прилетом грачей, Она расскажет о своих наблюдениях.

+Наблюдать за прилетом грачей мне помогали дедушка и бабушка. Дедушка первый увидел грачей. Это было 16 марта ,в 3 часа дня. Он мне сразу позвонил:» Прилетели ,прилетели!». Было холодно грачи долго сидели на ветках деревьев, отдыхали, ночь провели в старых гнездах.

-Молодец, Катюша. Спасибо скажи и деду, что он помог тебе выполнить задание.

-Много преград встречают птицы на своем пути: усталость, голод, непогоду. Не все добираются до родных мест. Зато, как радуются те, которые добрались.

-Физкультминутка:

Вот на ветках, грачи! Не кричи! (указательный палец на губы)

Чёрные сидят грачи (присели)

Разместились в гнёздышке, (показать руками гнездо перед собой)

Распушили пёрышки, (встать, руки в стороны)

Греются на солнышке, (погладить себя по рукам)

Головой вертят, (повороты головой вправо, влево)

Полететь хотят. (руки в стороны - взмах)

Кыш! Кыш! Улетели! (хлопки, руки в стороны, бег на носочках)

Полетели, прилетели (летают)

И опять все в гнёзда сели. (присели)

-Андрей Дейкун получил другое задание-он должен наблюдать за прилетом других птиц. Он даже приготовил загадку.

+Мы построили вдвоем

Для гостей весенний дом.

А сказать, верней, дворец

Прилетай скорей……..Кто же?

+ Скворец.(слайд: скворец)

+скворцы прилетели 19 марта. Вместе с папой смастерили домик для скворцов-скворечник. Скворечник прикрепили на шесте к крыше бани. Я думал, что не прилетят в наш дом жильцы, но прилетели. Я очень рад и скворцы довольны. Они будут охранять наш сад от вредителей. Если скворцы не находят скворечника, то они вьют гнезда в дуплах деревьев. Было бы здорово, если бы каждая семья смастерила весной домик для скворцов.

-Голодно птицам ранней весной. Но грачи всеядные птицы. Они прилетают, когда еще много снега, питаются в это время прошлогодней травой, семенами растений. Но как только сойдет снег, на поля выедут трактора, то птицы будут санитарами полей .Они ловко будут выхватывать из почвы личинок, жучков.

-А вы знаете, кто вслед за грачами и скворцами прилетает?

Женя Дорморос : За грачами и скворцами прилетают жаворонки, потом ласточки, соловьи. Они прилетают, когда появится много насекомых. Кукушка прилетит позднее, когда на деревьях появятся листья и мохнатые гусеницы, которыми она питается.

+(Фомин Артем)В энциклопедии я прочитал, что все водоплавающие птицы прилетают, когда на водоемах растает лед. Зима в этом году была холодная и лед толстый, он долго не растает.

-Мне очень приятно слышать ваши ответы. Давайте подумаем, а где же весной находятся птицы, которые зимой прилетали на кормушку:

-Какие птицы прилетали на кормушку?

+Синички ,воробьи, снегири, сороки, вороны.

-Воробьи ,синички, сороки, вороны остаются жить в нашей местности, просто в теплое время проводят в лесах, парках, скверах. Снегири улетают на родину на север.

Игра »Да», »Нет».

-Помогал ты птицам зимой?

-Ты видел перелетных птиц?

-Перелетные птицы уже все прилетели?

-Кукушка вьёт гнездо?

Скворцы живут только в скворечниках?

-Птицы кормятся только насекомыми?

-Можно ли разорять гнезда птиц?

-Птицы приносят пользу человеку?

-Люди должны охранять птиц?

_Молодцы, дети. Мы должны помнить, что весной не тревожить и не беспокоить птиц на гнездах, ведь они заботятся о своем потомстве, иначе они могут покинуть свои гнезда, тогда и птенцы погибнут. Не разорять гнезда, не прикасаться к яйцам и птенцам в гнездах.

Физкультминутка.

-А теперь в гости к нам пришли лесные жители.

(Выходят дети ,в руках у них на палочках фигурки зверей: белки, медведя, ежа ,бурундука волка, лисы.

-Звери, расскажите, как вы зиму провели?

Белка: У меня запасов было много! Не голодала! Хорошо себя чувствую, будто и не было холодной зимы.

Лиса: А я голодала Одними мышами питалась. Ну да изредка кур в деревне пересчитывала. Жду весну, жду тепла. А ты , кум, что такой худой?

Волк: Будешь худ с такой едой.

Я не ел четыре дня.

Лишь однажды увидал обед у пня,

А обед во все лопатки

Припустился от меня.

Вот несчастье, вот беда?

Быстроногая еда! Плохо мне, плохо!

Лиса: Мишенька! Расскажи , как ты весну чуть не проспал?

Медведь:

Без забот и без тревоги

Спал в своей берлоге.

Спал всю зиму до весны.

Ёж:

И, наверно, видел сны?

Медведь:

Вдруг проснулся….

Слышу каплет-

Вот беда!

В темноте пошарил лапой

И вскочил-кругом вода!

Ёж:

Заспешил медведь наружу.

Медведь:

Заливает-вот беда.

Вылез я и вижу лужи.

Тает снег…Пришла весна!

Бурундук:

А мне зима не страшна. Посплю, поем, снова посплю, опять поем. В моих кладовых много запасов еды. Но весну жду с нетерпением, надо погреться на солнышке.

-Скажите, лесные жители, что происходит с вами весной?

Ёж:

У ежих весной рождаются слепые ежата и без иголок. На розовом теле множество бугорков. Иголки на их месте появляются через несколько часов, сначала они мягкие и светлые, потом твердеют.(слайд : ежонка )

Медведь:

Я оголодал, исхудал за зиму .Я зол на весь мир! Жду ,когда весной появится молодая травка, насекомые. А вот у моей подруги, Марьи Ивановны, появились в феврале медвежатки. Тяжело ей кормить детей.

Белка:

И у меня рождаются бельчата, которых я кормлю своим молоком.

Лиса:

И в моей норке появятся лисята.

Волк:

В моей стае родятся серые волчатушки, глупые несмышленыши .Но я их научу, как быть санитарами леса.

-А что же ,звери, с вашими шубками весной происходит?

Все звери(хором):

Линяем мы, готовимся к жаркому лету!

-Дети вы знаете, что такое линька у животных?

+Линька-подготовка к лету.

+Шерстяной покров становится редкий и короткий.

+Животные меняют цвет своей шкурки.

-Спасибо, дети, за выступление. Много интересного мы узнали о жизни животных с приходом весны.

-

5.Подведение итогов урока.

- Какая была тема нашего урока?

-Какую цель мы поставили перед собой?

-Достигли ли мы цели?

-Что вы узнали для себя нового на уроке?

- Что вам понравилось на уроке?

- Где вам могут пригодиться в жизни эти знания и умения?

6.Рефлексия.

Самооценка.

На доске три таблички с высказываниями. Перед вами лежат кружки трех цветов. Выберите себе кружок и поместите его около того высказывания, которое ближе по смыслу вашему результату работы на уроке.

Красный - «Доволен»

Синий - « Не совсем доволен»

Зелёный - «Недоволен»

Учитель делает выводы по самооценке учеников,

7