Урок русского языка во 2 классе по теме: «Грамматическая основа предложения. Связь сказуемого с второстепенными членами предложения»

Республика Татарстан

город Зеленодольск

гимназия №3

учитель начальных классов

Кузьмина Татьяна Константиновна.

Система развивающего обучения Л.В.Занкова.

Учебник: русский язык 2 класс Н.В.Нечаева

Рабочая тетрадь: русский язык 2 класс С.Г. Яковлева (под редакцией Н.В.Нечаевой)

Урок русского языка во 2 классе .

Тема: грамматическая основа предложения. Связь сказуемого с второстепенными членами предложения.

Цели:

- закреплять знания о частях речи и членах предложения, учить устанавливать связь между главными и второстепенными членами предложения, упражнять в различении приставок и предлогов;

-развивать орфографическую зоркость, чувство слова;

-учить работать в сотрудничестве, обмениваться информацией с одноклассниками.

Тип урока: решение учебной задачи.

Оборудование: интерактивная доска, карточки со словами-существительными, прилагательными, глаголами и предлогами, тетрадь на печатной основе для 2-го класса, тетрадь «Словарные слова».

1.Организационный момент.

-Итак, урок русского языка.

2.Постановка темы урока.

-Над какой темой мы с вами работаем?

-Что мы об этом знаем, расскажите?

3.Проверка домашнего задания.

Обучающая структура РЕЛЛИ РОБИН (сингапурский метод).

I вариант назовите второму существительные с предлогом

II вариант назовите первому глаголы с приставками

4.Работа по теме урока.

-Сегодня мы рассмотрим как сказуемое связано с другими словами в предложении.

Число. Классная работа.

а) работа со словом

-Прочитайте слова у вас на карточках.

Обучающая структура КОНЭРС (сингапурский метод).

Существительное - прилагательное - глагол.

б) работа со словосочетанием

Существительное и прилагательное объединяются, к ним добавляется глагол с предлогом.

(Дети общаются вне парт)

В результате получаем словосочетания (и выводим их на доску):

забрался под старый пень

внёс в детскую комнату

вылетела из большого гнезда

написал об удивительном человеке

прыгнула с высокой ветки

покатился по узкой тропке

подъехал к высокому дереву

прилёг на мягкую постельку

перебежал через широкую дорогу

в) работа с предложением

-Составьте с любым словосочетанием предложение.

Румяный колобок весело катился по узкой тропке.

Грустный ёжик забрался под старый пень.

- Выделите грамматическую основу, графически покажите связь сказуемого с второстепенными членами предложения.

(Выполняют ученики с комментированием у доски.)

г) работа по учебнику

- Упражнение 284, запишите эти предложения, раскрывая скобки.

- Объясните, как вы будете различать приставки и предлоги.

Учащиеся самостоятельно записывают текст.

У девочки улетел шарик.

Мальчики покатились по дороге на роликах.

Коля откусил от куска торта.

Дети свернули в перелесок.

Взаимопроверка.

-Если ваши варианты совпали - поставьте «Парус» (в паре соединяют руки над головой), если есть расхождения - разберём вместе.

- Выделите грамматическую основу, поставьте вопрос от сказуемого к второстепенными членами предложения. Выделите окончания существительных.

Выполняем с комментированием с места.

д) работа в ТПО - Самостоятельная работа.

- С.18 №29, подумайте, какие предлоги нужно вставить, чтоб предложения получились связными.

Выбираем варианты детей.

Папа шагает по улице с дочкой.

Дочка собаку ведет на цепочке.

Держит собачка в зубах поводок,

А в поводке выступает щенок.

Так и не смог я в тот вечер понять,

Кто же кого из них вывел гулять.

- А вы поняли? (папа, дочка, собака, щенок)

- В 1-м и во 2-м предложениях выделите грамматическую основу, графически обозначьте связь слов. Самостоятельная работа.

5. Итог.

- Самое интересное, что вы поняли …

- Самое важное, что вы поняли…

- Кого вам сегодня понравилось слушать?

6. Домашнее задание - упражнение 286.

7. Работа в Словаре.

Объясним словарное слово - деревня (с.22), которое встретится у вас в дом. работе.