Факультатив От А до Я

Пояснительная записка

Факультатив «От А до Я» адресован обучающимся 4-го класса, включающий развивающее обучение.

В факультатив «От А до Я» особое внимание уделено работе над языковыми нормами и формированию у школьников правильной выразительной речи.

«От А до Я»- внеурочный курс для младших школьников, в содержании которого рассматривается орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его познания, а также развивается языковая интуиция и художественно-образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм языка как важного компонента языковой культуры.

Программа факультатива дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Филология» за счёт углубления знаний лингвистического, речеведческого характера, введения элементов этимологии и культурологии.

Цели и задачи курса:

Внеурочная деятельность, связанная с изучением русского языка в начальной школе, направлена на достижение следующих целей:

- осознание языка как явления культуры и основного средства человеческого общения; формирование позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры человека;

- знакомство с нормами русского языка с целью выбора необходимых языковых средств для решения коммуникативных задач;

- овладение учебными действиями с единицами языка, умение практического использования знаний.

Содержание программы

Ценностные ориентиры содержания занятий.

Важными ориентирами содержания данного факультатива являются:

- развитие языковой интуиции и ориентирования в пространстве языка и речи;

-формирование представлений о языке как универсальной ценности;

- изучение исторических фактов, отражающих отношение народа к языку, развитие умений, связанных с изучением языкового пространства;

- развитие представлений о различных методах познания языка (исследовательская деятельность, проект как метод познания, научные методы наблюдения, анализа и т. п.);

- формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лингвистического исследования;

- развитие устойчивого познавательного интереса к русскому языку;

-включение учащихся в практическую деятельность по изучению и сохранению чистоты русского языка.

Структура программы.

Программа включает три раздела:

- пояснительная записка;

- основное содержание факультатива;

- тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждого раздела.

Общая характеристика факультатива.

«От А до Я»- внеурочный факультатив для школьников 4 классов, в содержании которого рассматривается орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его познания, а также развивается языковая интуиция и художественно-образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм языка как важного компонента языковой культуры.

Место курса в учебном плане.

Изучение факультатива рассчитано для учащихся 4 классов в объёме 34 ч в год (1 ч в неделю).

Программа факультатива дополняет и расширяет содержание отдельных тем за счёт углубления знаний лингвистического, речеведческого характера, введения элементов этимологии и культурологии.

Личностные, межпредметные и предметные результаты освоения программы факультатива. В процессе изучения данного факультатива ученики получают знания об истории русского языка, рассматривают памятники древней письменности, знакомятся с происхождением слов, что становится предпосылкой воспитания гордости за красоту и величие русского языка, осмысления собственной роли в познании языковых законов, потребности обучения различным способам познания языковых единиц. Практическое использование и знакомство с нормами употребления в речи единиц языка способствует развитию личной ответственности за чистоту и правильность создаваемых высказываний. Деятельностный подход, используемый в курсе, не только развивает познавательный интерес, но и формирует мотивацию для углублённого изучения курса русского языка.

Система вопросов и заданий, использование различных методов познания языка дают возможность учащимся находить пути решения исследовательских и творческих задач. Поиск информации о происхождении слов, работа со словарями, устранение и корректирование речевых ошибок позволяют решать проблемы самопроверки и самооценки. Разнообразная игровая и практическая деятельность позволяет лучше изучить фонетику, словообразование и грамматику.

Для овладения логическими действиями анализа, сравнения, наблюдения и обобщения, установления причинно-следственных связей и аналогий, классификации по родовидовым признакам в курсе факультатива имеются задания, активизирующие интеллектуальную деятельность учащихся: предлагается сопоставить варианты написания букв, устаревшие и новые слова, способы старинных и современных обращений; проанализировать, установить необходимые связи, обобщить материал при работе с категорией числа имени существительного, с членами предложения и т. п.

Активная исследовательская работа (индивидуальная, парная и групповая) формирует умение использовать различные способы поиска информации (в справочной литературе, с помощью родителей и учителя); аргументировано представлять собственный материал, уважительно выслушивать собеседника и делать выводы.

Факультатив направлен на то, чтобы повторять, уточнять, расширять начальные представления о языке и орфоэпических, лексических, грамматических нормах. Умение работать с языковыми единицами учащиеся используют для выбора способа решения познавательных, практических и коммуникативных задач. Ряд тем, содержащих лексический материал, помогает представить «единство и многообразие языкового и культурного пространства Казахстана», в результате чего формируется бережное и внимательное отношение к правильной устной и письменной речи, что, в свою очередь, является показателем общей культуры ученика.

Особенности содержания обучения.

Объектом изучения факультатива являются язык и речь. Основной акцент сделан на развитии у младших школьников способности к анализу языковых фактов с учётом единства формы, содержания и функции рассматриваемого явления, что поможет ученику глубже проникнуть в область мысли, выраженной с помощью языка, научит выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач. В содержание курса включены сведения из фонетики, графики, орфоэпии, лексикологии и фразеологии, морфемики, словообразования, этимологии, грамматики.

Содержание факультатива строится на основе деятельностного подхода. Каждый раздел программы предусматривает использование игровой и практической деятельности. Предполагается активное освоение курса в разнообразной индивидуальной и групповой работе (учебные, познавательные, исследовательские задания, ролевые и дидактические игры, работа над проектами, экскурсии). Включение учащихся в разнообразную деятельность является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, формирования основ личной ответственности за сохранение богатства русского языка.

Деятельностный подход к разработке содержания курса позволит решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач:

-обеспечивать восприятие и усвоение знаний; создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений художественного, эстетического, духовно-нравственного характера;

- уделять внимание ситуациям, где ребёнок должен учиться различать универсальные (всеобщие) ценности;

-использовать возможности для становления навыков следования научным, духовно-нравственным и эстетическим принципам и нормам общения и деятельности.

Тем самым создаются условия для формирования научных знаний о языке, осознания значения и необходимости бережного его использования.

Подобное содержание курса не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием младших школьников, но и несёт в себе большой воспитательный потенциал. Воспитывающая функция заключается в формировании у младших школьников потребности в познании и изучении русского языка, его исторических корней, многообразия, обоснованных норм и правил, выражении личного интереса и отношения к фактам языка и понимании значения языка как явления национальной культуры.

Базовое содержание

</<br>

Поиграем со звуками, словами, предложениями. 7ч

Смотрю, говорю, слушаю. Лексические загадки. Словесный конструктор. Занимательная грамматика.

Пора действовать! 14ч

Для чего нужны глаголы? Делать и сделать - не одно и то же. Меняемся ролями. Вчера, сегодня, завтра. Одно вместо другого. Она меня поняла и приняла. Кто говорит, кто действует? Сумею победить! Мечтаем и фантазируем. Дай-подай… и поезжай! Живые образы. Орфографический поединок.

Числа и слова. 4ч

Для чего нужны числительные? Важные даты в истории нашего города. Рекорды в цифрах.За семью печатями

Прочные связи. 7ч

Треугольный шарик. Как водить машину за нос? Послушный «подчинённый». О «земляной» или «земной» красоте. Строгий «управляющий». Устаревшие слова. Связаны смыслом.

Любимые игры со словами 2ч

Игра «Доскажи словечко».

Литература

1. Алгазина, Н. Н. Формирование орфографических навыков : пособие для учителя / Н. Н. Алгазина. - М., 1987.

2. Баранов, М. Т. Обучение орфографии в 48 классах / М. Т. Баранов, Г. М. Иваницкая. - Киев, 1987.

3. Богоявленский, Д. Н. Психология усвоения орфографии / Д. Н. Богоявленский. - М., 1966.

4. Гольдин, З. Д. Русский язык. Таблицы и тесты / З. Д. Гольдин, В. Н. Светлышев. - М. : Издатель Булатникова И. С., 2004.

5. Иванова, В. Ф. Принципы русской орфографии / В. Ф. Иванова. - Л., 1977.

6. Иванова, В. Ф. Трудные вопросы орфографии: пособие для учителей / В. Ф. Иванова. - 2-е изд., перераб. М., 1982.

4 класс - 34 часа

п/п

Наименование

разделов и тем

Количество часов

Дата

Поиграем со

звуками, словами,

предложениями.

7ч

Смотрю, говорю, слушаю.

1 час

Смотрю, говорю, слушаю.

1 час

Лексические загадки.

1 час

Лексические загадки.

1 час

Словесный конструктор.

1 час

Занимательная грамматика.

1 час

Занимательная грамматика.

1 час

Пора

действовать!

14ч

1

Для чего нужны глаголы?

1 час

2

Для чего нужны глаголы?

1 час

3

Делать и сделать - не одно и то же.

1 час

4

Меняемся ролями.

1 час

5

Вчера, сегодня, завтра.

1 час

6

Одно вместо другого.

1 час

7

Она меня поняла и приняла.

1 час

8

Кто говорит, кто действует?

1 час

9

Сумею победить!

1 час

10

Мечтаем и фантазируем.

1 час

11

Дай-подай… и поезжай!

1 час

12

Дай-подай… и поезжай!

1 час

13

Живые образы.

1 час

14

Орфографический поединок.

1 час

Числа и слова.

4ч

1

Для чего нужны числительные?

1 час

2

Важные даты в истории нашего города.

1 час

3

Рекорды в цифрах.

1 час

4

За семью печатями

1 час

Прочные связи.

7ч

1

Треугольный шарик.

1 час

2

Как водить машину за нос?

1 час

3

Послушный «подчинённый».

1 час

4

О «земляной» или «земной» красоте.

1 час

5

Строгий «управляющий».

1 час

6

Устаревшие слова

1 час

7

Связаны смыслом.

1 час

Любимые игры со словами

2ч

1

Игра «Доскажи словечко»

1 час

2

Игра «Доскажи словечко»

1 час

Список литературы:

1. Григорьев Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор.- М.: Просвещение, 2010 г.;

2. Сборник программ внеурочной деятельности: 1- 4 классы/ под ред.

Н.Ф. Виноградовой. - М.: Вентана-Граф, 2011 г.