Конспект урока по музыке тема: Интонация «Сравниваем разговорную и музыкальную речь» (3 класс)

</ Тема: Интонация «Сравниваем разговорную и музыкальную речь».

Цели: создать условия для:

- Ознакомления учащихся с понятием интонация;

- Проявления и развития индивидуальных и коллективных творческих способностей учащихся;

- Развития инициативы, самостоятельности и творчества учащихся.

Форма проведения: Урок по музыке 3 "а" класс.

Оборудование: ПК, ММП, музыка : шуточная песня С. Прокофьева «Болтунья», Кабалевский «Расскажи, мотылёк», «Снеженика», слова песен.

Ход урока- Здравствуйте, дорогие ребята!

Сегодня мы с вами всё занятие посвятим замечательному искусству, такому как "Музыка". Сегодня тема нашего урока : Интонация «Сравниваем разговорную и музыкальную речь».

Давайте поставим цели на сегодняшний урок: Что мы узнаем нового? Что будем делать на уроке?

Приветствуют.

Отвечают.

2. Основная часть.

Стр. учебника 38-39 диалог.

- Посмотрите на тему урока. Что означает слово интонация? Интонация - это ряд музыкальных звуков, в котором заключено основное музыкальное содержание произведения.

- Послушайте стихотворение Агнии Львовны Барто. «Болтунья».

- Расскажите, как вы понимаете это стихотворение ?

- Что можете рассказать о девочке Лиде? Какая она?

- Какие средства музыкальной выразительности помогут, по - вашему, «нарисовать » её музыкальный портрет?

- А теперь послушайте, какой «увидел» Лиду композитор Сергей Сергеевич Прокофьев. ( песню) сели как слушатели. Умеренно.

- Какие слова повторяются в песне?

Лида упорно, медленно и с расстановкой убеждает нас, что она вовсе не болтунья, а потом забывается и начинает тараторить.

- В каком темпе звучит мелодия?

Так композитор отразил безудержную болтливость девочки.

В песне С. Прокофьева «Болтунья» характер Лиды раскрывается с помощью чередования скороговорки с размеренно - убедительными фразами.

- Что такое Скороговорка?

«Интонация и есть то, что роднит нашу речь с пением и вообще со всей музыкой» Дми́трий Бори́сович Кабале́вский (1904-1987) - советский композитор, дирижёр и пианист, педагог.

- А теперь внимательно послушайте 2 песни.

«Расскажи, мотылёк»

(стихи А. Майкова, муз. А. Аренского довольно быстро)

- О чём эта песня? Сколько действующих лиц вы услышали в песне? - где звучала интонация вопроса и ответа? В начале, середине или конце песни? Какая была мелодия? Что вы себе представили слушая её? Какие краски можно использовать, чтобы нарисовать портрет мелодии? Какие слова можно подобрать к этой песне, она какая?

- Что такое диалог?

- Что такое динамические оттенки?- это знаки, указывающие на изменение громкости звучания.

- Давайте прослушаем вторую песню. «Снеженика»

(стихи М. Пляцковского, муз. Я. Дубровина оживленно)

- Послушайте песню и проследите за мелодией.

- Услышали ли вы в мелодии вопрос и ответ?

- Сравни интонацию вопроса и ответа песни Снеженика и Расскажи, мотылёк. Чем они похожи, что общего?

- А сейчас давайте попробуем спеть эти песни. Разучиваем слова. Поём.

Слушают.

Слушают.

Мелодия, ритм, размер, темп, лад, динамика, тембр.

Слушают .

Ускоряется, замедляется…

- это быстрое произнесение слов.

Слушают.

Отвечают.

- это разговор между двумя или несколькими лицами.

Слушают.

Разучивают слова. Поют.

3. Итог урока.

- Вот и подошёл наш урок к концу. С какой темой мы сегодня познакомились? Что узнали нового? Что такое интонация? Скороговорка?

Отвечают.