Планирование КТП 'Музыка '

Пояснительная записка

1. Сведения об образовательной программе на основе которой составлена рабочая программа 1 Д класса

Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, в соответствии с учебным планом и образовательной программой. Программа И.В. Кадобновой, В.О. Усачевой, Л.В. Школяр под научным руководством Д,Б. Кабалевского, рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. - М.: «Просвещение» 2006.

Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа 1 Д класса, в том числе для прохождения практической и контрольной части.

На реализацию рабочей программы по музыке в 1 Д классе в учебном плане ООП ЛГ МБОУ «СОШ № 3» предусмотрено 33 часа (1 час в неделю). Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта начального образования и стартовым возможностям обучающихся 1 Д класса, поэтому в программу не внесено изменений. В соответствии с содержанием образовательной программы И.В. Кадобновой, В.О. Усачевой, Л.В. Школяр «Музыка», часы на прохождение рабочей программы в 1 Д классе распределены следующим образом:

№ п/п

Раздел

Количество часов

Практические работы

Контрольные работы

1.

Тема «Как можно услышать музыку?»

9 ч

2.

Развитие темы «Как можно услышать музыку?»

7 ч

3.

Кульминация темы «Как можно услышать музыку?»

9 ч

4.

Обобщение темы «Как можно услышать музыку?»

8 ч

Назначение рабочей программы 1 Д класса по предмету музыка

Программа является инструментом управления обучения музыке в 1 Д классе ЛГ МБОУ «СОШ № 3». Программа определяет цели, задачи, содержание, методико-дидактические принципы, адекватные педагогические технологии, критерии оценивания, условия реализации программы, наглядность, ТСО. Программа призвана обеспечить индивидуальный подход к освоению предмета «Музыка» каждым обучающимся 1 Д класса с учётом особенностей и потребностей каждого обучающегося.

Цели рабочей программы по предмету музыка для обучающихся 1 Д класса

• Пробуждение в первоклассниках интереса к музыке, к музыкальным занятиям;

• обобщение и систематизация уже имеющегося у них жизненно-музыкального опыта:

• восприятие образцов серьезной классической музыки.

Задачи для обучающихся 1 Д класса

• Учиться слушать музыку - внимать, открывать, погружаться, прикасаться, переживать, следить, различать, оценивать.

• Развивать речевые навыки первоклассников, связанных с расширением их эмоционально-смыслового словаря, необходимого для отклика на характер и настроение музыки. Развивать навыки коллективного музицирования.

• Развивать духовный мир школьников на основе высочайших образцов классической музыки.

Принципы построения: принцип спиралевидности

Специфика предмета: предмет художественно-эстетического цикла.

Технологии, методики: ИКТ, игровые

2. Общая характеристика предмета музыка.

В планировании уделено внимание реализации таких требований стандарта, как знакомство детей с музыкальным фольклором народов России и классической музыкой, а также выявление народно-песенных истоков русской профессиональной музыки.
В соответствии с новым стандартом включены: драматизация музыкальных произведений, пластические движения под музыку, первоначальное знакомство детей с современными информационно-коммуникативными технологиями, используемыми в музыке, другие современные аспекты музыкального образования.
Особое внимание уделено повышению роли музыкального образования в формировании духовно-нравственной культуры личности, в воспитании учащихся на основе лучших культурно-исторических и национально-культурных традиций России, а также широкому использованию средств искусства в патриотическом воспитании школьников, в формировании у них культуры межнациональных отношений. Выдвигаются задачи приобщения учащихся к мировому культурному наследию, к шедеврам народного творчества, классического и современного искусства. Специальный акцент сделан на арт-терапевтических и коррекционных функциях художественного образования, а также дифференцированном подходе к различным группам учащихся, в том числе - к одаренным детям.

3. Описание места предмета «Музыка» в учебном плане.

На реализацию рабочей программы по музыке в 1 «Д» классе предусмотрено 33 часа (1 час в неделю).

4. Описание ценностных ориентиров содержания предмета музыка

Ценность патриотизма - любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;

Ценность социальной солидарности - свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство;

Ценность гражданственности - долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества;

Ценность семьи - любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

Ценность личности - саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;

Ценность труда и творчества - уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;

Ценность науки - ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;

Ценность традиционных религий - представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

Ценность искусства и литературы - красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

Ценность природы - родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

Ценность человечества - мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

5. Требования к уровню подготовки обучающихся 1 Д класса

ЛИЧНОСТНЫЕ:

У обучающегося будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника;

• эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;

• интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• нравстенно-эстетических переживаний музыки;

• первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной музыкально-исполнительской деятельности;

• представление о рациональной организации музыкальных занятий, гигиене голосового аппарата

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Регулятивные:

Обучающийся научится:

• принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

• использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• выделять существенную информацию из музыкальных произведений разных жанров;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• устанавливать аналогии.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять поиск дополнительной информации

• работать с дополнительными источниками информации;

• соотносить различные музыкальные произведения по настроению, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия)

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• использовать речь для регуляции своего действия, вести диалог;

• активно слушать музыкальные произведения, обсуждать услышанное;

• строить рассуждения в устной и письменной форме об объекте, его строении, свойствах и связях;

• продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

Обучающийся получит возможность научиться:

• выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;

ПРЕДМЕТНЫЕ

Обучающийся научится:

• формировать первоначальные представлений о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

• развивать художественный вкус и интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

• воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению;

• использовать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций;

• исполнять вокально-хоровые произведении, импровизировать.

• следить за действием других участников в процессе музыкальной деятельности;

6. Содержательные линии предмета музыка рабочей программы 1 Д класса.

В качестве ведущей для музыкального развития детей выступает тема «Искусство слышать», а тема «Как можно услышать музыку» - главная тема года, которая рассматривается в каждой четверти под разным углом зрения.

Тема «Как можно услышать музыку?»

Развитие темы «Как можно услышать музыку?»

Кульминация темы «Как можно услышать музыку?»

Обобщение темы «Как можно услышать музыку?»

7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Расписание учебного времени.

№

Распределение учебного времени

Общее количество часов

В том числе

Развитие речи

Внеклассное чтение

Лабораторные работы

Практические работы

Контрольные работы

Экскурсии

1.

Всего часов по учебному плану

33

2.

Количество часов в неделю

1

3.

Запланировано на 1 четверть

9

4.

Запланировано на 2 четверть

7

5

Запланировано на 3 четверть

9

6.

Запланировано на 4 четверть

8

Планирование основных тем (разделов, блоков, модулей)

№

Тема (раздел, блок, модуль)

Количество часов

1.

Тема «Как можно услышать музыку?»

9 ч

2.

Развитие темы «Как можно услышать музыку?»

7 ч

3.

Кульминация темы «Как можно услышать музыку?»

9 ч

4.

Обобщение темы «Как можно услышать музыку?»

8 ч

Календарно-тематическое планирование по МУЗЫКЕ на 2015 - 2016 учебный год

№

п/п

Календарный

срок

Тема занятия

Количество

часов

Виды деятельности

обучающихся

Информационное обеспечение, в том числе ресурсы школьного технопарка

план

факт

теория

практика

контроль

Тема (раздел) Как можно услышать музыку (8часов)

1

4.09.

Введение в проблему рождения музыки

1

Исполняют различные по характеру музыкальные произведения. Знакомятся с произведениями русских композиторов. Узнают изученные музыкальные произведения. Называют их авторов.

Участвуют в обсуждении прослушанных произведений. Приобретают опыт музыкально-творческой деятельности через слушание, исполнение.

2

11.09.

Что значит слышать музыку?

1

3

18.09.

Колыбельная песня. Колыбельность - начало познания музыки и жизни.

1

4

25.09.

Родные корни: родная речь, родной музыкальный язык.

1

5

02.10.

Интонирование и озвучивание народных загадок, скороговорок, закличек, хороводов, прибауток.

1

6

09.10.

В мире сказочных мелодий русских композиторов.

1

7

16.10.

Играем в сказку.

1

8

23.10.

Идем в поход.

1

9

30.10.

Музыкальные краски осени.

1

Вид контроля: текущий; фронтальный; индивидуальный

Универсальные учебные действия:

Личностные универсальные учебные действия

• эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;

• интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

• принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

• выполнять действия в устной форме;

Познавательные универсальные учебные действия

• осуществлять поиск нужной информации;

• расширять свои представления о музыке;

• использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи;

Коммуникативные универсальные учебные действия

• использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления о музыке;

• исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмичное сопровождение на разных детских инструментах и т.д);

• учитывать настроение других людей, их эмоций от восприятия музыки;

следить за действием других участников в процессе музыкальной деятельности.

Тема (раздел) Развитие темы «Как можно услышать музыку?» (7 часов)

10

13.11.

Звучащий образ Родины.

1

Исполняют различные по характеру музыкальные произведения. Узнают изученные музыкальные произведения. Называют их авторов.

Участвуют в обсуждении прослушанных произведений. Приобретают опыт музыкально-творческой деятельности через слушание, исполнение. Выявляют различные по смыслу музыкальные интонации. Воплощают собственные эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности (пение, импровизация, сочинение).

11

20.11.

Былина, былинность как художественное явление.

1

12

27.11.

«…Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой»

1

13

04.12.

Детская жизнь, «подслушанная» и отражённая композиторами в своих произведениях.

1

14

11.12.

Детская жизнь, «подслушанная» и отражённая композиторами в своих произведениях.

1

15

18.12.

Поход в музыкальный зоопарк

1

16

25.12

И шелест к шороху спешит.

1

Вид контроля: текущий; фронтальный; индивидуальный

Универсальные учебные действия:

Личностные универсальные учебные действия

• эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;

• интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

• принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

• выполнять действия в устной форме;

Познавательные универсальные учебные действия

• осуществлять поиск нужной информации;

• расширять свои представления о музыке;

• использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи;

Коммуникативные универсальные учебные действия

• использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления о музыке;

• исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмичное сопровождение на разных детских инструментах и т.д);

• учитывать настроение других людей, их эмоций от восприятия музыки;

следить за действием других участников в процессе музыкальной деятельности.

Тема (раздел) Кульминация темы «Как можно услышать музыку?» (9 часов)

17

15.01.

Как можно услышать музыку?

1

Исполняют, инсценируют песни, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров. Соотносят основные образно-эмоциональные сферы музыки, специфические особенности произведений разных жанров. Узнают изученные музыкальные произведения. Называют их авторов.

18

22.01.

В детском музыкальном театре.

1

19

29.01.

Легко ли стать музыкальным исполнителем.

1

20

05.02.

Русские народные инструменты.

1

21

12.02.

На концерте.

1

22

26.02.

Музыкальная прогулка по выставке.

1

23

04.03.

Легко ли стать музыкантом.

1

24

11.03.

Что значит услышать музыку.

1

25

18.03.

Что значит услышать музыку.

1

Вид контроля: текущий; фронтальный; индивидуальный

Универсальные учебные действия:

Личностные универсальные учебные действия

• эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;

• интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

• принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

• выполнять действия в устной форме;

Познавательные универсальные учебные действия

• осуществлять поиск нужной информации;

• расширять свои представления о музыке;

• использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи;

Коммуникативные универсальные учебные действия

• использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления о музыке;

• исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмичное сопровождение на разных детских инструментах и т.д);

• учитывать настроение других людей, их эмоций от восприятия музыки;

следить за действием других участников в процессе музыкальной деятельности.

Тема (раздел) Обобщение темы «Как можно услышать музыку» (8часов)

26

01.04.

Как можно услышать музыку?

1

Сопоставляют музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. Участвуют в коллективном музицировании на элементарных музыкальных инструментах. Выражают свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, жесте, пении и др. Узнают изученные музыкальные произведения. Называют их авторов.

27

08.04.

В детском музыкальном театре.

1

28

15.04.

Легко ли стать музыкальным исполнителем.

1

29

22.04.

Русские народные инструменты.

1

30

29.04.

На концерте.

1

31

06.05.

Музыкальная прогулка по выставке.

1

32

13.05.

Легко ли стать музыкантом.

1

33

20.05

Образовательное событие «День Победы» 1 а для ветеранов

1

Вид контроля: текущий; фронтальный; индивидуальный

Урок-викторина.Что значит услышать музыку.

Универсальные учебные действия:

Личностные универсальные учебные действия

• эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;

• интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

• принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

• выполнять действия в устной форме;

Познавательные универсальные учебные действия

• осуществлять поиск нужной информации;

• расширять свои представления о музыке;

• использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи;

Коммуникативные универсальные учебные действия

• использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления о музыке;

• исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмичное сопровождение на разных детских инструментах и т.д);

• учитывать настроение других людей, их эмоций от восприятия музыки;

следить за действием других участников в процессе музыкальной деятельности.

8. Программно-методическое обеспечение рабочей программы в 1 Д классе и технические средства обучения.

Материально- техническое обеспечение.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Библиотечный фонд. Книгопечатная продукция.

Технические средства обучения.

Интерактивная доска

Д

имеется

Мультимедийный проектор

Д

имеется

Компьютер

Д

имеется

Колонки

Д

имеется

МФУ (принтер, сканер, ксерокс)

Д

имеется

Электронные образовательные ресурсы(ЭОР)

Презентации к урокам

Д

имеется

Фонограммы музыкальных произведений

Д

имеется

Цифровые образовательные ресурсы (ресурсы Интернет)

Сайт «Прошколу.ру»

Сайт «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

Сайт «Социальная сеть работников образования»

Д

Примечание: Д - демонстрационный материал, К - комплект на каждого обучающегося, Ф - комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух обучающихся), П - комплект для работы в группах (1 на пять- шесть человек).