Русский язык Имя прилагательное

Русский язык

Дата:_______

Тема: Имя прилагательное.

ЦЕЛЬ: познакомить учащихся с новой частью речи и ролью её в русском языке.

Задачи:

1. Создать условия для формирования исследовательской деятельности учащихся через включение их в учебное исследование; формировать умения определять имена прилагательные и отличать от других частей речи; совершенствовать умения анализировать результаты исследования, делать вывод; стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы;

2. Развивать самоконтроль, мышление, речь;

3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Тип урока. Изучение нового материала.

1.Орг.момент

</<font color="#333333">Каждый день - всегда, везде,

На занятиях, в игре -

Смело, чётко говорим

И тихохонько сидим.

2. Повторение.

Что такое однокоренные слова? (дети рассказывают правило)

Подберите однокоренные слова к слову Цвет. (Цветочная, цветной, цветовая.)

Задайте вопрос к однокоренным словам.

Что они обозначают?

3.Новая тема.

1.Слайд

Тема у нас сегодня необычная, загадочная. Мы с вами ребята должны ответить на вопросы:

-что обозначают имена прилагательные?

-какую роль в русском языке выполняют имена прилагательные?

А начало загадки в самом названии- прилагательные, т.е это слово должно к чему-то «прилагаться»; присоединяться.

-К каким же словам присоединяются прилагательные?

2. Работа в группах.

Ребята, перед вами лежат картинки. Назовите их.

I группа- цветы (цвет)

II группа- шары (размер)

III группа- геометрические фигуры (форма)

IV группа- фрукты (вкус)

V группа- школьные принадлежности (качество)

-Что их объединяет? (все это предметы)

-А теперь мы должны ответить на вопрос по каким признакам определяется имя прилагательное

-Ваша задача сделать их красочными и найти общее в их значении. (каждый ребенок раскрашивает по одному предмету, прикрепляют к доске)

Слайд

Имя прилагательное

Обозначает признак предмета (Какой? Какая? Какое? Какие?)

Цвет Размер Форма Вкус Качество

3. Знакомство с правилом стр. 166

4. Самостоятельная работа (индивидуальная работа)

Каждому ученику выдается карточка.

1 вариант. Наиболее точно опишите зимний снег.

/Снег/ последний, искристый, мокрый, колючий, мягкий, грязный, пушистый, серебристый, рыхлый, белый, серый.

2 вариант. Наиболее точно опишите весенний снег.

/Снег/ последний, искристый, мокрый, колючий, мягкий, грязный, пушистый, серебристый, рыхлый, белый, серый.

Самопроверка слайд.

Вывод: если точно описывать предмет с помощью мен прилагательных, то можно узнать предмет и не называя его.

Игра «Кто? Или Что?» устно

Бурый, мохнатый, косолапый, (медведь)

Зеленый, сладкий, сахарный. (арбуз)

Спелое, круглое, сладкое (яблоко)

Рыжая, ловкая, хитрая (лиса)

-Для чего нужны прилагательные? (для описания и уточнения предмета)

5. Самостоятельная работа

Общеклассная (частично поисковая) стр167 упр. 473

6. Закрепление

Работа по рядам.

Найди и зачеркни лишнее слово, объясни почему оно лишнее.

1 ряд 2 ряд 3 ряд

Цветочный воробьиная птичий

Длинный морская лебедь

Книжный сладкая школьный

Затопила смелая железный

Солнечный пограничник правильный

Слайд. Самопроверка

7. Итог

Послушайте и скажите о чем идет речь

Определяю я предметы.

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь.

Меня вам надо знать, беречь.

Ответили ли мы на вопросы поставленные в начале урока?

8.Вывод

Имя прилагательное обозначает признак предмета служит для описания и утонения предмета.

Д/З стр-166 правило

стр-167 упр. 474