Открытый урок русского языка в начальных классах

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с.НУРЕЕВО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ШАРАНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН»

Разработка уроков по русскому языку и литературному чтению.

Учитель начальных классов

Габдуллина В.М.

НУРЕЕВО - 2015г.

3 класс

Тема. Имя прилагательное.

Цель урока:

1. Ознакомление с изменением имён прилагательных по родам и числам;

2. развитие умения определять род и число прилагательных

3. воспитывать любознательность, аккуратность при письме, интерес к предмету.

Задачи урока:

1) научить составлять словосочетания существительного с прилагательным;

2) Научить определять род и число прилагательных;

3) воспитывать интерес к урокам русского языка.

Оборудование: дидактический материал, рисунки для описания, карточки.

1 класс

Тема.Э.Успенский «Если был бы я девчонкой»

Цели урока:

1.Знакомство учащихся с произведением; формирование читательского кругозора; совершенствование видов речевой деятельности.

2. Развитие художественно - творческих и познавательных способностей; эмоциональной отзывчивости при чтении произведения.

3. Воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта и развитие нравственных чувств учащихся.

Задачи урока:

1. Стимулировать желание читать и развитие творческих (литературных, театральных, изобразительных) наклонностей обучающихся;

2. Формировать умение включаться в процесс дистанционного общения с автором и осознавать его отношение к тому, о ком или о чём он написал;

3. Заложить основы литературного анализа содержания и языковых особенностей текста.

4. Развивать способность к осознанию и словесному выражению собственного отношения к произведению.

Оборудование: телеграмма, портрет Э.Успенского, выставка детских книг, рисунки героев сказки «Теремок», «Рукавичка», рисунки зверей, загадки.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Ну-ка, посмотри, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ли на месте, все ли в порядке:

Ручка, книжка и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ли внимательно глядят?

У меня вот такое настроение! (показываю изображение солнца)

А какое настроение у вас?

(На столе у каждого карточки с изображением солнца и тучи)

2. а) Чистописание.

АА ЛЛ /// ДДОО/// ХХСС///ЖЖЗЗ///

РФ// ЕЕ // ЗУ /\ ЭЭ//

И. Айвазовский, И. Левитан - художники.

б) Списывание с дидактического материала текст, который вам нравится. (Даётся текст в двух вариантах)

2. Объявление тему урока.

Почтальон Печкин принёс телеграмму:

«Дорогие ребята! Шлю вам горячий привет пожелания отличного настроения. Ваш Эдуард Успенский»

- Кто же это, Эдуард Успенский, который передает нам свой горячий привет?

- Это детский писатель и поэт. Он написал много интересных детских книг.

- А какие книги он написал? (Дети называют произведения писателя. Я обращаю внимание детей к выставке книг Э. Успенского)

- Э. Успенский - наш современник. Он работает в разных жанрах - сказочные, детективные, приключенческие, фантастические повести; учебники. Стихи. Рассказы, сценарии мультфильмов.

Он прекрасно умеет разговаривать с животными. Рядом с ним постоянно живут две кошки, собака, попугай. Э. Успенский так много успевает. Может быть, потому, что фамилия у него такая - Успенский!

Я хочу предложить вашему вниманию стихотворение, которое мне очень нравится.

(Чтение стихотворения)

- Понравилось стихотворение?

- Почему мальчик мечтал стать девочкой?

- Как, по вашему мнению, надо читать это стихотворение?

3. Работа по теме урока.

а) Работа с текстом.

- Почему вам понравился второй рассказ?

б) Наблюдение над ролью имени прилагательного в нашем языке.

Игра «Узнай»

- Ясная, холодная …

- Большой, косолапый …

- Солнечный, весёлый …

- Рыжая, хищная, ловкая …

- Серая, хмурая …

- Что обозначают слова, благодаря которым вы догадались, о ком или о чём идёт речь?

- Какой частью они являются?

- С какой целью употребляются в речи имена прилагательные?

в) Сведения об имени прилагательном.

3. Самостоятельное чтение стихотворения

«Если был бы я девчонкой …»

Физминутка.

Муравей нашёл былинку,

Много было с ней хлопот.

Как бревно взвалив на спинку,

Он домой её несёт…

Он сгибается под ношей,

Он ползёт уже с трудом

Но зато какой хороший

Муравьи возводят дом!

4. Работа с учебником.

Упражнение 1.

4.Работа с учащимися.

а) Чтение стихотворения учащимися.

б) Беседа по содержанию.

- Что можно посоветовать герою стихотворения?

- Как можете охарактеризовать одним словом это стихотворение? (Оно юмористическое)

- Вы правы, Э. Успенский написал много весёлых, озорных, но в то же время поучительных стихотворений о ребятах, таких же, как и вы.

в) Изучение нового материала.

г) Чтение отрывка из сказки «Теремок»

д) Ознакомление со сказкой «Рукавичка»

- Чем похожи сказки «Теремок» и «Рукавичка»?

- Кого из героев нет в сказке «Теремок»?

(кабана - клыкана)

5. Закрепление пройденного.

а) Проверка выполненного задания.

б) Игра «Будь внимательным»

Если я называю прилагательные - дети встают, если существительные - приседают.

в) Описание предмета ( по рисункам).

г) Угадай «Кто это?» (Описание друга)

5. Самостоятельное чтение сказки.

6. Работа по карточкам в паре.

Постройте в паре слова из первого и второго разделов.

1. Колючий …, лесная …, одиннадцатый …, родная …, белая …

непромокаемый …, чёрная …,

осенний … .

2. Плащ, ёж, этаж, скатерть, день, речь.

глушь,тушь.

6. Работа над сказкой.

1) Чистоговорки.

2) Ответы на вопросы.

3) Выборочное чтение сказки.

- Кто пришёл первым и поселился в рукавичке?

- Как просился в рукавичку кабан?

- Кто пришёл за мышкой?

- Почему дед вернулся в лес?

- Кто сломал «домик» зверей?

4) Игра «Покажи героя сказки»

(Показываю рисунки зверей. Дети встают, если есть в сказке «Рукавичка»

5) Моделирование сказки.

- Изобразим героев с помощью овалов разной величины: кто самый маленький, тот маленький овал, кто самый больший - тот большим.. овалом; рукавичку - квадратиком.

7.а) Диктант.

б)Наблюдение над употреблением в речи синонимов и антонимов.

- подобрать прилагательные, противоположные по смыслу:

Узкий ручей - …, старательный человек - …, трусливый мальчик - …, высокий куст - … .

в) Подобрать прилагательные, близкие по значению.

7. Пересказ сказки по модели (Работа в группе)

8. Самостоятельная работа учащихся.

а) Разбор по членам предложения:

1 вариант - четвертое предложение;

2 вариант - пятое предложение.

б) Разбор по составу прилагательные: старый, беленький, длинная, вредное.

8.а) Выступление учащихся.

б) Найдите неверные ответы и ответьте правильно.

- «Рукавичка» - русская народная сказка?(Украинская)

- Шел дед с собачкой полем? (Лесом)

- Первой увидела рукавичку лягушка \ поскакушка? (Мышка - поскребушка)

- Из-за медведя разорвалась рукавичка? (Чуть - чуть не разорвалась)

- Прибежала собака и тоже влезла в рукавичку? (Она стала гавкать на зверей)

- Звери ей обрадовались? (Испугались и разбежались)

9. а) Проверка у доски.

б) Итог урока.

в) Оценивание.

9. Отгадывание загадок

(Каждому по одной загадки)

10. Домашняя работа

Упражнение 12 (пишут в дневниках)

10.а) Отгадывание загадок. (Дома нарисовать данное животное)

б)Итог урока.