Урок по математике Прямоугольник

Тема: Прямоугольник

Цель: сформировать представление о прямоугольнике

Задачи:

1) научить распознавать прямоугольник в предметах окружающей обстановке;

2) закреплять геометрическое и пространственное представление, цвет, величину;

3) закреплять навыки счёта до 3, умение соотносить цифру с количеством;

4) формировать «учебное поведение».

Оборудование: квадрат, прямоугольник, изображение ёлки, человечек, карточки с цифрами 1-3, карточки с предметами, картинки с предметами прямоугольной и непрямоугольной формы, кубики, дощечки, картинка речки, шаблоны прямоугольников

Раздаточный материал: квадрат, прямоугольники, дощечки, карточки с заданиями

Ход урока:

• Организационный момент

• Введение в игровую ситуацию

а) беседа

Учитель: Любите ли вы представления, которые показывают наши ребята старшеклассники на праздниках?

Ученик: да

Учитель: Хотите сегодня посмотреть представление, которое покажут геометрические фигуры?

Ученик: да

Учитель: Какие фигуры вы уже знаете?

Ученик: треугольник, круг, квадрат.

б) игра «Билеты»

Учитель: Чтобы занять своё место на представлении надо купить билеты и сесть на свои места.

( учитель предлагает учащимся карточки с изображением предметов от 1-3. Учащиеся должны сосчитать количество предметов и занять стул с соответствующей цифрой).

Учитель: Сколько предметов на твоём билете?

Ученик: пересчитывает и называет итоговое число.

Учитель: Как надо вести себя на представлении?

Ученик: тихо, не ходить, не разговаривать.

• Сообщение темы и целей урока

Учитель: Сегодня на уроке мы с вами посмотрим представление и познакомимся ещё с одной геометрической фигурой.

• Изучение нового материала

Учитель: Жили-были два друга (выставляются квадрат и прямоугольник). Один из них вам знаком. Как его зовут?

Ученик: квадрат

Учитель: Пошли они как-то в лес (выставляется изображение ёлки, высота которой равна длинной стороне ёлки).

Учитель: Вдруг слышат друзья, что кто-то плачет и кричит. Кто это может быть?

Ученик: человек (выставляется изображение человечка).

Учитель: А как кричат в лесу?

Ученик: ау!

Учитель: Человек обратился за помощью к квадрату: «Можно я заберусь на вас и посмотрю, где мой дом?»

(ставит человека на квадрат, высота человека, стоящего на квадрате, не должна превышать высоту ёлки)

Учитель: Увидел человек свой дом?

Ученик: нет

Учитель: Почему человечек не увидел свой дом?

Ученик: ёлка выше человека, стоящего на квадрате.

Учитель: Что делать человечку?

Ученик: версии детей

Учитель: Давайте попробуем перевернуть квадрат?( переворачивает)

Учитель: Что-нибудь изменилось?

Ученик: нет

Учитель: Что можно сказать про стороны квадрата?

Ученик: у квадрата все стороны одинаковые.

Учитель: А у второй фигуры тоже все стороны одинаковые?

Ученик: нет

Учитель: Что получится, если её перевернуть? (переворачивает)

Ученик: фигура стала высокой

Учитель: Это поможет человечку? (ставит человечка на прямоугольник)

Ученик: да

Учитель: Молодцы! Замечательно придумали!!!

Учитель: Чем похожи эти фигуры? Сколько у них сторон?

Ученик: у них 4 стороны

Учитель: Какие стороны у квадрата?

Ученик: одинаковые.

Учитель: Какие стороны у другой фигуры?

Ученик: 2 стороны короткие, 2 -длинные

Учитель: Человечек хочет сказать спасибо фигуре, которая ему помогла, но не знает, как её зовут. Ребята, а вы знаете, как зовут эту фигуру?

Ученик: прямоугольник

б) словарная работа

Учитель: прямоугольник получил такое название, потому что у него прямые углы, про углы мы с вами узнаем в 4 классе, а сейчас давайте повторим новое слово ещё раз: пря-мо-у-голь-ник.

Учитель: А теперь давайте, проводим человечка домой.

Физкультминутка

«Тропинка» дети из листочков прямоугольной формы строят тропинку к своим рабочим местам, а затем по ней идут на носочках.

«Мост» на тропинке встречается речка, необходимо построить мост через реку из кубиков и дощечек.

• Первичное закрепление изученного материала

Учитель: С какой фигурой познакомились?

Ученик: с прямоугольником

Учитель: Давайте обведёт новую фигуру к себе в рабочую тетрадь.

а) работа в тетради

обведение фигуры в тетради по шаблону

б) работа на листочках

Учитель: Хотите заглянуть в дом, где живёт человечек?

Ученик: да

Учитель: Человечек прислал листочки с предметами из своего дома. Рассмотрим все вместе. Что вы видите на картинке?

Ученик: холодильник, ковёр, картину,

в) нахождение предметов прямоугольной формы в классе

Учитель: А в классе у нас есть предметы, которые имеют форму прямоугольника?

Ученик: доска, телевизор, окно, дверь, парта, учебник, тетрадь, шкаф, стенд

• Подведение итогов

Учитель: Где мы сегодня побывали?

Ученик: в лесу

Учитель: Кому помогали?

Ученик: человечку

Учитель: Какая фигура помогла?

Ученик: прямоугольник

Учитель: Какие предметы имеют прямоугольную форму?

Ученик: перечисляют

• Домашнее задание

Раскрасить прямоугольник, который обводили на уроке красным карандашом.