Календарно-тематическое планирование по технологии 4 класс

№ п/п

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Содержание

УУД

Личностные

Форма оценки деятельности учащихся

Домашнее задание

1

Вводный инструктаж по охране труда и технике безопасности на уроках технологии. Как работать с учебником.

1

Изучение нового материала

С. 3-8

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: сравнивать учебник и рабочую тетрадь по содержанию, структуре, оформлению и т. д., объяснять назначение каждого пособия; объяснять значение понятий, опираясь на собственный опыт и пользуясь словарем; определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

Коммуникативные: доказывать правильность последовательности выполнения изделия; объяснять возможности использования изделий, выполненных в классе в практических условиях; уметь с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера; уметь взаимодействовать со сверстниками.

Осмыслять собственные интересы и соотносить их с интересами других детей; формировать основные критерии оценивания деятельности других учеников.

Фронтальный опрос

РТ с.6

Человек и земля 21 ч

2, 3

Вагоностроительный завод. Изделия: «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон».

1

Изучение нового материала

С. 10-17, РТ с.7-15

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Формировать ценностное и бережное отношение к окружающему миру и ценить результаты деятельности человека; формировать уважительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека.

Самостоятельная работа

Доделать поделку.

4

Полезные ископаемые. Изделие: «Буровая вышка».

1

Изучение нового материала

С. 18-23 РТ с.16, 17

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию.

Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Самостоятельная работа

Доделать поделку.

5

Полезные ископаемые. Изделие: «Малахитовая шкатулка».

1

Изучение нового материала

С. 26-27 РТ с. 18

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с работой мастеров по камню; эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Самостоятельная работа.

Доделать поделку

6, 7

Автомобильный завод. Изделие: «КамАЗ», «Кузов грузовика».

2

Комбинированный

С. 28-34 РТ с.19-21

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет.

Формирование ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Самостоятельная работа

РТ с.19

8, 9

Монетный двор. Изделие: «Стороны медали», «Медаль».

2

Изучение нового материала

С. 35-39 РТ с.22-25

Регулятивные: различать способ и результат действия;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задач; проявлять инициативу в ситуации общения; воспринимать аргументы, приводимые собеседником.

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Самостоятельная работа

Доделать поделку

10, 11

Фаянсовый завод. Изделие: «Основа для вазы», «Ваза». Тест: «Как создается фаянс».

2

Изучение нового материала

С. 40-45 РТ с.26-29

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные: задавать вопросы;

контролировать действия партнера.

Понимать значимость профессиональной деятельности скульптор, художница; формировать ценностное и бережное отношение к окружающему миру и ценить результаты деятельности человека; формировать уважительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека.

Самостоятельная работа

РТ с.26, 27

12

Швейная фабрика. Изделие: «Прихватка».

1

Изучение нового материала

С. 46-51 РТ с.30-31

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей; проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку, приводя аргументы за и против; вести диалог на заданную тему; составлять небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт; использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач.

Формирование учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Самостоятельная работа

РТ с.30

13

Швейная фабрика. Изделие: «Новогодняя игрушка», «Птичка».

1

Изучение нового материала

С. 52-54 РТ с.32-35

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: задавать вопросы; контролировать действия партнера;

использовать речь для регуляции своего действия.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.

Самостоятельная работа

РТ с.32-33

14, 15

Обувное производство. Изделие: «Модель детской летней обуви».

2

Изучение нового материала

С. 55-61 РТ с.36-39

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства;

эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Самостоятельная работа

РТ с. 36-37

16, 17

Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка-опора для растений». Повторный инструктаж по охране труда и технике безопасности на уроках технологии.

2

Изучение нового материала

С. 62-68 РТ с.40-45

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции мнения других людей;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Понимать значимость профессиональной деятельности повара, кулинара, официанта; формировать ценностное и бережное отношение к окружающему миру и ценить результаты деятельности человека; формировать уважительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека.

Самостоятельная работа.

РТ с. 43-45

18, 19

Кондитерская фабрика. Практическая работа: «Тест «Кондитерские изделия». Изделие: «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье».

2

Изучение нового материала

С. 69-77 РТ с.46, 47

Регулятивные: различать способ и результат действия; осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Познавательные: устанавливать аналогии;

владеть общим приемом решения задач.

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Групповая работа

РТ С. 47, доделать.

20, 21

Бытовая техника. Практическая работа: «Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»». Изделие: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы».

2

Изучение нового материла.

С. 78-87 РТ с.48-54

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия; учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников; с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

Проявлять интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника; формировать эстетические чувства (прекрасного и безобразного); испытывать потребность в творческой деятельности; учитывать собственные интересы и способности при выполнении и оформлении изделия.

Самостоятельная работа

РТ с.48-49

22

Повторный инструктаж по охране труда и технике безопасности на уроках технологии. Тепличное хозяйство. Изделие: «Цветы для школьной клумбы».

1

Изучение нового материала

С. 88-94 РТ с.55-59

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Понимать причины успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности; формировать основные критерии оценивания деятельности; формировать основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев; формировать эстетические чувства (прекрасного и безобразного).

Самостоятельная работа

РТ с.58, 59, доделать

Человек и вода 3 ч

23

Водоканал. Изделие: «Фильтр для очистки воды».

1

Изучение нового материала

С. 96-100 РТ с.60, 61.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные: слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения; высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Самостоятельная работа

РТ с.60

24

Порт. Практическая работа: «Технический рисунок канатной лестницы». Изделие: «Канатная лестница».

1

Изучение нового материала

С. 101-107 РТ с.62-64

Регулятивные: осуществлять действия по заданному правилу, действовать по плану; контролировать свою деятельность при выполнении изделия по слайдовому плану; проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога».

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задач; проявлять инициативу в ситуации общения; воспринимать аргументы, приводимые собеседником.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

развитие этических чувств.

Самостоятельная работа

Доделать поделку.

25

Узелковое плетение. Изделие: «Браслет».

1

Комбинированный

С. 107-112

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия; осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану; контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: проводить защиту проекта по заданному плану; уметь договариваться и приводить к общему решению, учитывая мнение партнера при работе в паре и над проектов; выполнять работу в паре: довариваться о правилах взаимодействия, общаться с партнером в соответствии с определенными правилами.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Групповая работа

Доделать поделку.

Человек и воздух 3 ч

26

Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие: «Самолет».

1

Комбинированный

С. 114-118 РТ с.66-68

Регулятивные: определять последовательность выполнения операций при конструировании; организовывать и контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана; соблюдать последовательность технологических операций при конструировании.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей; проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: соотносит мнение партнера со своим, высказывать свою оценку, приводя аргументы за и против; вести диалог на заданную тему; составлять небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт; использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач.

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Самостоятельная работа

РТ с.68

27

Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие: «Ракета-носитель».

1

Изучение нового материала

С. 118-120 РТ с.69-72

Регулятивные: составлять план изготовления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу; оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.

Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать реальные объекты и изделия; находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя; находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций.

Коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задач; проявлять инициативу в ситуации общения; воспринимать аргументы, приводимые собеседником; соотносит мнение партнера со своим, высказывать свою оценку, приводя аргументы за и против.

Осмыслять собственные интересы и соотносить их с интересами других детей; формировать основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев.

Самостоятельная работа.

РТ с.69

28

Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие: «Воздушный змей».

1

Изучение нового материала

С. 121-124

Регулятивные: составлять план работы и заполнять технологическую карту; проводить рефлексию свих действий по выполнению изделия при помощи учителя; осуществлять действия по заданному и/или собственному плану; организовывать рабочее место; соблюдать правила работы ножницами.

Познавательные: наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве; искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра; анализировать готовую модель.

Коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче; проявлять инициативу в ситуации общения.

Формировать положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека; формировать ценностное и бережное отношение к окружающему миру, к результатам деятельности человека.

Самостоятельная работа

Доделать поделку

Человек и информация 6 ч

29

Создание титульного листа. Изделие: «Титульный лист».

1

Изучение нового материала

С. 126-133

Регулятивные: составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя; соотносить план работы с технологической картой; принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия на основе текстового плана и технологической карты.

Познавательные: анализировать образец изделия, определять материалом и инструменты, необходимые для его изготовления; использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работы с материалом учебника; находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям.

Коммуникативные: вести диалог на заданную тему; использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач.

Формировать ценностное и бережное отношение к окружающему миру, результату деятельности человека и культурно-историческому наследию; проявлять интерес к конструктивной деятельности.

Самостоятельная работа

РТ с.73

30

Работа с таблицами. Изделие: работа с таблицами.

1

Изучение нового материала

С. 130, 131

Регулятивные: самостоятельно составлять план изготовления изделия по слайдовому плану; проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты; контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана; проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев, рубрики «Вопросы юного технолога» и корректировать их.

Познавательные: анализировать различные виды книг и определять особенности их оформления; делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя); находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника; оценивать собственные работы по заданным критериям (качеству, оригинальности и др.); составлять небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт.

Коммуникативные: составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Федорове; соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку, приводя аргументы за и против; формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче; проявлять инициативу в ситуации общения.

Формировать положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека как создателя и хранителя этнокультурного наследия; оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям ее успешность или не успешность; формировать эстетические чувства (прекрасного и безобразного); испытывать потребность в творческой деятельности; учитывать в работе собственные интересы, склонности и способности.

Самостоятельная работа

Доделать работу

31

Создание содержания книги. Практическая работа: «Содержание».

1

Комбинированный

С. 134, 135

Регулятивные: осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану; контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана; проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев, рубрики «Вопросы юного технолога» и корректировать их.

Познавательные: составлять небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт; выделять информацию из текстов и устных высказываний, переводить ее в различные знаково-символические системы, выделять учебные и познавательные задачи.

Коммуникативные: выполнять работу в паре: договариваться о правилах взаимодействиях, общаться с партнером в соответствии с определенными правилами.

Формировать уважительное отношение к людям и результатам их трудовой деятельности; формировать эстетические чувства (прекрасного и безобразного).

Самостоятельная работа

Доделать работу.

32, 33

Переплетные работы. Изделие: Книга «Дневник путешественника».

2

Комбинированный

С. 136-139 РТ с.74-77

Регулятивные: составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы.

Познавательные: использовать при создании эскиза основные правила построения тематической композиции; соблюдать пропорции при изображении перспективы; составлять композицию по заданной теме.

Коммуникативные: воспринимать аргументы, приводимые собеседником; соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку.

Формировать ценность коллективного труда в процессе создания изделия и реализации проекта; формировать умение оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям ее успешность или не успешность; испытывать потребность в творческой деятельности; при изготовлении изделия учитывать собственные интересы и способности.

Групповая работа

Доделать поделку

34

Итоговый урок.

1

Комбинированный

С. 134-139

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия; дополнять под руководством учителя слайдовый и/или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике с недостающими или промежуточными этапами.

Познавательные: находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор.

Коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче; проявлять инициативу в ситуации общения; слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения.

Формировать ценность коллективного труда в процессе создания изделия; формировать умение оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям ее успешность или не успешность; испытывать потребность в творческой деятельности; при изготовлении изделия учитывать собственные интересы и способности.

Выставка работ