Конспект по развитию речи на основе диалога

• Тема беседы - «Шапка».

Цель: развивать связную речь у детей на основе диалога.

Дети рассматривают две шапки - вязаную мальчиковую и шапку из искусственного меха для девочки, обе одного цвета (шапки могут принадлежать детям, а могут - и куклам). Для демонстрации нужны: моток шерсти и кусок искусственного меха.

Воспитатель. Давайте рассмотрим как следует Витину и Танину шапки. Обе они, по-моему, очень красивые. Приятно их в руках подержать и, наверное, приятно носить. Рассмотрим сначала Витину шапку. Эта шапка связана из шерстяных ниток. Вот таких ниток (показывает детям моток ниток, дает подержать его в руках), Витина шапка шерстяная вязаная. Коля, какая у Вити шапка?

Коля. Вязаная, шерстяная.

Воспитатель. А у кого из вас шапки тоже вязаные, шерстяные?

Многие мальчики говорят, что у них тоже вязаные шерстяные шапки

Воспитатель устанавливает очередь для желающих высказаться: «Говорите по порядку, иначе мы не поймем друг друга».

Воспитатель. Кто вязал тебе шапку, Саша?

Саша. Бабуся вязала, крючком, из шерстяных ниток.

Толя. Мне мама...

Воспитатель. Тебе, Толя, мама вязала шапку? Из чего она вязала ее, чем?

Толя. Мама вязала шапку... из шерстяных ниток... на спицах. (Воспитатель терпеливо слушает Толю, помогает ему строить фразу.)

Витя. Мне тетя вязала шапку на спицах, потом шила иголкой.

Воспитатель. Теперь рассмотрим Танину шапку. Она тоже вязаная? Как ты думаешь, Катя?

Катя. Вязаная...

Воспитатель. Нет, Катенька, эта шапка сшита из меха. Она шитая, меховая. Вот посмотрите, у меня есть кусочек такого меха. (Дети берут ткань в руки, рассматривают ее.) Так, Витина шапочка вязаная, а Танина - шитая. Таня, а ты знаешь, откуда у тебя эта шапочка?

Таня. Мама купила в магазине.

Воспитатель. В магазин шапки привозят с фабрики, где их шьют работницы, чьи-то мамы. Они шьют шапки не только своим, но и всем другим детям. Кто сшил Тане шапку, Оля?

Оля. Работницы, на фабрике.

Воспитатель. Правильно, Оля. А для чего детям шапки нужны? Скажи, Коля.

Коля. Чтобы уши не простуживались.

Воспитатель просит ответить на этот вопрос еще 3-4 детей, получает разнообразные ответы, уточняет их: в шапке тепло, ветер не продувает, она мягкая. Задавая детям вопросы, воспитатель обязательно сам помогает им отвечать.

С детьми четырех-шести лет разговор о шапке может носить не такой сугубо «личный» характер: темой бесед делаются буденовка, бескозырка, форменная фуражка пограничника, пилотка и т. д. Беседа может закончиться чтением стихов на близкую тему. В результате проведения подобной беседы дети тренируются в построении фразы в диалоге; приобретают некоторые грамматические навыки (склонение имен существительных и согласование прилагательного с существительными; употребление глаголов в в форме причастий сшит, надет, связан); обогащается их словарь (уточняются значения слов); совершенствуются произносительные навыки (исправление произношения ранее не усвоенных детьми звуков речи и просодем).

Не забыты и воспитательные задачи: детей учат слушать товарища, сдерживаться, не перебивать говорящих.