Буквы Ф,ф, звуки [ф][ф] (1 класс)

Министерство образования и науки Республики Татарстан

ГАПОУ "Набережночелнинский педагогический колледж"

План-конспект пробного урока

по обучению грамоте в 1Л классе

МАОУ «СОШ»№ 35

Тема: "Звуки [ф],[ф'], буквы Ф, ф»

студентки группы П- 143 по специальности 44.02.02

"Преподавание в начальных классах"

Насибуллиной Чулпан Раисовны.

Допуск к уроку

Подпись учителя __________ Умнова Л.Н.

Подпись руководителя __________ Парусимова М.В

Дата проведения урока 12.10.16 г.

Оценки:

за конспект _______

за урок _______

за наглядность _______

за анализ _______

Итоговая оценка _______

Набережные Челны, 2016 г.

Педагогические задачи:

-Создать условия для работы со звуками [ф], [ф'];

-Содействовать развитию моторики, фонематического слуха;

-Закрепить знания о звуках [в][в'] о схемах предложений;

-Дать информацию о парных согласных "в" и "ф" и работать со словами, где звонкий звук заменяет глухую пару;

-Формировать УУД:

1) регулятивные: принимать учебную задачу урока и осуществлять ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий;

2) Познавательные: общеучебные- использовать знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические- осуществлять сравнение схем, букв, выполнять слого-звуковой анализ.

3) Коммуникативные: высказывать свои предположения.

Оборудование: карточки для слого-звукового анализа, изображение елки, изображение елочных игрушек( шаров, гирлянды, звезды), конверт с письмом, шляпа фокусника, изображения фруктов и финики, раздаточный материал, листы А4, элементы схемы предложения, конфетки, буквы «в» и «ф» на А4.

Мы начать урок готовы,

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно

Каждый день - всегда, везде

На занятиях, в игре

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

А теперь улыбнитесь друг другу и подарите тепло ваших рук соседу по парте, для этого прикоснитесь ладошками с ним.

Здороваются

2.Актуализация знаний

Ребята, а с какой буквой вы познакомились на прошлом уроке?

А какие звуки обозначаются этой буквой?

Что вы знаете о звуке В? Какой он?

А звук В'

(вывешиваю на доске букву «В» , зеленый и синий квадраты)

С буквой В

[B],[В']

Согласный, твердый, звонкий

Согласный, мягкий, звонкий

3.Изучение новой темы

Ребята, а какой праздник мы ждём с нетерпением?

А что же главный атрибут этого праздника?

Сегодня я принесла вам её.(на доске)Но чего-то здесь не хватает?

А ведь действительно. На нашей елке совсем нет игрушек. Когда я несла ее сюда, все украшения были на месте. Куда же они могли деться? Ой, ребята а здесь письмо. Давайте его откроем. (открывает) Так, «Здравствуйте, ребята! Я - фокусник, знаю, что вы ищете украшения елки. Это я спрятал их в своей волшебной шляпе, которую оставил в вашем классе, на учительском столе . Просто так я вам их не верну. Для того чтобы снова украсить вашу елку, вам нужно выполнить мои задания. Если вы правильно выполните их, то в шляпке появятся украшения. Для начала вам надо угадать тему вашего урока, подсказка в конверте».

А здесь- загадки.

1.Груша, яблоко, банан,

Ананас из жарких стран.

Эти вкусные продукты

Вместе все зовутся…

(вывешивается картина + квадратики для слого-звукового анализа)

2. А как же называются эти плоды? (картина+ квадратики)

Оказывается финики называют «Хлебом пустыни» и «Ягодой жизни», так как они содержат все необходимые человеку витамины.

На ваших партах лежат листочки с заданиями, ваша задача: сделать слого-звуковой анализ данных слов( разукрасить квадратики), затем под этими квадратиками вписать уже вам знакомые буквы этих слов.

(Вызываю одного ученика к доске проверить) Если у вас также, и вы с ним согласны- встаньте.

Ребята, а что общего в этих словах?

Значит, какая тема нашего урока?

(вывешиваю на доске «В»)

Проверим, правильно ли мы определили тему. Из шляпы вынимаю елочную игрушку и вывешиваю на елку.

Ребята, обратите внимание, а почему в одной схеме мы обозначили звук, передаваемой буквой ф синим цветом, а в другой- зеленым?

А как мы это узнали?

А что еще мы можем сказать о звуке ф/ф'?

Как мы определили что он глухой?

Ребята, за правильный ответ фокусник вернул нам еще одно украшение. (вывешиваю на доску)

Новый год

Елка

Украшений, гирлянды…

Фрукты

Финики

Выполняют

Один ученик выполняет на доске, остальные проверяют

Буква ф

Буква ф

Твердый и мягкий звук

При помощи последующего гласного.

Согласный, твердый/ мягкий, глухой

Моторчик не работает

4.Физкультминутка

Наш фокусник очень любит вести активный и здоровый образ жизни и хочет, чтобы вы тоже были активными, здоровыми и умными. Ведь физические упражнения очень сильно влияют на ум. Для этого давайте встанем и сделаем физкультминутку.

Колдовали, колдовали

Что-то очень мы устали.

Мы сейчас потопаем,

Ручками похлопаем.

Раз присядем.

Быстро встанем.

Улыбнемся, тихо сядем.

(показываю движения)

Молодцы, ребята! Вы отлично выполнили физкультминутку. И поэтому в шляпе фокусника появилась еще одна игрушка. (вывешиваю на елку)

Повторяют за учителем

5.Продолжение по теме

Фокусник хочет узнать, хорошо ли вы знакомы с буквами, и умеете ли читать. Откройте учебники, страница 56, там наверху даны столбики слов. Сначала все вместе прочитаем первый столбик, затем второй столбик прочитает первый ряд, третий-второй, четвертый- третий.

Объясняю значение слов:

Фа-нота, фары- источник света, установленный на автомобиле, фон-основной цвет чего-нибудь, фонари- источник света на улице(изобр.), финики-плоды, фиалки-цветок(изобр.), фазан-птица(изобр.),филин- птица, похожая на сову, фамилия( какая у вас фамилия?)

А почему слова Филин, Филина, Филинов начинаются с большой буквы?

Посмотрите ниже каждого столбика есть слова: Фома,Филипп, Фрол, Филимон. А почему они с большой буквы?

А какие имена, начинающие на букву ф вы еще знаете?

Молодцы ребята, фокусник возвращает нам нашу гирлянду.

А теперь слушайте внимательно стих на стр. 56 (читаю стих)

Кто главный герой стихотворения?

Куда он пошел?

А что надо было, чтобы записаться в 1 класс?

А вы можете назвать свое имя/ фамилию

Найдите в стихотворении слова, которые оканчиваются на буква «в»

Там пишется буква «в», а какой звук слышится?

А почему? Как вы думаете?

Да, действительно в и ф- парные, они очень похожи по произношению. Отличаются тем, что в- звонкий, ф- глухой.

Как мы это узнали?

Молодцы, ребята! За вашу хорошую работу мы получили еще одно украшение для елки.

Читают

Называют свои фамилии

Фамилии

Имена

Федор,Феодосий, Фаина, Фадий, Федот,

Феофан, Феликс, Фил…

Вася Чистяков

В 1 класс

Имя и фамилия

Называют

Первоклассников, Чистяков, учеников, пустяков

[ф]

Парные

При помощи моторчика

6.Физкультминутка

А теперь я назову слова, если в слове есть буква в- вы хлопаете, а если буква ф-поднимаете руки наверх:

Сова, фея, ворона, товар, лифт, слово, кофе, плов, вафли.

Вы были внимательными, и шляпа дала еще одну игрушку

Выполняют

7.Продолжение по теме

Откройте учебник на стр.55, там на самом низу страницы есть ребусы: 1 ряд решит 2 ребус, 2 ряд-3, 3 ряд -4, когда закончите-поднимите руки и можете пока решать 1 ребус.

Проверим все вместе какой ответ получил 1 ряд?(2 ребус)

2 ряд?(3 ребус)

3 ряд?(4 ребус)

А кто решил 1 ребус? Какой ответ здесь?

Вол-это большой рогатый скот. По внешности : бык с очень большими рогами.(изобр.)

За решение ребуса мы получаем звездочку, которая будет наверху нашей елочки.

А теперь нашли слова в учебники выше ребуса: (фокус..). Все вместе прочитаем первые слоги данных слов.

Какие слова составлены с данными слогами? (со слогом фо можно составить: фокус, фонарь)

А теперь составьте предложения с данными словами.

( выбираю одно предложение и даю задание составить схему данного предложения на листочках, вызываю одного ученика к доске)

Кто с ним согласен-встаньте.

Решают ребусы

Вода

Слово

Вафли

Вол

Читают

Читают

Составляют

Составляют схему предложений

8.Закрепление

Итак, с какой буквой мы сегодня познакомились?

Какие звуки он включает в себя?

[ф] какой звук?

[ф'] какой звук?

Какая буква является парой буквы ф по звонкости-глухости?

</ Ф

[ф],[ф']

Согласный, твердый, глухой

Согласный, мягкий, глухой

в

9.Рефлексия

Подняли наверх кулачки, теперь я буду задавать вопросы, за каждый утвердительный ответ разогните один пальчик.

1.Я сегодня на уроке активно отвечал на вопросы.

2.Я правильно составил слого-звуковой анализ.

3.Я правильно решил ребус.

4.Я активно участвовал при чтении столбиков слов.

5.Я внимательно слушал учительницу и своих одноклассников.

У кого разогнулись все пальцы дайте пять соседям, а у кого нет-будут старательнее в другой раз.

За то, что вы умеете себя правильно оценивать и в честь приближающегося праздника- нового года, фокусник дарит вам конфетки.

До свидания, ребята! Было очень приятно с вами работать! Вы-большие молодцы!

Оценивают свою работу на уроке.