Конспект урока литературного чтения по произведению В. Гаршина «Лягушка путешественница».

Учебный творческий коллективный проект.

Исполнители: учащиеся 2 «Г» класса

Руководитель: Н.А.Рябушкина

«Диафильм по произведению В.Гаршина «Лягушка путешественница».

1. Краткосрочный учебный проект выполнен на уроке литературного чтения учащимися 2Г класса.

2. Тип проекта:

По предмету - человек-природа, человек-художественный

образ.

По сфере применения - школа, творческое самоопределение

учащихся в учебной деятельности.

По интересам - комплексный (познавательный,

литературоведческий, художественной направленности).

По организации деятельности- коллективный.

Планируемый результат:

Рисуночный диафильм по прочитанному произведению.

Учащиеся самостоятельно выбирают фрагмент сказки, выполняют иллюстрации с устным описанием изображаемого, затем коллективно составляют диафильм.

Цели:

1. Развитие познавательного интереса, вовлечение каждого учащегося в образовательный процесс, развитие навыка самостоятельности в принятии решения, коммуникативности во взаимодействии.

2. Формирование навыка работы по плану и образцу, умения использовать имеющиеся знания и навыки. Формирование навыка самоанализа и самооценки, формирование речевых навыков, умений высказываться, выслушивать, сравнивать, выстраивать логические цепочки.

3. Воспитание личности ответственной за выполнение индивидуального и коллективного задания.

Время работы: 2 урока литературного чтения и свободное внеурочное время для выполнения рисунка.

Материалы и инструменты: альбомный лист А4, цветная бумага, клей-карандаш, цветные карандаши, акварельные краски, гуашь, прозрачный скотч, дырокол.

Предполагаемые «приращения»: знакомство с новым литературным произведением, новыми видами работы с текстом, знакомство с построением и использованием диафильма, поиск новых техник в выполнении работы с использованием скотча и дырокола.

План работы:

1 урок:

• анализ и описание внешнего вида главных героев,

• анализ и описание места и характера действий.

Д/з: самостоятельный выбор части сказки, эпизода, -самостоятельный выбор техники и материала выполнения рисунка; самостоятельное выполнение и оформление работы.

2 урок:

- представление рисунков с устным описанием эпизода,
-взаимооценка и взаимоанализ творческих работ,

-ознакомление с понятием «Диафильм» под руководством учителя -парная работа при оформлении кадров диафильма, -коллективная работа при составлении диафильма, склеивании кадров,

- анализ результатов коллективной работы.

Урок литературного чтения. 2класс.

Тема: В.Гаршин «Лягушка - путешественница». 2часа.

Цели: 1. Познакомить учащихся с произведением В.Гаршина «Лягушка - путешественница» и биографией автора.

2.Работать над развитием умения логически правильно составлять предложения, выстраивать логические цепочки действий и сюжетов.

3. Познакомить с новыми понятиями: диафильм, кадр, диапозитив. Выполнить коллективную творческую работу: составление диафильма по произведению.

4. Формировать навыки ответственности за выполнение коллективной работы, добросовестному и аккуратному выполнению индивидуальных творческих работ. Воспитывать негативное отношение к хвастовству.

Урок 1.

1. Знакомство с биографией автора (портрет автора, годы жизни, краткое повествование, выставка книг для детей).

Всеволод Михайлович Гаршин (1855-1888)- автор рассказов «Красный цветок», «Художники», «Надежда Николаевна» и др. Писатель известен и как критик живописи. Он уделял внимание так же и детской литературе, сотрудничал в детском журнале «Родник».

Для детей Гаршин написал «Сказку о жабе и розе» (1884), сказку «Лягушка-путешественница» (1887), рассказ «Сигнал».

2. Знакомство с произведение .

-Чтение произведения учителем.

3. Работа со словарем:
-Чтение трудных слов по слогам.

-Пояснение непонятных слов:

«Паяц»(бумажный паяц)-человек, который паясничает.

«Скирды»(хлеб в скирдах)- стога сена.

«Цеп» (стук цепов)- ручное орудие для молотьбы.

4.Беседа по содержанию:

-Кто является главным героем сказки?

-Где жила лягушка до путешествия?

-Как она познакомилась с утками?

-Почему лягушка решила лететь на юг?

-Что придумала лягушка чтобы лететь с утками?

-Почему оказалась лягушка в пруду?.

5.Выборочное чтение:

-Как автор описывает лягушку? (характер, поведение,
повадки).

-Как художники изображают лягушку?(описание внешнего вида по иллюстрациям учебника и книг).

-Как утки описывают юг?

-Какие чувства испытывала лягушка в полете?

-Где пролетала она?

-Что услышала лягушка, пролетая над полями?

-Подберите описание к иллюстрации учебника.

Как вела себя лягушка на новом месте?

Продукт: Диафильм по произведению В.Гаршина «Лягушка - путешественница»

6. Деление текста на части, составление плана текста. -Сколько событий из жизни лягушки описывает автор? (жизнь в болоте, полет, жизнь на новом месте) -На сколько частей мы разобьем текст? (Деление на части, озаглавливание частей, определение границ).

Д/3 чтение текста, пересказ по плану, рисунок к одной из частей с устным описанием изображенного на рисунке. Повторение правил выполнения и оформления творческой работы.

Урок 2.

1. Вопросы по библиографии автора и содержанию текста.

2. Выставка рисунков к 1 части текста с устным описанием.

3. Выставка рисунков ко 2 части текста с устным описанием.

4. Выставка рисунков к 3 части текста с устным описанием.

5. Выстраивание рисунков по порядку.

-Можно ли по данной ленте пересказать весь текст?.

У нас получилась передача текста с помощью рисунков.

Мы составили диафильм.

-Кто из вас знаком с диафильмом? (показ учителем пленки диафильма)

-На что он похож? Из чего состоит?

-Где вы видели такие ленты?

Диафильм- dia -от греческого-через Film- от английского- плёнка Фильм, пленка, составленная из диапозитивов. Диапозитив- did -от греческого-через -positivus-положительный

Фотоснимок на прозрачном материале, предназначенный для проецирования на экран, слайд.

У нас с вами рисунок -это кадр, слайд.

-Что мы видим по краям слайда?

Это перфорационная лента, она необходима чтобы пленка не скользила по бобине во время прокручивания.

6. Работа в парах.

Проставление номеров на рисунках. Повторение правил совместной работы. - Сейчас вы наклеите на свои рисунки такую же перфорационную ленту(оформление рисунков, помощь друг другу, склеивание по порядку).

6. Демонстрация диафильма.

7. Итог урока:

- С чем познакомились?

Что вы можете сказать об общей работе и работе каждого ученика?

• Что выполнили? Как работали?

• Удовлетворенность работой?