Конспект урока по математике на тему: Числа от 1 до 100. Закрепление пройденного ( 2 класс)

Тема: Числа от 1 до 100. Закрепление пройденного.

Задачи урока:

• совершенствовать устные вычислительные навыки;

• закрепить знания компонентов и результатов изученных арифметических действий;

• закреплять умения работы по алгоритму;

• совершенствовать навыки осознанного выбора арифметического действия при решении задач изученных видов;

• развивать навык устного счета;

• развивать математическую речь учащихся, внимание, логическое мышление;

• развивать умение правильно формулировать свои мысли в процессе общения;

• воспитывать активную личность, умеющую работать самостоятельно и в коллективе.

Планируемые результаты:

Предметные: умеют выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100; решать текстовые задачи в два действия;

Личностные: признают собственные ошибки; проявляют положительные эмоции, интерес к урокам математики.

Метапредметные: регулятивные: организуют взаимопроверку выполненной работы; познавательные: выполняют вычисления по аналогии, сравнивают разные записи решений; коммуникативные: высказывают свое мнение при обсуждении задания; при выполнении задания в паре слушают друг друга, договариваются, объединяют результаты при совместной презентации решения.

Ход урока.

1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок.

Тут затеи, и задачи

Игры, шутки - всё для вас!

Пожелаем всем удачи -

За работу в добрый час!

2.Сообщение темы и целей урока.

- Начнём урок математики с минуты настроения. Улыбнулись друг другу

и продолжите предложение: «Сегодня на уроке математики у меня есть

возможность …)…». ( Получить новое знание, помочь однокласснику,

получить хорошую оценку, и т. д.

- Спасибо за ваши мысли. Я вижу ваши сияющие лица. Это говорит о вашем хорошем настроении, значит урок у нас будет удачным.

А у меня сегодня на уроке есть возможность получить большое удовольствие от работы и общения с вами и быть вам полезной. Вы должны быть на уроке очень внимательны и активны. Я желаю вам интересного урока.

1. Устный счёт.

Кто прочитает? 12, 18, 20, 3, 16, 14. ( лишнее число 3, однозначное число)

Найди лишнее число:

12, 18, 20, 3, 16, 14. (лишнее число 20, круглый десяток)

-Назовите соседей числа : 9,12 , 24, 30

- Назовите компоненты и результат действия сложения.

- Назовите компоненты и результат действия вычитания.

а) Найти значение выражений. (выражения читаем по разному: сумма двух чисел

8 и 6, первое слагаемое 23, второе слагаемое 4, сумма и т.д.)

8+6 23+4 60+40 48-5

12-5 36-6 76-70 70-30

15-6 44+20 30+40 86+4

- Что повторяли выполняя это задание? (Устное сложение и вычитание чисел от 1 -100)

(Регулятивные УУД: развитие умения контролировать процесс и результат своей деятельности)

2.Постановка целей и формулирование темы урока.

- Как вы думаете, что мы будем повторять на уроке?

(решать задачи, уравнения, находить периметр прямоугольника и т. Д.)

-Это и будет цель нашего урока?

- А теперь выполним письменное сложение и вычитание.

27+36 60-43

33+67 72-36

- Ребята, если наша тема сегодняшнего урока повторения и закрепления, то мы сейчас с вами повторим еще одну тему, которую изучали на прошлых уроках.

б). Решение уравнений.

Что мы будем закреплять в этих уравнениях? ( Как находить неизвестное уменьшаемое, вычитаемое, слагаемое)

- Давайте вспомним, как находить неизвестное уменьшаемое, вычитаемое, слагаемое (слайд №3)

-

Х-9=10 12-х=6 х+7=12

- А теперь эти знания применим на практике.

- Работа по рядам. 1-ряд х-9=26

2-ряд- 35-х=28

3-ряд- х+8=30

(Познавательные УУД: построение логических рассуждений, включающих установление причинно -следственных связей;

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

В) Назовите какие единицы измерения длин, времени вы знаете?

Сейчас мы посмотрим, а как вы их знаете?

- Часто в своей жизни мы сталкиваемся с такими вопросами :

сколько метров тот или иной отрезок пути, какую длину имеет провод,

Чтобы суметь ответить на эти вопросы нужно знать единицы длины. И сейчас мы посмотрим как вы их знаете. (слайд №3)

3см 8мм = …мм 65мм =…см …мм

5м 3дм=…дм 48см= …дм ..см

1ч 25мин=…мин 70мин =…ч ..мин

а) Сравнение величин. Самостоятельная работа.

6см 2мм * 2см 6мм 1ч * 65мин

7дм 8см * 87см 4см 8мм * 58мм

(Познавательные УУД: выявление умения устанавливать логические отношения между величинами)

(Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения)

Г) Решение задач. (слайд №4)

На трёх полках было 65 пачек чая. На верхней полке было 10 пачек, на средней полке 25 пачек. Сколько пачек чая было на нижней полке?

На верхней- 10 п.

На средней- 25 п. 65п.

На нижней-?

1) 10+25=35 (п.) 1)65-10=55(п.)

2) 65 -35=30(п.) 2) 55-25=30(п.)

д) Работа с геометрическим материалом.

(слайд №5)

-Что такое периметр? (Сумма длин всех сторон)

На слайде написана геометрическая задача.

Длина прямоугольника 8 см, ширина прямоугольника на 2 см меньше.

- Найдите периметр прямоугольника .

8-2=6см

Р= 8*2+6*2=28см

Регулятивные УУД: преобразование практической задачи в познавательную; Познавательные УУД: ориентация на разнообразие способов решения задачи)

3. Итог урока.

Подведем итог урока. Хотела бы побеседовать с вами.

Вспомните цели, которые ставили в начале урока. Достигли мы этих целей?

4. Рефлексия.

- Как вы думаете, что у вас получилось на уроке?

- Какое задание было самым трудным?

- Какое задание было самым интересным?

- Даже если у вас сегодня не всё получилось, не беда, мы вместе сумеем преодолеть любые трудности.

- Большое спасибо вам за хорошую работу. Если вам понравился урок, и вы почувствовали себя комфортно на уроке, покажите солнышко. Если вам что-то непонятно или вы скучали на уроке, покажите тучку.

5. Домашнее задание