Урок православной культуры в 4 класса по теме «День защитника Отечества»

Урок православной культуры в 4 класса по теме «День защитника Отечества»

Пояснительная записка. Главной составляющей современного урока является разнообразная познавательная деятельность учащихся и внедрение различных новых педагогических технологий.

Урок православной культуры в начальной школе - один из предметов, с помощью которого можно ученика научить думать, размышлять, воспитывать любовь к природе, к близким людям, к окружающему миру и, конечно же, к Родине.

На своих уроках я часто применяю технологию проектного обучения или технологию проектной деятельности школьников. Смысл этой технологии состоит в организации исследовательской деятельности учащихся. Целью проектного обучения является создание условий, при которых учащиеся самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; развивают у себя исследовательские умения (сбор информации, наблюдения, проведения анализа, обобщение).

Разработка проекта для урока по теме «Защитники Отечества» включает в себя несколько этапов:

Разработка проектного задания

Разработка проекта (цель, задачи исследования, деление класса на творческие группы, распределение обязанностей, художественное оформление).

Оформление результатов (таблицы, доклады, рисунки).

Презентация (использование информационных технологий на уроке).

Рефлексия.

Тема: День защитника Отечества.

Цель: на основе христианской истории воспитывать любовь к Отечеству как главное нравственное убеждение, формирующее личность.

Задачи:

• обобщить и систематизировать знания о защитниках Отечества.

• показать христианские истоки мужества и верности защитников Отечества.

• развивать познавательную активность, пополнять словарный запас, развивать устную речь учащихся.

• повышать интерес к изучаемому предмету, создавать эмоциональный настрой, прививать интерес к истории родного государства.

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель: Давайте настроимся на работу и улыбнемся друг другу. Теперь сядьте удобно, закройте глаза, наклоните головки и повторяйте за мной:

Я в школе на уроке. Голова мыслит ясно.

Сейчас я начну учиться. Я хочу учиться.

Я радуюсь этому. Я очень хочу учиться.

Внимание мое растет. Я готов к работе.

Память моя крепка. Я работаю.

II. Чтение учителем стихотворения «Письмо к Богу»

Учитель: Как вы думаете, что это? (В руках учителя письмо-треугольник)

Дети: Письмо.

Учитель: Кто мог написать его? (Ответы детей).

Правильно, это письмо с фронта. Нашли его в простреленной шинели русского солдата Александра Зайцева, погибшего в годы Великой Отечественной войны. Это прощальное письмо. Оно адресовано и обращено не к родным и близким, а к Всемогущему Богу, в которого свято уверовал наш воин в свой предсмертный час:

Послушай, Бог.

Еще ни разу в жизни с тобой не говорил я,

Но сегодня мне хочется приветствовать тебя.

Ты знаешь, с детских лет мне говорили, что нет Тебя.

И я, дурак, поверил, Твоих я не созерцал творений.

И вот сегодня ночью я смотрел из кратера, что выбила граната,

На небо звездное, что было надо мной.

Я понял вдруг, любуясь мирозданием,

Каким жестоким может быть обман.

Не знаю, Боже, дашь ли Ты мне руку, но я Тебе скажу,

И Ты меня поймешь: не странно ли,

Что среди ужасающего ада мне вдруг открылся свет, и я узнал Тебя?

А кроме этого мне нечего сказать, вот только, что я рад,

Что я Тебя узнал.

На полночь мы назначены в атаку, но мне не страшно.

Ты на нас глядишь…Сигнал. Ну что же?

Я должен отправляться. Мне было хорошо с Тобой.

Еще хочу сказать, что,

Как Ты знаешь, битва будет злая,

И, может, ночью же к Тебе я постучусь.

И вот до сих пор Тебе я не был другом,

Позволишь ли Ты мне войти, когда приду?

Но, кажется, я плачу, мой Боже,

Ты видишь, со мною случилось то, что ныне я прозрел.

Прощай, мой Бог, иду.

И вряд ли уже вернусь.

Как странно, но теперь я смерти не боюсь.

Учитель: Какие чувства вызвало у вас это стихотворение? (Ответы детей)

Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке православной культуры?

Дети: Сегодня на уроке православной культуры мы будем говорить о воинах, о защитниках нашей Родины.

Учитель: Кто сформулирует тему нашего урока.

Дети: Тема нашего урока «Защитники Отечества».

Учитель: Правильно. Тема нашего урока: «День защитника Отечества». Сегодня наш урок носит научно-исследовательский характер. Готовясь к нему, разные группы учащихся провели большую исследовательскую работу, соответствующую задачам нашего урока: изучили соответствующую литературу, поставили цели исследования, составили план работы. В ходе урока мы должны ответить на следующие вопросы:

Что такое Отечество?

Кто такие защитники Отечества?

Всегда ли оставались живыми защитники Отечества?

Что такое жертвенная любовь?

Назовите имена воинов христиан.

III. Изучение нового материала

1. Работа над значением слова «Отечество»

Учитель: Приступим к нашей исследовательской работе. Объясните, что такое Отечество?

Дети: Отечество, отчизна - родная страна. Понятие отечество обозначает страну предков (отцов) человека, а также часто имеет эмоциональный подтекст, подразумевающий, что некоторые испытывают к отечеству особое, сакральное чувство, которое сочетает любовь и чувство долга (патриотизм).

В «Словаре русского языка» С.И. Ожегова это понятие определяется так: «Отечество, родная страна. Место рождения, происхождения, возникновения». То есть Родина - страна, где человек родился и к гражданам которой он принадлежит. Близки по значению понятия «любовь к Родине», «защита Родины» и «защита Отечества». Митрополит Санкт-Петербургский и Ладожский Иоанн так говорил об Отечестве: «Отечество - понятие священное, ибо его даровал всякому народу Сам Господь Бог, а дар Божий надо беречь».

Учитель: Кто такие защитники Отечества?

Дети: Для меня защитник Отечества - понятие более широкое, чем, скажем, срочная служба в армии. Корнем слова Отечество является - «отец», а Родина происходит от слова «род». Эти понятия означают то, с чем человек должен жить. И то, что должен, в первую очередь, защищать в Душе своей, поскольку уж очень много искушений выпадает на долю человека.

В Конституции РФ, Статья 59 написано, что «Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации». Защищать свой дом, семью, Родину - норма жизни каждого мужчины. Так было на Руси всегда.

Учитель: Всегда ли оставались живыми защитники Отечества? (Нет)

Учитель: Что такое жертвенная любовь?

Дети: Многие из святых людей жертвовали собой, то есть отдавали свою жизнь во имя любви к Богу, во имя защиты Родины. Во время исследования я узнал, как любили и защищали Родину преподобный Сергий, Дмитрий Донской, воины, которые погибли и победили в Куликовской битве. Преподобный Сергий оказывал постоянную духовную помощь, воины проявили жертвенную любовь за православную Русь, отдали свои жизни, не думая о славе, наградах.

2. Рассказ учителя.

Я расскажу вам историю одного святого человека, который проявил такую любовь к Богу. Его звали Авраам. Вы помните историю о том, как после Потопа остался жить один человек с семейством. Как его звали? Правильно, Ной. Он почитал правила, данные Богом. Но время шло. И опять люди стали забывать Бога, стали поклоняться солнцу, луне, изображениям из камней и деревьев - идолам. И мало осталось верных Богу людей. Одним из таких верных людей был Авраам. У него был маленький сын Исаак. Бог захотел проверить, любит ли Авраам Его. СЛАЙД №6. И тогда Он приказал Аврааму принести в жертву своего сына. Не ослушался Авраам. Он верил, что Бог не может причинить зла человеку. И если Бог потребовал, надо слушаться. Бог увидел, что Авраам любит Его и готов пожертвовать сыном. Он удержал руку Авраама и сказал: «Я вижу, как ты любишь Бога». И все люди должны учиться любить Бога. Такой пример был дан людям в древности. И люди старались быть верными Богу. Мы с вами знаем, что Бог дал людям землю для возделывания. Ее надо беречь. Защищать. Русская земля всегда славилась такими защитниками. Каких христианских воинов знаете вы? (Ответы детей).

Теперь внимание обратим русской истории, которая хранит в памяти много имен святых героев. Это не просто добрые и сильные люди. Герой добрыми делами служит Богу. А обычные люди могут употреблять силу напрасно. Герой всегда самоотвержен, полагая душу свою за ближних. Своими подвигами он прославляет родную землю, защищает ее от врагов. Христиане считают, что рождение в народе героя - это всегда милость Божия. Бог посылает святых героев в самые тяжелые времена. Каких христианских воинов знаете вы?

3. Исследовательская работа детей

Русь святая…Земной удел Богородицы… Много врагов было у нашей Родины. Как же любили и защищали Русь святую наши предки? Каждый народ знает своих героев по именам, хранит о них память веками. Давайте послушаем, что нового и интересного узнали о них в ходе исследования.

4. Рассказы детей

4.1.Илья Муромец. Первая группа подготовила и расскажет сообщение об одном герое былины.

Это Илья Муромец, который родился 5 сентября 1193 года в древнем селе Карачарово, близ Мурома. Он воспитывался в благочестивой крестьянской семье. До 30 лет тяжело болел, не владел ни руками, ни ногами. С детства он привык молиться Богу. Молитва смягчала горе, учила мудрости, заботе сердечной, разгоняла скуку. Односельчане любили Илью за разумность, приветливость и особую тихость. Неожиданно в окно постучали необыкновенные гости. Они были очень стары, седина серебрила им головы, но веселые, молодые глаза были полны радости. Старцы попросили открыть ворота, и Илья впервые в жизни пошел. Затем попросили воды. Первую чашу они предложили Илье. Выпив ее, он почувствовал себя здоровым, после второй чаши почувствовало силу безмерную. После третьей силы поубавились. Удивительные гости перекрестили Илью со словами: «Бог тебя благословляет, Илья Муромец. Стой за веру христианскую, за дом Пресвятой Богородицы. В бою тебе смерть не написана». Чудодейственную духовную и физическую силу богатырь использовал только для борьбы с врагами Отечества и восстановления справедливости. Известно, что Илья Муромец не имел поражений, но никогда не гордился своими подвигами и с миром отпускал поверженных врагов. Много добрых дел совершил Илья Муромец, но, будучи тяжело ранен, повинуясь зову сердца ушел в монастырь. Он стал монахом Киево-Печерской Лавры. Богатырское служение земному Отечеству завершилось, началось молитвенное служение Отечеству небесному. В 1643 году Илья Муромец был причислен к лику святых, а его тело положено в Антониевых пещерах Киево-Печерской Лавры и находится там до сих пор. А память святого праведного Ильи Муромца празднуется Церковью в день, который легко запомнить - первый день Нового года.

Наша группа считает, что жизнь Ильи Муромца - это пример бескорыстного и искреннего служения Родине, а так же является защитой православной земли.

4.2.Александр Невский.

Учитель: На наших уроках мы много раз говорили о том, как любил Родину Александр Невский. Он был не только защитником нашего православного Отечества, но мудрым и храбрым человеком. «Если Бог за нас, то кто против нас?», «Не в силе Бог, а в правде» - так говорил Александр Невский и побеждал с Божией помощью врагов Руси, врагов Православия. Он всегда побеждал врагов, которые были не только лучше вооружены, но и имели численное преимущество. Например, 1140 год - битва на Неве или 1142 год - Ледовое побоище.

Так любил Родину и служил ей Александр Невский. Его любовь к Родине проявлялась в ратных подвигах.

4.3.Александр Васильевич Суворов.

Наша группа расскажет о ярчайшем примере беззаветной любви к Родине А.В. Суворова, который не потерпел ни одного поражения. Эти победы одержал человек, который глубоко верил в Бога и в победу. Он командовал православным войском и с Божией помощью побеждал превосходящего в силе противника.

В детстве рос Александр слабым и болезненным мальчиком. Но имел с ранних лет мужественный дух будущего воина. Он закалял свое слабое тело холодом и физическими упражнениями. А душу укреплял Словом Божиим. Любил он слушать и читать рассказы Священной истории , жития христианских святых воинов, стойко исповедовавших веру во Христа.

Суворов был христианином и все славные боевые деяния совершал с именем Бога на устах. Своим солдатам он был заботливым отцом, видел в них рать Христову и так по-отечески учил науке побеждать: «Пресвятая Богородица, спаси нас! Святитель Николай, моли Бога о нас!» - без сей молитвы оружия не обнажай, ружья не заряжай. Ничего не начинай. Возьми себе за образец героя! Иди за ним! Ты - русский!»

Важнейшим законом науки побеждать была взаимовыручка. Всякий солдат в бою знал свой маневр. Сражение за крепость Измаил вошло в летопись воинской славы. Перед боем Суворов так напутствовал солдат: «Чудо-богатыри! Покой, опора, слава Отечества! С нами Бог! Молитесь Богу - от Него победа! Бог нас водит. Он нам генерал».

В ходе изучения данного материала мы еще узнали об одном интересном факте. Ослабел казачий полк. На помощь ему выдвинулась пехота. Сражен командир полка. Ранены многие офицеры. Кажется, что сражение будет проиграно. Но в самую решительную минуту бойцы увидели вдруг рядом своего полкового священника - батюшку Трофима. С крестом, высоко поднятым в руке, он шел впереди солдат под градом пуль, призывая солдат: «Умрем за веру православную и землю Русскую!» После сражения Суворов писал в донесении: «Сегодня у нас будет благодарственный молебен. Его будет петь полковой священник, бывший с крестом перед сим храбрым полком…» За этот подвиг священник Трофим был награжден крестом Георгиевского кавалера.

Учились солдаты у Суворова беззаветной преданности отечеству. «Я хочу служить, пока жив… Доброе имя есть принадлежность каждого честного человека. Но я заключил доброе имя в славе моего Отечества. Я забывал себя там, где надлежало помнить о пользе общей», говорил Суворов.

4. Учитель: Во время революции и в следующий период советской власти, наступил момент, когда многие люди отвернулись от Бога. За это неверие явилось наказание для людей - это Великая Отечественная война. Все вы знаете, что была страшная война.

Русская Православная Церковь первой обратилась к народу в час тяжкого испытания: «Фашистские разбойники напали на нашу Родину… Не в первый раз приходится русскому народу выдерживать такие испытания. С божьей помощью и на сей раз он развеет в прах фашистскую вражескую силу. Наши предки не пали духом и при хорошем положении, потому что помнили не о личных опасностях и выгодах, а освященном долге перед Родиной и верой, и выходили победителями. Не посрамим же и мы, православные, родные им и по плоти, и по вере!

Православная наша Церковь всегда разделяла судьбу народа. Не оставит она народ своего и теперь… Церковь Христова благословляет всех православных на защиту священных границ нашей Родины. Господь дарует нам победу!»

Георгий Константинович Жуков.

В трудную минуту посылает Господь таких людей, как Георгий Константинович Жуков, великий маршал и человек… Наша группа не только узнала интересные исторические факты, связанные с именем великого полководца, но и узнала, как Его имя связано с нашей малой родиной, Прохоровским районом.

В честь танкового сражения в июле 1943 года сооружен к 50-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов Памятник Победы - звонница. Белокаменная четырехгранная звонница взметнулась ввысь на пятьдесят два метра.

Пилон «Победа» связан с символикой Святого Георгия, в день которого 6 мая фактически закончилась война против фашистской Германии. Да, это день особый и в истории нашей страны, и в церковном календаре. В этот день мы празднуем память святого великомученика и Победоносца Георгия, дивного угодника Божия, который во времена языческих гонений в Римской империи жизнь свою отдал в мучениях за верность Господу. И Господь дал ему огромную силу, либо за верность и веру Бог дает силу людям. Совершенно не случайно, что символами побед в войнах стали святые мученики: святой великомученик Георгий и многие другие, потому что от воина требуется то же самое, что и от мученика - вера и верность. Так и в июле 1943 года шла величайшая по своему размаху и результатам битва, произошло невиданное в истории войн встречное танковое сражение. Наши солдаты сражались до конца, не жалея своей жизни во имя победы над врагом, с верой в Бога и верой в то, что воин делает правое дело.

Пилон "Победа" так же связан с символикой Святого Георгия, в день которого фактически закончилась война против фашистской Германии. Горельеф "Благословение" примечателен фигурами напутствующего священника и скорбящей солдатки. Последний горельеф отображает события 24 июня 1945 года - парад Победы на Красной площади, который принимает легендарный полководец Георгий Константинович Жуков. В руках маршал держит цветущую ветвь яблони - символ мира. Этот долгожданный Парад Победы прошел в День Святой Троицы. Все здесь было глубоко промыслительным - и День Победы, совпавший с праздником Пасхи, и то, что маршал Жуков носил имя чтимого в народе воина-защитника, святого великомученика Георгия Победоносца, и даже сам выезд военачальника на белом коне напоминал икону его небесного покровителя. Все говорило о том, что победа была не только завоевана, но дарована свыше. Несомненно, маршал Жуков был Божиим избранником, верно и до конца исполнявшим свой долг перед Родиной и своей совестью. Ветераны единогласно утверждали, что само присутствие маршала на том или ином участке фронта останавливало отступление наших войск и начиналось успешное наступление: «Где Жуков - там Победа». Так в сознании воинов он стал непобедимым. Победоносцем. Маршалом Победы.. Пасха 1945 пришлась на 6 мая - день памяти Георгия Победоносца, небесного покровителя Жукова. Так много очевидных «совпадений»! Святой мученик Георгий Победоносец, великий заступник Руси, предстательствовал перед Господом на Небесах, а народ русский под командованием легендарного полководца Георгия приближал Победу на земле-в единстве воинства небесного и земного. И только потому мы победили.

Война не жалеет никого: ни взрослых, ни детей, ни стариков. СЛАЙД №15. И мне бы хотелось поговорить о детях Великой Отечественной войны. Это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали старшим, играли, бегали-прыгали, разбивали носы и коленки. Их имена знали только родные, одноклассники да друзья.

Пришел час - они показали, каким огромным может стать маленькое сердце, когда разгорается в нем священная любовь к Родине и ненависть к врагам. Мальчишки и девчонки. На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, бедствий, горя военных лет. И не согнулись они под этой тяжестью, стали сильнее духом, мужественнее, выносливее. На прошлом уроке вы получили задание найти материал о детях-героях Великой Отечественной войны.

4.Рассказы детей

1. Валя Котик.

Родился 11 февраля 1930 года в селе Хмелёвка Шепетовского района, Каменец-Подольской (с 1954 года и поныне - Хмельницкой) области Украины в крестьянской семье. К началу войны он только перешёл в шестой класс, но с первых дней начал бороться с оккупантами. Осенью 1941 года вместе с товарищами убил главу полевой жандармерии близ г. Шепетовки, швырнув гранату в машину, в которой тот ехал. С 1942 года принимал активное участие в партизанском движении на территории Украины. Сначала был связным Шепетовской подпольной организации, затем участвовал в боях. С августа 1943 года в партизанском отряде имени Кармелюка под командованием И. А. Музалёва, был дважды ранен. В октябре 1943 года он обнаружил подземный телефонный кабель, который вскоре был подорван. Связь захватчиков со ставкой Гитлера в Варшаве прекратилась. Внёс он также свой вклад в подрыв шести железнодорожных эшелонов и склада. 29 октября 1943 года, будучи в дозоре, заметил карателей, собиравшихся устроить облаву на отряд. Убив офицера, он поднял тревогу, и, благодаря его действиям, партизаны успели дать отпор врагу. В бою за город Изяслав в Хмельницкой области 16 февраля 1944 года был смертельно ранен и на следующий день скончался. Похоронен в центре парка города Шепетовка. В 1958 году Вале посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

2. Марат Казей.

Марат Иванович Казей родился 29 октября 1929 в деревне Станьково Дзержинского района Белоруссии. Отец, Иван Казей - коммунист, активист, прослужив 10 лет на Балтфлоте, работал на МТС, возглавлял курсы подготовки трактористов, был председателем товарищеского суда. В 1934 году был арестован за 'вредительство' (реабилитирован посмертно в 1959 г.). Мать, Анна Казей - также была активисткой, входила в избирательную комиссию по выборам в Верховный совет СССР. Также подвергалась репрессиям: была арестована дважды по обвинению в 'троцкизме', но затем освобождена. Несмотря на аресты продолжала активно поддерживать Советскую власть. После ареста мужа Анну Александровну Казей, которая заочно училась в Московском педагогическом институте имени Крупской, из вуза исключили. С дзержинской квартиры выгнали. И с работы тоже выгнали. По этой причине детвору (в семье еще старшая сестра Елена была, а также младшие Ким и Неллочка, умершие впоследствии от болезней) разбросали по бабушкам-дедушкам. Ариадне и Марату досталась бабушка Зося - сестра деда по отцовской линии. Анну Александровну Казей выпустили из тюрьмы буквально перед самой войной. Будто заглаживая невольную вину, Анна Александровна старалась помогать партизанам. И даже приютила у себя по приказу подпольщиков советского командира под видом вернувшегося из ссылки мужа. Но доносчик выдал ее - и осенью 1941 года Анна Александровна Казей была казнена фашистами. После смерти матери Марат со старшей сестрой Ариадной ушли в партизанский отряд имени 25-летия Октября (ноябрь 1942 г.). Ариадна пережила войну, но стала инвалидом - когда отряд выходил из окружения, она отморозила ноги, которые пришлось ампутировать. Девушке тогда было 17 лет. В дальнейшем она закончила педагогический институт, стала Героем Социалистического труда, депутатом Верховного Совета, членом ревизионной комиссии ЦК Компартии Белоруссии. Когда на самолете ее увозили в госпиталь, командир отряда предложил лететь с ней и Марату, чтобы он продолжил прерванную войной учебу. Но Марат отказался и остался в партизанском отряде. Впоследствии Марат был разведчиком штаба партизанской бригады им. К. К. Рокоссовского. Ходил в разведку, как в одиночку, так и с группой. Участвовал в рейдах. Подрывал эшелоны. За бой в январе 1943 года, когда, раненый, он поднял своих товарищей в атаку и пробился сквозь вражеское кольцо, Марат получил медаль "За отвагу" и 'За боевые заслуги». 11 мая 1944-го года, возвращаясь с задания, Марат и командир разведки наткнулись на немцев неподалеку от деревни Хоромецкое Узденского района Минской области. Командира убили сразу, Марат, отстреливаясь, залег в ложбинке. Уходить в чистом поле было некуда, да и возможности не было - Марат был тяжело ранен. Пока были патроны, держал оборону, а когда магазин опустел, взял в руки свое последнее оружие - две гранаты, которые с пояса не снимал. Одну бросил в немцев, а вторую оставил. Когда немцы подошли совсем близко, взорвал себя вместе с врагами. О чем думал подросток, в свои последние мгновения? О том что страшно умирать в 14 лет? О том, что не увидит больше ни отца, ни сестру? О том, что своей смертью он приблизит победу? Скорее всего - и про то, и про другое, и про третье. А более вероятно то, что двигала им отчаянная удаль, помноженная на лютую ярость, которая свойственна только молодым, поскольку жить осталось ровно до того момента, как немцы подойдут поближе, а смерть не страшна, потому что правильно написал Гайдар еще до войны - все равно в страхе побегут враги, громко проклиная эту страну с ее удивительным народом, с ее непобедимой армией и с ее неразгаданной Военной Тайной. Звание Героя Советского Союза Марату Казею было присвоено в 1965 году, через 21 год после гибели. В Минске герою установлен памятник, изображающий юношу за мгновение до геройской смерти.

Награды: Герой Советского Союза (8 мая 1965), орден Ленина, орден Отечественной войны I степени, медаль «За отвагу», медаль «За боевые заслуги».

И еще хотелось бы рассказать об одном интересном факте:

Когда в 1965 году потребовался снимок для посмертного присвоения Марату Казею звания Героя Советского Союза, примерно соответствующий возрасту погибшего подростка, Ариадна Ивановна послала в Президиум Верховного Совета СССР самую качественную фотографию, которая нашлась у нее в семейном альбоме. Сделал ее добротно и на совесть за пару яиц забредший в хату к Казеям в первые дни войны немец.

3. Зина Портнова.

Родилась 20 февраля 1926 года в городе Ленинграде в семье рабочего. По национальности белоруска. Окончила 7 классов. В начале июня 1941 года приехала на школьные каникулы в деревню Зуя, близ станции Оболь Шумилинского района Витебской области. После вторжения гитлеровцев на территорию СССР Зина Портнова оказалась на оккупированной территории. С 1942 года член Обольской подпольной организации «Юные мстители», руководителем которой была будущий Герой Советского Союза Е. С. Зенькова, член комитета организации. В подполье была принята в ВЛКСМ. Участвовала в распространении листовок среди населения и диверсиях против захватчиков. Работая в столовой курсов переподготовки немецких офицеров, по указанию подполья отравила пищу. Во время разбирательств, желая доказать немцам свою непричастность, попробовала отравленный суп. Чудом осталась жива. С августа 1943 года разведчик партизанского отряда им. К. Е. Ворошилова. В декабре 1943 года, возвращаясь с задания по выяснению причин провала организации «Юные мстители», схвачена в деревне Мостище и опознана некой Анной Храповицкой. На одном из допросов в гестапо деревни Горяны (Белоруссия), схватив со стола пистолет следователя, застрелила его и ещё двух гитлеровцев, пыталась бежать, была схвачена. После пыток расстреляна в тюрьме г. Полоцка (по другой версии - в деревне Горяны ныне Полоцкого района Витебской области Белоруссии).

Учитель: Что вы почувствовали, услышав о судьбах детей? Чему мы должны учиться у этих детей? (Ответы детей).

Как вы думаете, а что им помогало в трудные минуты жизни?

4. Выявление значений слов (работа в парах).

На столах перед вами карточки с заданиями. Работать будете парами. Вы должны дать характеристику словам героизм, подвиг, смелость. Кто затрудняется, внизу есть подсказка (героический, отвага, решимость, самоотверженность в критической обстановке, смелое поведение, совершить воинский).

Как истолковать правильно эти слова? А теперь обратимся за толкованием этих слов в словарь Ожегова С.И.: подвиг - героический, самоотверженный поступок. Совершить Воинский подвиг. Трудовой подвиг во славу Родины.

Героизм - отвага, решительность и самопожертвование в критической обстановке. Героизм защитников Родины.

Смелость - смелое поведение, решимость. Взять на себя смелость, сделать что-нибудь (осмелиться, решиться).

Выстройте эти слова в логическую цепочку. Что у вас получилось? (Смелость, героизм, подвиг).

4. Составление синквейна в группах.

Дидактический синквейн.

Первая строка - тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.

Вторая строка - два слова (прилагательные), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.

Третья строка - образована тремя глаголами, описывающими характерные действия объекта.

Четвертая строка - фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

Пятая строка - одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

IV. Итог урока

Учитель: Я хочу, чтобы вы никогда не забывали и помнили, что на вас всегда смотрят наши герои, великие полководцы, простые солдаты, погибшие в годы войны. Они ждут от вас любви к Родине и Богу. Наши будущие защитники должны быть готовы всегда защитить просторы нашей великой Родины и православную веру. Святой православный Иоанн Крондштадский говорил, что «Научись, Россия, веровать в правящего судьбами мира Бога Вседержителя и учись у твоих святых предков вере, мудрости и мужеству. Господь вверил нам, русским, великий спасительный талант православной веры. Восстань же, русский человек». Хочется присоединиться к пожеланию митрополита Московского Филарета: «Любите врагов своих, сокрушайте врагов Отечества, гнушайтесь врагами Божьими».

Давайте вернемся к вопросам нашей исследовательской работы и проверим, все ли мы выполнили?

Всем спасибо за труд. Вы настоящие исследователи и заслуживаете только высшую оценку.

V. Домашнее задание

Выбрать и выполнить любое задание:

• найти и написать список героев Отечественной войны 1812 года.

• объяснить слова и привести пример: жертвенная любовь.

VI. Рефлексия