Календарно-тематическое планирование по курсу 'Технология' 2 класс

№ п/п

Дата

Кол-во

часов

Тема

Стр

учеб

ника

Информационное обеспечение

Коррекционная работа

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ МАСТЕРСКАЯ (35 часов)

1

1.09

1

День Знаний.

Готов к труду и обороне.

6-7

Р.- организовывать рабочее места, определять тему, ставить цели и задачи урока совместно с учителем, изготавливать изделие с опорой на план.

П.- наблюдать, сравнивать и называть различные материалы, технологические операции, анализировать образцы изделий, делать выводы, отбирать необходимые материалы.

К.- принимать участие в беседе, обсуждении.

2

3.09

1

Что ты уже знаешь?

3

8.09

1

Что ты уже знаешь? Котёнок в технике оригами.

8

4

10.09

1

Что ты уже знаешь? Щенок в технике оригами.

9

5

15.09

1

Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? Композиции, выполненные в одном цвете.

10

Р.- рационально размещать материалы и инструменты при работе с бумагой и картоном, отделять известное от неизвестного, составлять план предстоящей работы и придерживаться его, оценивать результат своей деятельности.

П.- наблюдать и сравнивать природные материалы по форме и тону, классифицировать их по этим признакам, сравнивать конструктивные особенности схожих изделий, делать выводы о наблюдаемых изделиях.

К.-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

6

17.09

1

Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? Композиции из семян растений.

11

7

1

Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? Композиции из семян растений.

12

8

1

Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? Орнаменты из семян растений

13

9

1

Какова роль цвета в композиции? Композиция, выполненная контрастными цветами.

14

Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для работы, составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону.

П.- наблюдать и сравнивать различные цветосочетания и композиции, анализировать образцы изделия по памятке, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, делать выводы о наблюдаемых изделиях, обобщать, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете.

К.-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное), слушать и понимать речь других, допускать существование различных точек зрения, оценивать результаты своей деятельности и труда одноклассников.

10

1

Какова роль цвета в композиции? Композиция, выполненная соседними цветами.

15

11

1

Какова роль цвета в композиции? Композиция «Домик для птиц»

16

12

1

Какова роль цвета в композиции? Композиция «Угощение для ежа»

17

13

1

Какие бывают композиции? Вертикальная композиция.

18

14

1

Какие бывают композиции? Горизонтальная композиция.

19

15

1

Какие бывают композиции? Осенняя композиция.

20

16

1

Какие бывают композиции? Композиция «Весёлый клоун»

21

17

1

Как увидеть белое изображение на белом фоне? Рельефная композиция из белой бумаги.

22

18

1

Как увидеть белое изображение на белом фоне? Скульптура.

23

Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для работы, составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону.

П.- наблюдать и сравнивать различные цветосочетания и композиции, анализировать образцы изделия по памятке, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, делать выводы о наблюдаемых изделиях, обобщать, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете.

К.-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное), слушать и понимать речь других, допускать существование различных точек зрения, оценивать результаты своей деятельности и труда одноклассников.

19

1

Как увидеть белое изображение на белом фоне? Белоснежное очарование

24

20

1

Как увидеть белое изображение на белом фоне? Белоснежное очарование

25

21

1

Что такое симметрия. Как получить симметричные детали? Композиция «Бабочка»

26

22

1

Что такое симметрия. Как получить симметричные детали? Симметричное вырезание.

27

23

1

Композиция - симметрия.

28

Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для работы, составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону.

П.- наблюдать и сравнивать различные цветосочетания и композиции, анализировать образцы изделия по памятке, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, делать выводы о наблюдаемых изделиях, обобщать, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете.

К.-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное), слушать и понимать речь других, допускать существование различных точек зрения, оценивать результаты своей деятельности и труда одноклассников.

24

1

Композиция - симметрия.

29

25

1

Можно ли сгибать картон? Как? Биговка. Композиция «Пароход»

30

Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для работы, составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону, проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию

П.- соотносить картонные изображения животных и их шаблоны, сравнивать конструктивные особенности схожих изделий, делать выводы о наблюдаемых изделиях, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, использовать полученные знания в схожих ситуациях, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете.

К.- осваивать умение договариваться и помогать друг другу в совместной работе, обсуждать и оценивать свои знания.

26

1

Можно ли сгибать картон? Как? Биговка. Композиция «Цветок»

31

27

1

Можно ли сгибать картон? Как? Биговка. Композиция «Поросёнок»

32

28

1

Можно ли сгибать картон? Композиция «Весёлый трубочист»

33

29

1

Как плоское превратить в объёмное? Композиция «Божьи коровки»

34

30

1

Как плоское превратить в объёмное? Композиция «Жираф»

35

31

1

Как плоское превратить в объёмное? Композиция «Говорящий попугай»

36

32

1

Как плоское превратить в объёмное? Композиция «Верблюд»

37

33

1

Как согнуть картон по кривой линии? Криволинейное сгибание. Мифы

38

34

1

Как согнуть картон по кривой линии? Композиция «Куриная семейка»

39

35

1

Как согнуть картон по кривой линии? Композиция «Змей Горыныч»

40-41

ЧЕРТЁЖНАЯ МАСТЕРСКАЯ (16 часов)

36

1

Что такое технологические операции и способы? Игрушки с пружинками

44-45

Р.-организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную задачу, отбирать необходимые материалы и инструменты, составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону.

П.-использовать ранее приобретенные знания и умения в практической работе, анализировать образцы изделий по памятке, сравнивать конструктивные особенности схожих изделий, делать выводы о наблюдаемых изделиях, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, выполнять работу по технологической карте.

К.-Оценивать свои достижения и достижения своих одноклассников. Формулировать собственное мнение и позицию.

37

1

Что такое технологические операции и способы? Игрушки с пружинками

46-47

38

1

Что такое линейка и что она умеет?

48-49

Р.- рационально размещать материалы и инструменты, отбирать необходимое для работы, отделять известное от нового, осуществлять контроль по линейке.

П.- сравнивать результаты измерений длин отрезков, открывать новые знания и умения, решать технологические задачи( назначение, приемы пользования линейкой), обобщать новое, которое освоено.

К.-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

39

1

Что такое чертёж и как его прочитать?

50-51

40

1

Что такое чертёж и как его прочитать? Открытка - сюрприз

52-53

Р.-организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для работы, составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по линейке, угольнику, циркулю, проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления.

П.- анализировать образцы изделий по памятке, сравнивать изделия и их чертежи, открывать новые знания и решать конструкторско- технологические задачи через наблюдения, сравнения, рассуждения и пробные упражнения, выполнять работу по технологической карте, обобщать то новое, что освоено, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете, ориентироваться в учебнике.

К.- осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

41

1

Что такое чертёж и как его прочитать? Поздравительная открытка.

42

1

Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?

54

43

1

Изделия с плетёными деталями. Саше из фетра.

55

44

1

Аппликация с плетением. Золотая рыбка.

56

45

1

Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?

58-59

46

1

Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Блокнотик для записи.

60-61

47

1

Можно ли без шаблона разметить круг? Пчелки из кругов.

62-63

49

1

Можно ли без шаблона разметить круг? Крабик из кругов.

64-65

50

1

Мастерская Деда Мороза и снегурочки. Рождественская открытка.

66-67

51

1

Мастерская Деда Мороза и снегурочки. Рождественская открытка. Игрушки из конусов

68-69

КОНСТРУКТОРСКАЯ МАСТЕРСКАЯ (11 часов)

52

1

Какой секрет у подвижных игрушек? Ослик

72-73

Р.- организовывать рабочее место, рационально размещать инструменты и материалы, отбирать необходимые материалы для работы, понимать поставленную задачу, отделять известное от нового, составлять план предстоящей работы и придерживаться его, осуществлять контроль по линейке, угольнику, циркулю, проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления, оценивать результат своей деятельности.

П.- анализировать образцы изделий по памятке, сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления, классифицировать изделия и машины по конструкции и назначению, открывать новые знания, решать конструкторско-технологические задачи путем наблюдения, рассуждения , сравнения и с помощью пробных упражнений, делать выводы о наблюдаемых явлениях, выполнять работу по технологической карте, называть новое, что освоено, искать дополнительную информацию в книгах, словарях, интернете, журналах и энциклопедиях.

К.-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное), участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, уметь договариваться и помогать друг другу при совместной работе.

53

1

Какой секрет у подвижных игрушек? Игрушки-качалки.

74-75

54

1

Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? Принцип вращение

76-77

55

1

Подвижные игрушки.

78-79

56

1

Ещё один способ сделать игрушку подвижной. Принцип марионетки.

80-81

57

1

Что заставляет вращаться пропеллер? Мельница.

82-85

58

1

Можно ли соединить детали без соединительных деталей? Гусеницы.

86-89

59

1

День защитника отечества. Изменяется ли вооружение в армии? Поздравительная открытка.

90-93

60

1

Как машины помогают человеку? Макет автомобиля.

94 - 97

61

1

Поздравляем женщин и девочек. Открытка к 8 Марта.

98-101

62

1

Что интересного в работе архитектора? Макет храма.

102-103

Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, отбирать необходимые материалы и инструменты, составлять план и работать по намеченному плану, осуществлять контроль по линейке, угольнику и шаблонам, распределять обязанности в группе. Оценивать результат своей деятельности.

П.- пользоваться ранее приобретенными знаниями и умениями в практической работе, сравнивать конструктивные и декоративные особенности зданий разных по времени и функциональному значению, выполнять работу по технологической карте, обобщать то новое, что освоено, искать ответы на вопрос в учебнике.

К. - работать в группе, исполнять социальные роли, осуществлять сотрудничество, осваивать умение договариваться , обсуждать, прислушиваться к чужому мнению.

РУКОДЕЛЬНАЯ МАСТЕРСКАЯ (6 часов)

63

1

Какие бывают ткани? Одуванчик.

110-113

Р.-организовывать рабочее местодля работы с текстилем, рациональнораскладывать материалы и инструменты. Отделять известное от нового, составлять план предстоящей работы и придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону и лекалу, проверять изделие в действии и при необходимости корректировать его конструкцию, технологию изготовления, объективно оценивать результат своей деятельности.

П.-анализировать образцы по памятке, наблюдать и сравнивать ткань, трикотаж, нетканые материалы, нитки, пряжу, вышивки, конструктивные особенности изделий, а также классифицировать изучаемые материалы по способу изготовления, назначению и происхождению. Открывать новые знания, решать конструкторско-технологические задачи путем наблюдения, рассуждения , сравнения и с помощью пробных упражнений, делать выводы о наблюдаемых явлениях, выполнять работу по технологической карте, называть новое, что освоено, искать дополнительную информацию в книгах, словарях, интернете, журналах и энциклопедиях.

К.- осваивать умение обсуждать, адекватно относиться к оценке своих знаний учителем и одноклассниками, принимать иную точку зрения.

64

1

Какие бывают нитки? Как они используются? Птичка из помпона.

114-117

65

1

Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Подставка.

118-121

66

1

Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки». Мешочек с сюрпризом.

122-125

67

Как ткань превращается в изделие? Лекало. Футляр для мобильного телефона.

126-129

68

1

Итоговый урок за год.

138-139

Р.- понимать, принимать и удерживать учебную задачу и поставленную цель. Объективно оценивать результаты своей деятельности и приобретенные знания.

П.- пользоваться ранее приобретенными знаниями и умениями в практической работе, сравнивать конструктивные и декоративные особенности зданий разных по времени и функциональному значению, выполнять работу по технологической карте, обобщать то новое, что освоено, искать ответы на вопрос в учебнике.

К.- осуществлять сотрудничество, осваивать умение договариваться , обсуждать, прислушиваться к чужому мнению.