Урок русского языка по теме Умение ставить знаки препинания в простых, сложных и в предложениях с прямой речью

Урок русского языка в 4 классе на тему «Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью.

Цели урока:

 закрепить умение ставить знаки препинания в предложениях данных видов;

 Развитие внимания, орфографической зоркости;

 Развитие навыка самоконтроля.

Ход урока.

1. Организационный момент

На уроке не зевай -

Сразу всё запоминай.

Чтоб минутка не пропала,

Мысль чтоб точно в цель попала!

Чтобы в русском языке

Равных не было тебе!

2. Тест-контроль (учитель читает задание, дети закрашивают соответствующий прямоугольник)

1) Заря прощается с землею, ложится пар на дне долин.

2) Она встала, подняла стульчик и пошла в другую комнату.

3) «Воздух в шаре остыл»,- объяснил Незнайка.

4) Зеркальце в ответ: «А царевна все ж милее, все ж румяней и белее»

5) Ветер гудел и с шумом гнал волны.

6) В тот же миг Снежная королева подхватила его, и они взялись и сели на черную тучу.3. Проверка по слайду (учитель проверяет, сколько человек допустили ошибки)

4. Задание на повторение правил. Работа в парах.(В предложениях пропущены слова. Нужно догадаться, какие слова и вписать в предложения):

1) Простое предложение состоит…

2) Предложения с прямой речью состоят…

3) Между частями сложного предложения на письме…

4) Если однородные члены соединены без помощи союзов, то запятая…

5) Прямая речь на письме оформляется всегда…

6) Прямая речь в предложении может находиться…

7) После прямой речи перед словами автора ставится…

8) После слов автора перед прямой речью ставится…

5. Проверка и вывод учителя - значит, нам есть над чем поработать, чем мы сегодня и займемся (объявляется тема урока)

6. Работа со схемами предложений.

На доске схемы предложений с пропущенными знаками препинания. Дети должны правильно поставить знаки препинания и расположить их в том порядке, в каком идут предложения на слайде.

Текст: Таинственная принцесса Осень возьмет в свои руки уставшую природу оденет в золотые наряды и промочит долгими дождями. Осень успокоит запыхавшуюся землю она сдует ветром последние листья и уложит в колыбель долгого зимнего сна. Жёлтые оранжевые багровые листья тихо падают с чёрных деревьев. Осень и звучит по-особому. Шумит ветер звенит дождь шуршит палая листва. Осень, осень, ну давай у листьев спросим поют девушки в известной песне.

6. Беседа по тексту (в группах)

- как автор показывает Осень? (олицетворяет)

- вычитайте словосочетания-олицетворения;

- какие эпитеты использует автор в тексте?

7. Работа со словарными словами.

- какие словарные слова спрятались в тексте? Найдите и запишите транскрипцию слов в тетрадь (природа, ветер, желтый, оранжевый, багровый, черный)

8. Физкультминутка.

9. Написание эссе по теме «Осень, осень, ну давай у листьев спросим…» (4 мин)

Итак, какая проблемная ситуация - написать эссе на тему…О чем нам могут рассказать осенние листья? Какие соображения?

Проверка написанного - чтение нескольких работ.

10. Поиграем (соединить слова с прямой речью, условие - сохранить рифму)

Затеем-ка игру! за всех ответил тигр.

Быстрей сходитесь в круг всех успокоил дикобраз.

Нам вовсе не до игр! промолвил кенгуру.

Да и какой в них толк! пробормотал индюк.

Сыграем в следующий раз добавил серый волк.

11. Графический диктант (послушайте предложения, определите на слух, каким является каждое предложение и нарисуйте схему. Один работает у доски)

- Тут за дверью снова раздались шаги и послышался чей-то шепот: «Где он?»

- Кончился дождь, и высохли капельки воды на листьях.

- Вдали стоит дубовый лес.

- «Терпеть не могу зубной порошок»,- проворчал Незнайка.

- Заяц грызет сладкую морковку, оголяет стволы.

</ 12.Рефлексия. Лесенка успеха.