Учителю
Рабочая программа внеурочной деятельности Знай свой край для 2 класса

Рабочая программа внеурочной деятельности Знай свой край для 2 класса

Автор публикации: Нидченко Г.П.

Дата публикации: 24.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 42 с.Сандата

Утверждаю

директор МБОУ СОШ № 42 с.Сандата

______________________Е.Н.Фоменко

Приказ от 30.08.2016г.№ 317

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Знай свой край »

Направление - общеинтеллектуальное

Ступень обучения - начальное общее образование, 2-«Б» класс

Количество часов : 32часа

Срок реализации программы - 1 год

Возраст обучающихся - 8-9 лет

Учитель: Нидченко Г.П.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа внеурочной деятельности «Знай свой край» для 2 «Б» класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов :

Федеральный закон от 21.12.2012 г №273 ФЗ «Об образовании» в Российской Федерации;
Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009г №373 «Об утверждении и введении в действия Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования ( в редакции приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 г. № 1241, от 22.09.2011 г. №2357, от 18.12.2012 г. №1060, от9.12..2014 г. №1643)
Приказ МБОУ СОШ №42 с. Сандата «Об организации внеурочной деятельности в 1, 2, 3, 4, 5 классах» от 31.08.2015 г. №376
Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ № 42 с. Сандата на 2016-2017 учебный год.
Учебный план МБОУ СОШ №42 с. Сандата на 2016-2017 учебный год
Положение о порядке утверждения и структуре рабочих программ, учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) педагогических работников МБОУ СОШ №42 с. Сандата.

Рабочая программа учебного предмета «Знай свой край» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, ПРОГРАММЫ ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 1- 4 КЛАССЫ

Авторы:

канд.пед.наук Е.Ю.Сухаревская,

М.Н.Бакрева, И.Ю.Величко, М.М.Вюнникова, Е.А.Добреля, Е.А.Зыбина,

О.А.Каклюгина, Л.В.Козорезова, Е.А.Никуличева,

Т.Г.Степанова, А.Г.Ткаченко

Исторически сложилось так, что территорию, на которой расположена Ростовская область и по которой протекает река Дон, называют Донской край. Отсюда название вариативного курса - «Знай свой край».

Мир, окружающий ребёнка постоянно изменяется, происходит обогащение социального опыта ребёнка (семья, школа, друзья), у него возникает потребность расширить знания о природной и социальной среде, в которой он проживает. Основной целью курса «Доноведение» является формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине - Донском крае и адекватного понимания места человека в нём. С этой позиции можно выделить следующие задачи изучения родного края:

Образовательные: 1. Пробуждение интереса к малой Родине и формирование пропедевтических знаний о природных и социальных объектах и явлениях Донского края;

2. Формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской области, историко-культурном наследии и их традициях; об историческом прошлом, современном состоянии и перспективах культурного развития Донского края.

Воспитательные: 1. Воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственным эталоном.

2. Воспитание уважения к национальным традициям своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.

Развивающие: 1. Развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их своеобразия и особенностей.

Формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для локализации фактов региональной истории и культуры во времени, пространстве; для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историко-культурного потенциала Донского края.

Во 2 «Б классе на изучение курса «Знай свой край» отводится 34 часа из расчета 1 час в неделю (33 учебные недели). В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ №42 с. Сандата на 2015-2016 учебный год , а также с государственными праздниками, программа будет реализована за 34 часа. .

Место и роль курса

Педагогическое обоснование введения вариативного интегрированного курса «Знай свой край» составляют такие факторы, как общность целей интегрируемых учебных предметов, соблюдение принципов дидактики с учётом специфики разных видов деятельности, возрастные и индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста, органическое единство разных видов ощущений в познании действительности, целостности окружающего мира

При отборе содержания курса учитывались принципы, отражённые в «Концепции содержания непрерывного образования» (начальное звено).

Ведущим из них является принцип целостности, который достигается за счёт интеграции содержания. В основу интеграции содержания по курсу «Знай свой край» положено диалектическое единство системы «природа - человек - общество». Особенностью данного содержания является то, что знания группируются вокруг следующих ведущих идей:

Окружающий мир есть многообразная система природных объектов и явлений, которые влияют на деятельность человека в Донском крае.
Человек Донского края имеет свои индивидуальные черты и проявления, исторически развивающиеся в деятельности и во взаимоотношениях с другими.

3. История Донского края - часть истории Отечества.

Сведения о каждой составляющей этой системы носят интегрированный характер и относятся к различным отраслям научных знаний. Так сведения о природе Донского края включают элементы природоведения, географии, метеорологии, биологии. Интеграция этих элементов создаёт условия для формирования у младших школьников представлений о природе Донского края как едином целом, в котором все компоненты взаимодействуют друг с другом.

Сведения о социальной составляющей действительности представлены в курсе элементами истории и технологии. В данном курсе перед ребёнком раскрывается историческая картина проживания человека на донской земле, начиная с древних времён до современности. В связи с этим, сведения о человеке являются связующим звеном между знаниями о природе Донского края и знаниями о социальной действительности.

Принцип развития предполагает стимулирование эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития ребёнка. Данный принцип реализуется за счёт создания условий для проявления самостоятельности, инициативности, творчества детей в различной деятельности.

Принцип культуросообразности предполагает включение материала о достижениях культуры Дона; воспитания у учащихся уважения к истории Донского края и его людям; бережного отношения к объектам культуры; осознания детьми их непроходящей ценности и необходимости их охраны.

При конструировании содержания программы курса использовался принцип спиралевидности. Младший школьный возраст отличается интенсивным формированием многих психических новообразований. В связи с этим, обучение по данному курсу целесообразно рассматривать как ряд этапов. Так во 2 классе рассматриваются отдельные объекты и явления окружающей ребёнка природной и социальной действительности. При этом на самых доступных для детей этого возраста примерах устанавливаются связи и зависимости, существующие между ними. Программа обучения в 3 и 4 классах построена таким образом, что получаемые знания базируются на ранее полученных, дополняя и углубляя их.

Структура курса «Знай свой край»

Вся программа выстроена из пяти взаимосвязанных блоков:

Я и окружающий мир,
Природа Донского края,
Человек и природа,
Жизнь на Дону,
Яркие страницы истории земли Донской.

Опираясь на поэтапное формирование представлений о родном крае, ребёнок сам может определить своё место в мире и свою сущность (я, моя семья). Так содержательный блок «Я и окружающий мир» преследует цель обучения детей правилам поведения в быту, на улицах села и большого города, в природе. Ребёнок учиться ориентироваться в окружающем мире, знакомиться с понятиями «малой Родины» и её географическом расположением, получает первичные представления о названии своего местопроживания, его расположением на карте Ростовской области, символах своего края; осознаёт свои семейные и общественные обязанности.

Следующие два блока разделены условно, так как они взаимосвязаны и должны предстать перед ребёнком целостно. Содержательный блок «Природа Донского края» включает представления учащихся о природных явлениях, природных условиях, природных процессах характерных для Ростовской области. Содержание блока предусматривает характеристики разных представителей растительного и животного мира родного края с обязательным знакомством с природоохранной деятельностью человека в крае (содержательный блок «Человек и природа»). Объектами наблюдений являются: изучение характера, изменения погодных условий, особенностей сезонных изменений родного края и присущих им природных процессов; изучение рельефа и почв родного края; полезных ископаемых; характеристики природных зон в Донском крае, живая природа.

Отбор программного содержания по каждому блоку позволяет одновременно решать и воспитательные задачи. Воспитательное воздействие содержания учебного материала зависит от отбора наиболее целесообразных для решения этой задачи фактов, событий, явлений.

Следующие содержательные блоки «Жизнь на Дону» и «Яркие страницы истории земли Донской» предполагают ознакомление учащихся с настоящим и прошлым своего родного края. Опираясь на диалектическое развитие ребёнка, одной из актуальных проблем понятия отношений в данном социуме является установление реальных и прошлых отношений. А прошлые отношения - это уже история. Младшие школьники познают прошлое и настоящее по преимуществу из окружающей жизни, наблюдая за тем, что происходит вокруг них, знакомясь с памятниками и историческими местами ближайшей округи, совершая экскурсии в местные музеи, слушая воспоминания своих родственников о недавнем прошлом. Это даёт возможность на близком и наглядном материале познакомить детей в тесной связи с историей и современностью своего Отечества и родного края. Неотрывной частью обучения является воспитательная работа, направленная на приобщение детей к традициям своего народа. В программе предусмотрено знакомство с обычаями и обрядами, традициями, уходящими своими корнями в те далёкие времена, когда в особых условиях вольницы складывался самобытный уклад жизни на Дону.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование разделов, тем

Дата

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

план

факт

аудиторные

внеуадиторные

С чего начинается Родина …

1.09

Поздравления детей с Днём знаний. Вводная беседа о предмете «Знай свой край». Раскрашивание картинки (с.3)

Экскурсия по селу

8.09

Беседа о родном крае. Чтение учителем стихотворений (страничка для чтения). Раскрашивание картинки (с.4). Составление рассказа по картинке.

С днем рождения, родной город (село)!

15.09

Экскурсия по пришкольному участку. Разгадывание кроссворда (стр.6). Беседа обо всех временах года. Раскрашивание картинок (стр.6).

Ответы на задания: 1.весна. 2. осень. 3. зима. 4 лето

Школа - светлая гавань детства

22.09

Разгадывание кроссворда (с.7). Чтение учителем (с.8) (страничка для чтения). Беседа об осенних месяцах. Разучивание одного стихотворения наизусть. Раскрашивание картинки (7)

Ответы на задания: 1. сентябрь. 2. октябрь.3. ноябрь.

Дорога от дома до школы

29.09

Беседа об осенних изменениях в природе края. Декламированье стихотворений об осени. Сбор природного материала.

Живая и неживая природа Дона

6.10

Раскрашивание картинки (с.9). Беседа об осенних изменениях в природе.

Живая и неживая природа Дона (экскурсия)

13.10

Разгадывание загадок о деревьях. Решение проблемы «Почему художник не нарисовал ещё одно дерево». Беседа о дикорастущих и культурных растениях. Раскрашивание картинок. Изготовление поделки из природного материала (плодов деревьев)

Город и природа

20.10

Выставка поделок из плодов деревьев. Рассказы детей (задание 10). Раскрашивание листьев. Беседа о цветовой гамме осенних листьев. Изготовление аппликации из листьев.

Растительный мир Ростовской области

27.10

Беседа по картинкам «Чем могут заниматься люди осенью в нашем крае?». Чтение учителем (с.4) (страничка для чтения). Раскрашивание картинок (с.15). Составление рассказа по картинке.

10.

Что за дерево такое?

10.11

Разгадывание загадок, кроссворда. Беседа об овощах. Решение проблемы «Что не является овощем?». Беседа о фруктах, выращиваемых на Дону. Беседа о съедобных и несъедобных ягодах. Решение проблемы «Чем опасны ядовитые растения?» Раскрашивание картинок. Составление рассказа по картинкам.

11-12

Растения родного края. Кустарники

17.10

24.10

Чтение учителем (с.21) (страничка для чтения). Отгадывание загадок и раскрашивание отгадок. Решение проблемы «Кто лишний?» «На какие группы можно разделить животных?». Беседа о перелётных птицах, о насекомых, зверях (домашних и диких)

Растения родного края. Травушка - муравушка

1.12

Обобщающая беседа. Раскрашивание картинки. Декламирование стихотворений. Составление рассказа по картинке.

Растения и мы

8.12

Беседа о зимних изменениях в природе края. Декламированье стихотворений о зиме.

15-16

Времена года

15.12

22.12

Разгадывание кроссворда. Чтение учителем (с.27) (страничка для чтения). Беседа о зимних месяцах. Сочинение рассказа и его запись. Раскрашивание картинок.

Мои имя, отчество, фамилия

12.01

Представление своих сочинений. Беседа о признаках зимы. Раскрашивание картинок.

Что ты знаешь о роде своем

19.01

Чтение учителем (с.30) (страничка для чтения). Отгадывание загадок и раскрашивание отгадок. Решение проблемы «Как помочь птицам и диким животным зимой?». Составление рассказа.

Чудесный праздник - Новый год!

26.01

Экскурсия к живому уголку в школе. Разгадывание кроссворда. Составление рассказа, используя опорные слова из кроссворда.

Зимние обряды на Дону. Коляда

2.02

Чтение учителем (с.34) (страничка для чтения). Беседа «Чем могут заниматься люди зимой?»

Раскрашивание картинок. Составление рассказа по картинке.

Зимние обряды на Дону. Масленица

9.02

Разгадывание кроссворда. Беседа о весенних месяцах. Чтение учителем (с.37) (страничка для чтения). Раскрашивание картинок.

Животный мир Ростовской области

16.02

Беседа об изменениях в природе края. Декламированье стихотворений о весне.

Домашняя мохнатая азбука

2.03

Раскрашивание картинок. Беседа о весенних изменениях. Сочинение.

Мой домашний милый друг

9.03

Беседа «Что происходит с растениями весной?» Раскрашивание картинок.

Правила дружбы с мохнатыми и пернатыми

16.03

Беседа «Как изменяется жизнь животных весной?» Чтение учителем (с.41) (страничка для чтения). Учимся рисовать птиц и животных.

Родные просторы

23.03

Беседа «Чем могут заниматься люди весной?» по картинкам. Чтение учителем (с.44) (страничка для чтения). Раскрашивание картинок. Сочинение.

Чем богаты наши недра

6.04

Беседа о летних изменениях в природе края. Декламированье стихотворений о лете.

Что такое почва?

13.04

Почва нам и стол и дом

20.04

Разгадывание кроссворда. Беседа о летних месяцах и сезонных изменениях в природе. Чтение учителем или хорошо читающим ребёнком (с.47) (страничка для чтения). Раскрашивание картинок.

Рядом с домом лес и луг, озеро и речка…

27.04

Разгадывание кроссворда, загадок о травянистых растениях луга и поля. Раскрашивание картинок.

Человек - хозяин природы?

4.05

Беседа о водоёмах края. Рисование.

С Днем Победы, родное село?

11.05

Разгадывание кроссворда, загадок о травянистых растениях луга и поля. Раскрашивание картинок.

Вместе - дружная семья

18.05

Беседа о водоёмах края. Рисование.

Международный день защиты детей

25.05

Беседа «Как изменяется жизнь животных летом?» Чтение учителем (с.52) (страничка для чтения). Учимся рисовать птиц и животных.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Я и окружающий мир (5ч)

С чего начинается Родина. Домашний адрес. Адрес школы, история школы.

Безопасное поведение на улице. Дорога от дома до школы. Правила противопожарной безопасности.

Моя семья. Древо семьи. Происхождение имён и фамилий на Дону.

Природа Донского края (18ч)

Живая и неживая природа Донского края. Времена года.

Растения Донского края: деревья, кустарники, травы. Лекарственные растения Донского края.

Домашние животные родного края. Основные правила содержания животных в домашних условиях и ухода за ними. Правила безопасного обращения с домашними животными. Животноводство на Дону. Профессии людей в животноводстве.

Полезные ископаемые - каменный уголь и его значение в хозяйстве человека.

Почва Донского края и её значение для растений и животных.

Природные сообщества донского края (лес, луг, водоём).

Человек и природа ( 3ч)

Влияние жизнедеятельности человека на природу родного края. Правила поведения в природе.

Жизнь на Дону (6ч)

Обычаи, обряды и праздники на Дону (Зимние обряды)

С днём рождения, родной город (село).

Знакомство со знаменательными событиями военных лет - День освобождения города (села).

Вместе дружная семья.

Резервные уроки (2ч)

Экскурсии¹

«Родной город (село)», «Дорога от дома до школы», «Многообразие природы родного края», «Растения и животные родного края» (экскурсия в краеведческий музей), «День освобождения» (экскурсия в исторический музей)

Предполагаемые результаты реализации программы

. В основу интеграции содержания по курсу «Знай свой край» положено диалектическое единство системы «природа - человек - общество». Особенностью данного содержания является то, что знания группируются вокруг следующих ведущих идей:

Окружающий мир есть многообразная система природных объектов и явлений, которые влияют на деятельность человека в Донском крае.

Человек Донского края имеет свои индивидуальные черты и проявления, исторически развивающиеся в деятельности и во взаимоотношениях с другими.

История Донского края - часть истории Отечества.

Личностный принцип развития предполагает стимулирование эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития ребёнка. Данный принцип реализуется за счёт создания условий для проявления самостоятельности, инициативности, творчества детей в различной деятельности.

Предметный результат предполагает включение материала о достижениях культуры Дона; воспитания у учащихся уважения к истории Донского края и его людям; бережного отношения к объектам культуры; осознания детьми их непроходящей ценности и необходимости их охраны.

При конструировании содержания программы курса использовался метапредметный результат. Младший школьный возраст отличается интенсивным формированием многих психических новообразований. В связи с этим, обучение по данному курсу целесообразно рассматривать как ряд этапов. Так во 2 классе рассматриваются отдельные объекты и явления окружающей ребёнка природной и социальной действительности. При этом на самых доступных для детей этого возраста примерах устанавливаются связи и зависимости, существующие между ними. Программа обучения в 3 и 4 классах построена таким образом, что получаемые знания базируются на ранее полученных, дополняя и углубляя их.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Знать:

Родословие, своё село;
Историю и достопримечательности Донского края;
Природу и заповедные места Донского края;
Народное искусство и замечательных людей Дона;

Уметь:

Вести исследовательскую работу;
Писать рефераты и делать сообщения;
Использовать полученные знания в жизни;

Формы контроля

Формы занятий: беседы; практические занятия; индивидуальные и групповые занятия; коллективная работа

Методические рекомендацииПознакомить с правилами безопасного поведения на улице:

правила перехода через проезжую часть;
сигналы светофора;
правила посадки и высадки из общественного транспорта;
дорожные знаки: «Дети», «Пешеходный переход» и др.

Углубить понятие «семья», рассмотреть на основе знаний учащихся понятия «семейная традиция», «семейный праздник». Рассмотреть происхождение имён и фамилий на Дону.

Углубить понятия о живой и неживой природе родного края. Познакомить с природными условиями, процессами и явлениями характерными для РО (гололед, засуха, ливневые дожди, грозы, туманы).

Продолжать формирование умений анализировать, сравнивать и выделять существенные отличительные признаки сезонных изменений, продолжать систематические наблюдения за погодой. Познакомить с особенностями времен года в Ростовской области.

Уточнить и расширить знания о значении воздуха и воды для живых существ.

Раскрыть и систематизировать основные причины и последствия загрязнения воды и воздуха, а также меры по охране их чистоты.

Сформировать у учащихся представление об экологическом равновесии.

Познакомить с проблемой переработки мусора и отходов в родном крае.

Познакомить с водоемами родного края (3-4). Изучение живой природы водоема, находящегося вблизи населенного пункта; его экологические проблемы.

Познакомить с особенностями поверхности родного края: естественными - холмистой равниной, оврагами, искусственными - курганами, терриконами.

Познакомить с полезными ископаемыми РО: уголь, известняк, песок, глина; их месторождениями. Формировать понятия о необходимости бережного использования подземных богатств края.

Рассмотреть свойства полезных ископаемых, их значение для человека, проживающего в Ростовской области.

Познакомить с видами почв Ростовской области: черноземы, каштановые, луговые. Определить значение почвы для края.

Рассмотреть сельскохозяйственную деятельность человека в крае. Дать общее представление о 3-4 профессиях, связанных с сельским хозяйством.

Познакомить с видами деревьев, кустарников и трав родного края (3-4 вида: клён, тополь, берёза, акация; шиповник, барбарис, боярышник, садовый жасмин; полынь, одуванчик, шалфей, крапива и др.)

Показать влияние растительного мира на жизнедеятельность человека (на примере растений родного края)

Показать на примере 3-4 видов свойства лекарственных растений Донской земли (подорожник, мята, чабрец, шиповник)

ОБЖ - безопасное поведение с домашними и дикими животными.

Рассмотреть профессии людей в животноводстве.

Познакомить с диким животным миром Ростовской области.

Познакомить уч-ся с Красной книгой РО, с растениями и животными, которые в неё внесены.

Познакомить уч-ся с многообразием форм охраны природы: заповедники и заказники, национальные парки, ботанические сады, зоопарки, питомники редких животных РО.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю. Природа и история родного края. Книга для чтения в начальной школе - Ростов-на-Дону «Издательство БАРО - ПРЕСС», Изд. второе, дополненное. 2012г.
Сухаревская Е.Ю., Бакрева М.Н., Зыбина Е.А., Ткаченко А.Г. Доноведение: Рабочая тетрадь (2класс) - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО - ПРЕСС», 2009.
Сухаревская Е.Ю., Зыбина Е.А., Степанова Т.Г. Ткаченко А.Г. Доноведение: Рабочая тетрадь (2класс) - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО - ПРЕСС», 2008.
Сухаревская Е.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В. Доноведение: Рабочая тетрадь (2класс) - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО - ПРЕСС», 2009.
Мультимедийное приложение к курсу «Доноведение»

Экранно-звуковые пособия. Презентации. «Времена года»

Оборудование класса.
Карта Ростовской области.
Гербарий. Травянистые растения Р.О.
Муляжи фруктов и овощей Р.О.

1</<sup> Экскурсии и практические работы проводятся по усмотрению учителя и в зависимости от местных природных особенностей.

⇧

⇩

скачать материал