Коррекционное занятие 'Избавляемся от плохих мыслей' (3 класс)

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

КОНСПЕКТ

открытого коррекционного занятия

Тема: «Избавляемся от плохих мыслей».

Дата проведения: 27.02.2015 года.

Воспитатель ГПД Гладкая Т.П.

Волжский 2015

КОНСПЕКТ

открытого коррекционного занятия

Тема: «Избавляемся от плохих мыслей».

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ:

• развивать мимические и пантомимические способности;

• научить детей применять полученные навыки изменения отношения к ситуации;

• учить их способам саморегуляции;

• обучать детей приемам расслабления.

ОБОРУДОВАНИЕ: ноутбук, проектор, плакаты, карточки со словами, индивидуальные карточки с заданиями.

№

Этапы урока

УУД

Приложение

1

Организационный момент

- Мимическая гимнастика. Дидактическая игра «Угадай настроение».

Коммуникативные

Установление дружес-ких контактов.

Личностные

Показ слайдов

2

Введение в тему

Учитель: Наши хорошие знакомые гномы настроений решили сфотографироваться и подарить нам фотографии со своими настроениями. Накануне Белоснежка аккуратно положила фотографии в конверт, а гном-проказник решил пошутить и перепутал все фотографии.

Регулятивные

Высказывать свое предположение

3

Выполнение задания.

Помогите гномам правильно разложить фотографии настроений.

Учитель показывает детям «фотографии»: слева - изображение гнома в определенном эмоциональном состоянии, справа - пиктограмма настроения. Пиктограммы подобраны в произвольном порядке, например, рядом с изображением веселого гнома - пиктограмма страха и т.д.

Коммуникативные

Развитие умения осу-ществлять контроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания, умение договориться

Работа в группах

Приложение №1

4

Работа с графическими изображениями эмоцио-нальных состояний (плакаты на доске).

После того как дети правильно раскладывают пиктограммы, учитель предлагает передать настроения гномов с помощью мимики. Напоминает, что у всех гномов разное настроение, а Белоснежка чаще всего спокойна.

- Обратите внимание на брови, глаза и рот. Есть поговорка: «У страха глаза велики». Как вы это понимаете?

- Когда человек удивляется?

-Когда человеку бывает страшно?

- Когда человек злится?

- Когда бывает грустно?

- Когда бывает радостно?

Познавательные

Выполнять задания, используя информа-цию.

Общеучебные

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

5

Основная часть.

Работа по теме занятия.

Учитель спрашивает детей:

- Можете ли вы рассказать хотя бы о некоторых случаях, когда вам удалось справиться самим с непростой ситуацией?

- Что для этого вам потребовалось?

Познавательные (логические)

Выполнять задания, используя информа-цию.

Общеучебные

Умение строить ло-гическую цепочку рас-суждений

6

Игра «Какая эмоция?»

Выполняется стоя за партами.

По произнесенной фразе опреде-лить, какая это эмоция: если отрицательная - присели, если положительная - хлопнули в ладоши.

- «О горе мне, горе…»

- «Ах, какой счастливый день!!!»

- «Слезами горю не поможешь».

- «Ура! Я получила пятерку!»

- «Сердце веселится - и лицо цветет».

- «Дрожит, как лист на осине».

- «Весело поется, весело прядется».

Регулятивные

Умение удерживать внимание и слушать как другие говорят

7

Игра-упражнение «Мусорное ведро».

Дети пишут на листах бумаги: «Мне плохо», «Мне жаль себя» и пр. столько раз, сколько они смогут и захотят. Затем читают вслух и обсуждают:

- Какие это мысли?

- Нужны ли нам они?

- Помогают ли эти мысли нам жить?

- Зачем же их читать?

- Зачем же их хранить?

Учитель просит детей скомкать листочки, порвать их со словами: «Эти мысли мне мешают, они мне не нужны!» - и выбросить в мусорное ведро.

Важно обратить внимание детей на то, что события и обстоятельства, огорчающие нас, будут всегда, но нельзя слишком увлекаться жалостью к себе, лучше попытаться найти выход из ситуации и помочь себе.

Этот прием «Мусорное ведро» можно использовать дома тогда, когда вам будет плохо.

Общеучебные

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

8

Заключительная часть.

Упражнение на релаксацию «Лентяй» (М.И. Чистякова).

Дети изображают ленивых барсуков. Звучит медленная музыка. Учитель произносит текст:

Хоть и жарко, хоть и зной,

Занят весь народ лесной.

Лишь барсук - лентяй изрядный -

Сладко спит в норе прохладной.

Лежебока видит сон.

Будто делом занят он.

На заре и на закате

Все не слезть ему с кровати.

9

Подводится итог занятия. Анализ дневников настроений. (См. занятие 3).

- Итак, ребята, с чем вы сегодня познакомились на занятии? Почему человеку нужно чаще улыбаться? Как доставить радость другому человеку? Какой была бы наша жизнь, если бы у нас не было чувств?

Самооценка

- Как вы оцениваете свою работу?

Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо потрудились и справились со всеми заданиями. Я желаю вам хорошего настроения и вручаю вам эти «бонусы - наклейки», чтобы они помогли вам всегда быть в хорошем настроении и творить добро!»