Урок по окружающему миру на тему Что выросло в поле

Конспект урока

№п/п

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые универсальные учебные действия

1.Организационный этап

Задача:

1. психологический настрой на работу

Приветствие учителя.

Проверка готовности.

(Слайд№1)

Проверка готовности.

Мы рано просыпаемся, опаздывать нельзя, нас в школе дожидаются, хорошие друзья!

Положительное отношение к учению (Л)

2. Подготовка уч-ся к изучению нового материала.

Задача: актуализация опорных знаний; мотивация на изучение нового.

3.Самоопределение к учебной деятельности. Постановки учебной задачи.

Задача: выявление места затруднения

4.Открытие новых знаний

Задача: подведение учащихся к изучению новой темы.

5.Первичное закрепление

Задача: повтор изученных профессий.

6.Физминутка

Задача: снятие умственного напряжения.

7.Самостоятельная работа с проверкой:

Задача: выявление умения у учеников сравнивать, умение работать в группах

8.Рефлексия учебной деятельности

Задача: организовать рефлексию и оценку учащимися собственной учебной деятельности.

Загадка: ПРИЛОЖЕНИЕ 1

(Слайд№2)

- Этот сказочный герой у нас сегодня в гостях.

-Что хотели сделать с колобком все герои русской народной сказки?

- Почему они хотели съесть колобка?

-Из чего был сделан Колобок?

- Что еще делают из муки?

-Ребята, вы знаете, какой путь проделал хлеб и хлебобулочные изделия, перед тем, как попасть к нам на стол?

-Определим тему нашего урока?

-Молодцы, а тема нашего урока звучит так:

«Что выросло в поле?»(Слайд№3)

- Цель нашего урока?

-Колобок пришел непросто так, он приготовил нам интересные задания.

-А вот и первое задание, приготовленное нашим другом:

Что лежит у вас на столе. (карточки: зерно- мука- тесто-булка)

- Работа в парах, составьте цепочку, как получился хлеб?

-Проверим.(проверяется на доске одним из учеников)

Цепочка:

зерно- мука- тесто-хлеб

-Просигнальте, у кого получилась такая же цепочка?

-Молодцы, ребята!

-Назовите первое звено цепочки? (Слайд№4)

-Рассмотрите слайд, что на нем изображено?

-Ребята, а как из зерна получить колос?

- Ребята, а кто знает, что помогает человеку вспахать и посадить зерна?

-А, как называется профессия человека, который работает на тракторе? (Слайд№5)

-Вспахал тракторист землю, а как сеят зерно? (Слайд№6)

-Взошли зерна. (Слайд№7)

- Ребята, а какие машины придут на помощь человеку убрать зерно с полей?

- Как называется профессия человека, который выполняет эту работу? (Слайд№8)

-Чтобы зерно было чистым, что с ним делают?

(Слайд№9)

-Отчистили зерна, теперь они чистые, что делают дальше?

-Как называется профессия, что выполняет работу по доставке зерен на завод? (Слайд№10)

-Что такое мукомольный завод и что в нем делают, нам расскажет ученик. (Приготовленный заранее текст о заводе)

- Что делают с мукой?

-Люди, каких профессий этим занимаются?(Слайд№11)

- Ребята, а знает ли кто-нибудь где у нас в Лянторе, есть пекарня?

-Молодцы!

-Изделия готовы, что происходят дальше?

-Как называется профессия, кто продает хлебные изделия?(Слайд№12)

-Молодцы ребята, вот какой долгий путь проходят хлеб, прежде чем оказаться у нас на столе.

-Давайте еще раз повторим, какие профессии участвуют в этом не простом деле. (карточки с названиями профессий вывешиваются на доске)

Профессии назвали, а теперь давайте отдохнем.

(Слайд №13) (Приложение 2)

-Еще один вопрос от нашего сказочного героя Колобка.

-Он просит помочь разобраться, как в старину получали хлеб.

-Для этого вам нужно разбиться на пять команд, и составить цепочку по картинкам.

-Вспомним правила работы в группе?

-Определите, кто в группе будет отвечать.

Составление цепочки

-Проверим ответы.

-Какую картинку вы поставили первой?

-Правильно.(слайд№14)

-А что сейчас помогает человеку вспахать землю?(Слайд№14 продолжение)

-Какую картинку вы поставили дальше?(Слайд №15)

-Ребята, в старину это называлось снопы, а нож - серп. (№15,15, продолжение)

-А, что сейчас заменяет ручной труд, какая машина помогает человеку?(Слайд№15 продолжение)

-Что идет дальше?(слайд№16)

-Какая картинка была следующей?(Слайд№17)

-А вы знаете, что мельницы бывают разные? Доклад учеников.

Водяные мельницы….

Ветряные мельницы….

-Что сейчас нам заменяет мельницы?

(слайд№17 продолжение)

-Какая картинка идет следующая?

(слайд №18)

-Что в наше время, делают с мукой? (Слайд№18 продолжение)

-Продавали раньше хлеб? (слайд №18 продолжение)

-И какая картинка была последней?

(Слайд№19 и продолжение)

-Молодцы, ребята!

-Какое задание мы выполняли?

-Что мы с вами узнали?

-Как вы думаете, раньше было тяжелее получать вкусные мучные изделия или сейчас?

-Правильно!

-Вернемся к цели урока, так что ребята у нас выросло в поле?

-С какими профессиями вы познакомились?

-Узнали вы сегодня новую профессию или все были вам уже знакомы?

Раздаточный материал колобка (Слайд№20)

Колобок просит раскрасить его в нужный цвет

-зелёный- мне всё понятно, и легко работать на уроке

-жёлтый- есть затруднения в работе.

Красный- ничего не понятно было на уроке.

Проверка выполненного действия.

-Спасибо за урок!

Хоровой ответ:

КОЛОБОК

- Съесть

- Вкусный.

-Румяный.

- Душистый.

-Из муки.

- Булки.

- Баранки, печенья, и т.д.

Предположения детей.

Ответы детей.

-Узнать, что выросло в поле.

-Узнать, как выращивают хлеб.

-Познакомиться с профессиями людей, которые помогают в том, чтобы хлеб попал к нам на стол.

Карточки со словами.

Составление цепочки.

Сигналят.

-Зерно.

-Колос и зернышко.

-Нужно зернышко посадить в вспаханную землю и тогда мы получим колоски.

-Трактор.

-Тракторист.

-С помощью трактора, на него прицепляют специальные сеялки, которые помогаю ровно засеять всё поле.(рассматривают поле с рожью)

-Комбайны.

-Профессия называется комбайнёр.

-Пропускают, через зерноочистительную машину.

- Зерно складывают в мешки и увозят на мукомольный завод.

-Водитель.

Мукомольный завод - это…

-Её отвозят в пекарню, там из муки пекут разные мучные изделия.

- Пекари.

«Горячий хлеб», «Райт», «Магнит»

-Готовые мучные изделия отвозят в разные магазины, там их продают.

-Продавец.

-Тракторист, комбайнер, водитель, пекари, продавец.

Правила: Нельзя перебивать друг друга, работать нужно дружно, уважать мнение участников групп.

-Где человек вспахивает землю плугом, а вспахать землю ему помогает лошадь, другой человек засеивает поле рожью.

Трактор.

- Где женщины в ручную связывали рожь в кучу и срезали ее ножом.

-Комбайн.

-Зерна перекидывают под крышу, чтобы они не промокли.

-На лошадях зерна отвозили на мельницу, где из зерен получали муку.

-Рассказ учеников о мельницах.

Мукомольный завод.

-Муку развозят по домам и пекут из нее мучные изделия.

- Отвозят в пекарни, где пекут хлебные изделия.

-Нет, его пекли сразу в домах, а в магазины не везли.

-На стол попадает хлеб.

Сравнивали .

-Как получали хлеб раньше и как получают сейчас.

-Раньше, потому, что тогда не было машин, и всё делали вручную.

-Зерно.

Ответы детей.

-Выполнение задания.

Уметь выражать свои мысли, слушать и понимать речь других (К)

Формулировать собственное мнение и позицию (К)

Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Р)

Понимать цель, уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы (П)

Учиться работать в паре, умение обсуждать и сравнивать (К)

Уметь выражать свои мысли, слушать и понимать речь других (К)

Умение проговаривать последовательность действий (Р)

Умение самостоятельно находить определенную информацию , уметь выражать свои мысли (К)

Уважительное отношение к собеседнику (Л)

Умение объяснять, откуда появился хлеб на нашем столе, участвовать в обсуждении из чего получаются мучные изделия, иметь представления о профессиях, которые помогают получить хлеб (ПР)

Учиться работать группе, умение находить общее решение, умение обсуждать и сравнивать, осуществлять самопроверку выполненной работы (К)

Умение самостоятельно находить определенную информацию , уметь выражать свои мысли (К)

Вносить необходимые коррективы после выполненной работы (Р)

Умение самостоятельно делать выводы (Л)

Формирование собственной позиции ребенка (Л)