Учителю
Рабочая программа по музыке 2 класс

Рабочая программа по музыке 2 класс

Автор публикации: Федорова А.Д.

Дата публикации: 25.03.2014

Краткое описание: Рабочая программа помузыке составлена на основе: Федерального государственногообразовательного стандарта начального общего образования, утвержденногоприказом МО и Н РФ от 6 октября 2009 г. №373 с учетом изменений (приказ МО и НРФ от 26 ноября 2010 г. № 1241);основной образо

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом МО и Н РФ от 6 октября 2009 г. №373 с учетом изменений (приказ МО и Н РФ от 26 ноября 2010 г. № 1241); основной образовательной программы начального общего образования и учебного плана для 1-3 классов МБОУ «Старосаврушская ООШ» Аксубаевского муниципального района РТ с родным (чувашским) языком обучения на 2013-2014 учебный год, приказ от 23 августа 2013 года №42; федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) для использования в образовательном процессе в 2013-2014 учебном году, утвержденного приказом МО и Н РТ от 19 декабря 2012 года №1067;

Структура документа

Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, в которой дается общая характеристика предмета, его цели, место учебного предмета в базисном учебном плане, основные содержательные линии;, общеучебные умения, навыки и способы деятельности а также результаты обучения, основное содержание и требования к уровню подготовки оканчивающих 2 класс начальной школы.

Общая характеристика учебного предмета

Первая ступень музыкального образования закладывает основы музыкальной культуры учащихся.

Музыка как художественное явление действительности во все периоды истории являлась неотъемлемой стороной человеческой культуры, человеческого способа существования в мире. Непосредственное участие детей в разнообразной музыкально - художественной деятельности способствует воспитанию эстетической, художественной культуры, которая является важнейшим фактором духовного становления личности, развитию творческих способностей ребенка, его индивидуальности и дарования.

Предмет Музыка направлен на приобретение опыта эмоционально - ценностного отношения младших школьников к произведениям искусства, опыта их музыкально - творческой деятельности, на освоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и навыков в процессе занятий музыкой. Особое значение в начальной школе во 2 классе приобретает развитие эмоционального отклика на музыку, ее образного восприятия в процессе разнообразных видов музыкальной деятельности, прежде всего исполнительской.

Основные содержательные линии

В рабочей программе по музыке выделяются следующие содержательные линии:

* обогащение опыта эмоционально - ценностного отношения к музыке и музыкальным занятиям;

* усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке;

* овладение способами музыкально - учебной деятельности (музыкальные умения и навыки);

* обогащение опыта музыкально - творческой деятельности.

Приоритетное значение в ряду знаний о музыке во 2 классе приобретают знания и понимание ребенком особенностей деятельности композитора, исполнителя, слушателя; выразительности и изобразительности музыкальной интонации, жанровой основы музыки и ее языковых средств. В число музыкальных знаний входят также знания важнейших событий музыкальной жизни страны, родного края; способов овладения различными видами музыкальной деятельности.

В программе предусматривается усвоение учащимися музыкальных умений и навыков, формируемых в разных видах музыкально - творческой деятельности.

В слушании музыки это, прежде всего умения воспринимать выразительность музыки, ее жанровую основу, эмоционально откликаться на содержание произведения; дифференцированно слышать такие компоненты музыки, как темп, тембр, динамика и др., и проявлять свое отношение в слове, рисунке, пластике и др.

В исполнении выделяются умения, связанные с пониманием и выразительным воплощением образного содержания музыкальных произведений, творческим самовыражением учащегося в хоровом, ансамблевом и сольном пении; в инструментальном исполнении, в воплощении художественного образа пластическими средствами выразительности, в том числе танцевальными. Формируются навыки правильной певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляция, певческого интонирования без сопровождения и с сопровождением.

Опыт музыкально - творческой деятельности пронизывает весь учебно-воспитательный процесс на уроке.

Рабочая программа определяет логику вхождения учащихся в мир музыки и раскрывает пути постижения музыки в учебно - воспитательном процессе.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками литературного чтения, русского языка (развитие диалогической речи, интонационной выразительности речи), изобразительного искусства, с окружающим миром, физической культурой (ритмика, элементы танца).

Цели обучения

Изучение музыки во втором классе направлено на достижение следующих целей:

становление музыкальной культуры;

развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, певческого голова, музыкальной памяти , образного и ассоциативного мышления, воображения; музыкально - творческих способностей в различных видах деятельности;

освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно - образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка, о воздействии музыки на человека, о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью.

овладение практическими умениями и навыками в музыкально - творческой деятельности: пении, слушание музыки, музыкально - пластическом движении и импровизации;

воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств: любви к человеку, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально - ценностного отношения к искусству.

Место предмета в базисном учебном плане

В базисном учебном плане РТ и учебном плане МБОУ «Старосаврушская ООШ» на изучение учебного предмета музыка во 2 классе отводится 1 час в неделю (всего 34 часа).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Освоение содержания по предмету Музыка способствует овладению учащимися методами наблюдения, сравнения, сопоставления отдельных признаков, характерных для изучаемых явлений; приобретению опыта выполнения учебно - творческих задач и нахождению их самостоятельных решений.

В процессе музыкальных занятий во 2 классе учащиеся приобретают: опыт адекватного восприятия устной речи, ее эмоционально - образной выразительности; умения говорить с выделением главной мысли, соблюдая нужную интонацию, паузы, логические ударения; умения выразить свое отношение к изучаемому явлению; умения и навыки работы с учебниками и различного рода дидактическими пособиями

Музыкальное искусство в жизни страны

Гимн России как один из государственных символов страны, известных всему миру.

Панорама музыкальной жизни родного края и музыкальные традиции, придающие самобытность ее музыкальной культуре.

Конкурсы и фестивали юных музыкантов - важнейшие события в музыкальной жизни страны, формы творческого самовыражения учащихся и демонстрации их достижений в области музыкального искусства.

Музыкальные радио- и телепередачи, музыкальные аудиозаписи и видеофильмы как средство обогащения музыкального опыта, расширения и углубления музыкальных интересов и потребностей учащихся, как возможность самостоятельного приобретения первоначальных навыков самообразования в сфере музыкального искусства.

При формировании представлений о музыкальной жизни страны накопление опыта музыкально - творческой деятельности младших школьников осуществляется в процессе:

*знакомства с музыкальными традициями родного края;

*участия в школьных и внешкольных музыкальных праздниках, фестивалях и других событиях музыкальной жизни;

*выполнение домашних заданий по ознакомлению с музыкальными теле-, радиопередачами и высказывания своего отношения к ним;

*ознакомление с музыкальными аудио-, видеозаписями;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

*восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;

*исполнения знакомых песен;

*участия в коллективном пении;

* музицирования на элементарных музыкальных инструментах;

*передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.

Требования к уровню подготовки оканчивающих 2 класс

В результате изучения музыки ученик должен

знать/ понимать

слова и мелодию Гимна России;

смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

названия изученных жанров и форм музыки;

народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);

названия изученных произведений и их авторов;

наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров;

уметь

узнавать изученные музыкальные произведения и назвать имена их авторов;

определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш);

определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);

передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально - пластическом движении, игре на музыкальных инструментах;

исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося).

Содержание учебного курса
Раздел 1. «Россия - Родина моя»
Музыкальные образы родного края. Песенность как отличительная черта русской музыки. Песня. Мелодия. Аккомпанемент.
Музыкальный материал
«Рассвет на Москве-реке», вступление к опере «Хованщина». М. Мусоргский.
«Гимн России». А. Александров, слова С. Михалкова.
«Здравствуй, Родина моя». Ю. Чичков, слова К. Ибряева.
«Моя Россия». Г. Струве, слова Н. Соловьевой.
Раздел 2. «День, полный событий»
Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах. Детские пьесы П. Чайковского и С. Прокофьева. Музыкальный материал - фортепиано.
Музыкальный материал
Пьесы из «Детского альбома». П. Чайковский.
Пьесы из «Детской музыки». С. Прокофьев.
«Прогулка» из сюиты «Картинки с выставки». М. Мусоргский.
«Начинаем перепляс». С. Соснин, слова П. Синявского.
«Сонная песенка». Р. Паулс, слова И. Ласманиса.
«Спят усталые игрушки». А. Островский, слова З. Петровой.
«Ай-я, жу-жу», латышская народная песня.
«Колыбельная медведицы». Е. Крылатов, слова Ю. Яковлева.
Раздел 3. «О России петь - что стремиться в храм»
Колокольные звоны России. Святые земли Русской. Праздники Православной церкви. Рождество Христово. Молитва. Хорал.
Музыкальный материал
«Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов». М. Мусоргский.
Кантата «Александр Невский», фрагменты: «Песня об Александре Невском», «Вставайте, люди русские». С. Прокофьев.
Народные песнопения о Сергии Радонежском.
«Утренняя молитва», «В церкви». П. Чайковский.
«Вечерняя песня». А. Тома, слова К. Ушинского.
Народные славянские песнопения: «Добрый тебе вечер», «Рождественское чудо», «Рождественская песенка». Слова и музыка П. Синявского.
Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
Мотив, напев, наигрыш. Оркестр русских народных инструментов. Вариации в русской народной музыке. Музыка в народном стиле. Обряды и праздники русского народа: проводы зимы, встреча весны. Опыты сочинения мелодий на тексты народных песенок, закличек, потешек.
Музыкальный материал
Плясовые наигрыши: «Светит месяц», «Камаринская».
«Наигрыш». А. Шнитке.
Русские народные песни: «Выходили красны девицы», «Бояре, а мы к вам пришли».
«Ходит месяц над лугами». С. Прокофьев.
«Камаринская». П. Чайковский.
Прибаутки. В. Комраков, слова народные.
Масленичные песенки.
Песенки-заклички, игры, хороводы.
Раздел 5. «В музыкальном театре»
Опера и балет. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете. Симфонический оркестр. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Темы-характеристики действующих лиц. Детский музыкальный театр.
Музыкальный материал
«Волк и семеро козлят», фрагменты из детской оперы-сказки. М. Коваль.
«Золушка», фрагменты из балета. С. Прокофьев.
«Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам». С. Прокофьев.
«Марш» из балета «Щелкунчик». П. Чайковский.
«Руслан и Людмила», фрагменты из оперы. М. Глинка.
«Песня-спор». Г. Гладков, слова В. Лугового.
Раздел 6. «В концертном зале»
Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. Развитие музыки. Взаимодействие тем. Контраст. Тембры инструментов и групп инструментов симфонического оркестра. Партитура.
Музыкальный материал
Симфоническая сказка «Петя и волк». С. Прокофьев.
«Картинки с выставки». Пьесы из фортепианной сюиты. М. Мусоргский.
Симфония № 40, экспозиция 1-й части. В.-А. Моцарт.
Увертюра к опере «Свадьба Фигаро». В.-А. Моцарт.
Увертюра к опере «Руслан и Людмила». М. Глинка.
«Песня о картинах». Г. Гладков, слова Ю. Энтина.
Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»
Композитор - исполнитель - слушатель. Музыкальная речь и музыкальный язык. Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки. Международные конкурсы.
Музыкальный материал
«Волынка»; «Менуэт» из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах»; менуэт из Сюиты № 2; «За рекою старый дом», русский текст Д. Тонского; токката (ре минор) для органа; хорал; ария из Сюиты № 3. И.-С. Бах.
«Весенняя». В.-А. Моцарт, слова Овербек, пер. Т. Сикорской.
«Колыбельная». Б. Флис - В.-А. Моцарт, русский текст С. Свириденко.
«Попутная», «Жаворонок». М. Глинка, слова Н. Кукольника.
«Песня жаворонка». П. Чайковский.
Концерт для фортепиано с оркестром № 1, фрагменты 1-й части. П. Чайковский.
«Тройка», «Весна. Осень» из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.
«Кавалерийская», «Клоуны», «Карусель». Д. Кабалевский.
«Музыкант». Е. Зарицкая, слова В. Орлова.
«Пусть всегда будет солнце». А. Островский, слова Л. Ошанина.
«Большой хоровод». Б. Савельев, слова Лены Жигалкиной и А. Хайта.

Учебно-тематический план

2 класс

№

Разделы и темы

Кол-во часов

В том числе:

Контрольные работы.

Россия-Родина моя.

Мелодия.

Здравствуй, Родина моя! НРК. Музыкальные образы родного края.

Гимн России.

День, полный событий.

Музыкальные инструменты (фортепиано)

Природа и музыка. Прогулка.

Танцы, танцы, танцы…

Эти разные марши. Звучащие картины.

Расскажи сказку

Колыбельные. Обобщающий урок 1 четверти.

«О России петь - что стремиться в храм».

Великий колокольный звон. Звучащие картины.

Русские народные инструменты. НРК. Инструменты чувашского народа

Святые земли русской. Князь Александр Невский. Сергий Радонежский.

Молитва.

С Рождеством Христовым!

Музыка на Новогоднем празднике.

Обобщающий урок 2 четверти. О России петь, что стремиться в храм

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

Плясовые наигрыши. Разыграй песню.

Фольклор- народная мудрость. Музыка в народном стиле

Музыка в народном стиле

В музыкальном театре.

Обряды и праздники русского народа

Детский музыкальный театр. Опера «Волк и семеро козлят»

Балет «Золушка»

Театр оперы и балета

Волшебная палочка дирижера

В концертном зале.

Опера «Руслан и Людмила» Сцены из оперы. Какое чудное мгновенье.

Обобщающий урок 3 четверти.

Симфоническая сказка С.Прокофьев «Петя и волк»

Картинки с выставки. Музыкальное впечатление

«Звучит нестареющий Моцарт».

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.

Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган).

И все это - Бах.

Все в движении. Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга.

Два лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль моя светла.

Мир композитора. (П.Чайковский, С.Прокофьев).

Могут ли иссякнуть мелодии? Обобщающий урок.

итого

Основные виды контроля при организации работы:

- вводный

- текущий

- итоговый

- индивидуальный

- письменный

- контроль учителя

Формы контроля:

- наблюдение

- самостоятельная работа

- тест

Контроль уровня обученности

№ урока

Тема урока

Вид контроля

Форма контроля

Обобщающий урок 2 четверти.

Итоговый - письменный

тест

Могут ли иссякнуть мелодии? Обобщающий урок.

Итоговый

тест

Содержание программного материала

I четверть (9 часов)

Тема раздела: «Россия - Родина моя» (3 ч.)

Урок 1. Мелодия.

Интонационно-образная природа музыкального искусства. Средства музыкальной выразительности (мелодия). Различные виды музыки - инструментальная.Песенность.

Композитор - исполнитель - слушатель. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Урок вводит школьников в раздел, раскрывающий мысль о мелодии как песенном начале, которое находит воплощение в различных музыкальных жанрах и формах русской музыки. Учащиеся начнут свои встречи с музыкой М.П.Мусоргского («Рассвет на Москве-реке»). Благодаря этому уроку школьники задумаются над тем, как рождается музыка, кто нужен для того, чтобы она появилась. Песенность, как отличительная черта русской музыки.

Урок 2. Здравствуй, Родина моя! Моя Россия.

Сочинения отечественных композиторов о Родине. Элементы нотной грамоты. Формы построения музыки (освоение куплетной формы: запев, припев). Региональные музыкально-поэтические традиции.

Сочинения отечественных композиторов о Родине. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент). Формы построения музыки (освоение куплетной формы: запев, припев). Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Нотная запись поможет школьникам получить представление о мелодии и аккомпанементе.

Урок 3. Гимн России.

Гимн России как один из основных государственных символов страны, известных всему миру.

Сочинения отечественных композиторов о Родине («Гимн России» А.Александров, С.Михалков). Знакомство учащихся с государственными символами России: флагом, гербом, гимном, с памятниками архитектуры столицы: Красная площадь, храм Христа Спасителя. Музыкальные образы родного края.

Тема раздела: «День, полный событий» (6 ч.)

Урок 4. Музыкальные инструменты (фортепиано).

Тембровая окраска наиболее популярных музыкальных инструментов. Музыкальные инструменты (фортепиано). Элементы нотной грамоты.

Музыкальные инструменты (фортепиано). Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Знакомство школьников с пьесами П.Чайковского и С.Прокофьева. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Элементы нотной грамоты.

Урок 5. Природа и музыка. Прогулка.

Знакомство с творчеством отечественных композиторов. Выразительность и изобразительность в музыке. Песенность, танцевальность, маршевость.

Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Песенность, танцевальность, маршевость. Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах.

Урок 6. Танцы, танцы, танцы…

Песня, танец и марш как три основные области музыкального искусства, неразрывно связанные с жизнью человека.

Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм). Знакомство с танцами «Детского альбома» П.Чайковского и «Детской музыки» С.Прокофьева.

Урок 7. Эти разные марши. Звучащие картины.

Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм, пульс). Выразительность и изобразительность в музыке

Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм, пульс). Интонация - источник элементов музыкальной речи. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Выразительность и изобразительность в музыке.

Урок 8. Расскажи сказку

Интонации музыкальные и речевые. Их сходство и различие.

Интонации музыкальные и речевые. Их сходство и различие. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент, темп, динамика). Выразительность и изобразительность в музыке.

Урок 9. Колыбельные. Мама. Обобщающий урок 1 четверти.

Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 1 четверть. Накопление учащимися слухового интонационно-стилевого опыта через знакомство с особенностями музыкальной речи композиторов (С.Прокофьева и П.Чайковского).

II четверть (7 часов)

Тема раздела: «О России петь - что стремиться в храм» (7 ч.)

Урок 10. Великий колокольный звон. Звучащие картины.

Композитор как создатель музыки. Духовная музыка в творчестве композиторов. Музыка религиозной традиции.

Введение учащихся в художественные образы духовной музыки. Музыка религиозной традиции. Колокольные звоны России. Духовная музыка в творчестве композиторов.

Урок 11. Русские народные инструменты. НРК. Инструменты чувашского народа.

Музыкальный фольклор народов России. Особенности звучания оркестра народных инструментов. Оркестр народных инструментов. Региональные музыкально-поэтические традиции

Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Кантата. Различные виды музыки: хоровая, оркестровая.

Урок 12. Святые земли русской. Князь Александр Невский. Сергий Радонежский.

Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Кантата.

Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Кантата. Народные песнопения.

Урок 13. Молитва.

Духовная музыка в творчестве композиторов Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций.

Знакомство с творчеством отечественных композиторов - классиков на образцах музыкальных произведений П.И.Чайковского.

Урок 14. С Рождеством Христовым!

Музыка в народных обрядах и традициях. Народные музыкальные традиции Отечества.

Народные музыкальные традиции Отечества. Праздники Русской православной церкви. Рождество Христово. Народное музыкальное творчество разных стран мира. Духовная музыка в творчестве композиторов. Представление о религиозных традициях. Народные славянские песнопения.

Урок 15. Музыка на Новогоднем празднике.

Народные музыкальные традиции Отечества. Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира.

Народные музыкальные традиции Отечества. Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Разучивание песен к празднику Нового года.

Урок 16. Обобщающий урок 2 четверти. О России петь, что стремиться в храм

Музыкальное исполнение как способ творческого самовыражения в искусстве.

Накопление и обобщение музыкально-слуховых впечатлений второклассников за 2 четверть. Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, музицирование на элементарных музыкальных инструментах, передача музыкальных впечатлений учащихся

III четверть (10 часов)

Тема раздела: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 ч.)

Урок 17. Плясовые наигрыши. Разыграй песню.

Наблюдение народного творчества. Музыкальные инструменты. Оркестр народных инструментов. Народные музыкальные традиции Отечества.

Наблюдение народного творчества. Музыкальные инструменты. Оркестр народных инструментов. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, пляски, наигрыши. Формы построения музыки: вариации.

Урок 18. Фольклор - народная мудрость. Музыка в народном стиле. Сочини песенку.

Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, хороводы, игры-драматизации.

Народная и профессиональная музыка. Сопоставление мелодий произведений С.С.Прокофьева, П.И.Чайковского, поиск черт, роднящих их с народными напевами и наигрышами. Вокальные и инструментальные импровизации с детьми на тексты народных песен-прибауток, определение их жанровой основы и характерных особенностей. Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, хороводы, игры-драматизации. При разучивании игровых русских народных песен «Выходили красны девицы», «Бояре, а мы к вам пришли» дети узнают приемы озвучивания песенного фольклора: речевое произнесение текста в характере песни, освоение движений в «ролевой игре».

Урок 19. Музыка в народном стиле. Встреча весны

Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции родного края.

Народные музыкальные традиции Отечества. Русский народный праздник. Музыкальный и поэтический фольклор России. Разучивание масленичных песен и весенних закличек, игр, инструментальное исполнение плясовых наигрышей. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции. Праздники чувашского народа.

Тема раздела: «В музыкальном театре» (5 ч.)

Урок 20. Обряды и праздники русского народа

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров - оперы. Интонации музыкальные и речевые. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональ-ных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров.

Интонации музыкальные и речевые. Разучивание песни «Песня-спор» Г.Гладкова (из к/ф «Новогодние приключения Маши и Вити») в форме музыкального диалога. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Опера. Музыкальные театры. Детский музыкальный театр. Певческие голоса: детские, женские. Хор, солист, танцор, балерина. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете.

Урок 21.Детский музыкальный театр. Опера «Волк и семеро козлят»

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров - балет.Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров.

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Балет. Музыкальное развитие в балете.

Урок 22. Балет «Золушка»

Музыкальные театры. Опера, балет. Симфонический оркестр.

Музыкальные театры. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Опера, балет. Симфонический оркестр. Музыкальное развитие в опере. Развитие музыки в исполнении. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Дирижерские жесты.

Урок 23. Театр оперы и балета

Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная,хоровая, оркестровая. Формы построения музыки.

Опера. Формы построения музыки. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов.

Урок 24. Волшебная палочка дирижера

хоровая, оркестровая.

Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки - движение музыки. Увертюра к опере.

Урок 25. Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы. Какое чудное мгновенье

Музыкальные инструменты. Симфонический оркестр. Музыкальные портреты и образы в симфонической музыке. Основные средства музыкальной выразительности (тембр).

Музыкальные инструменты. Симфонический оркестр. Знакомство с внешним видом, тембрами, выразительными возможностями музыкальных инструментов симфонического оркестра. Музыкальные портреты в симфонической музыке. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Основные средства музыкальной выразительности (тембр).

Урок 26. Обобщающий урок 3 четверти.

Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 3 четверть.

IV четверть (8 часов)

Тема раздела: «В концертном зале » (3 ч.)

Урок 27. Симфоническая сказка С.Прокофьев «Петя и волк»

Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке.

Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. Знакомство с пьесами из цикла «Картинки с выставки» М.П.Мусоргского.

Урок 28. Картинки с выставки. Музыкальное впечатление

Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки - движение музыки. Знакомство учащихся с творчеством великого австрийского композитора В.А.Моцарта.

Знакомство учащихся с творчеством великого австрийского композитора В.А.Моцарта.

Урок 29. «Звучит нестареющий Моцарт».

Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки - движение музыки. Знакомство учащихся с произведениями великого австрийского композитора В.А.Моцарта.

Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки - движение музыки. Развитие музыки в исполнении. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Формы построения музыки: рондо. Знакомство учащихся с произведениями великого австрийского композитора В.А.Моцарта.

Тема раздела: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (5 ч.)

Урок 30. Волшебный цветик - семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это Бах!

Интонация - источник элементов музыкальной речи. Музыкальные инструменты (орган).

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Музыкальные инструменты (орган). Композитор - исполнитель - слушатель. Знакомство учащихся с произведениями великого немецкого композитора И.-С.Баха.

Урок 31. Все в движении. Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга.

Выразительность и изобразительность в музыке

Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, темп).

Урок 32.Два лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль моя светла.

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей.

Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, лад). Композитор - исполнитель - слушатель. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей.

Урок 33. Мир композитора. (П.Чайковский, С.Прокофьев).

Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, лад).

Урок 34. Могут ли иссякнуть мелодии?

Конкурсы и фестивали музыкантов. Своеобразие (стиль) музыкальной речи композиторов (С.Прокофьева, П.Чайковского).

Общие представления о музыкальной жизни страны. Конкурсы и фестивали музыкантов. Интонационное богатство мира. Своеобразие (стиль) музыкальной речи композиторов (С.Прокофьева, П.Чайковского). Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 4 четверть и год. Составление афиши и программы концерта. Исполнение выученных и полюбившихся песен всего учебного года.

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебно-методический комплект «Музыка 1-4 классы» авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной:

На основе « Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1-7 классы». Авторы программы « Музыка. Начальные классы» - Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина., М., Просвещение, 2010.

«Методика работы с учебниками «Музыка 1-4 классы», методическое пособие для учителя М., Просвещение, 2011г.
«Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 2 класс», М., Просвещение, 2011г.
Е.Д.Критская «Музыка 2 класс»1 СD, mp 3, Фонохрестоматия, М., Просвещение, 2011 г.
учебник «Музыка 2 класс», М., Просвещение, 2010 г.
«Рабочая тетрадь по музыке 2 класс» М., Просвещение, 2012 г.

MULTIMEDIA - поддержка предмета

1. Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CD ROM)

2. Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК)

3. Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».

4. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»

5. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»

6. Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП), издательство РГПУ им. А.И.Герцена

7. Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»

8.Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве"

9. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.»

10.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»

11.Единая коллекция -

12.Российский общеобразовательный портал -

13.Детские электронные книги и презентации -

14.Уроки музыки с дирижером Скрипкиным. Серия «Развивашки». Мультимедийный диск (CD ROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2008.

15. »

Методическая литература:

Музыка 2 класс: Поурочные планы (по программе Е.Д. Критской, Г.П, Сергеевой, Э.Б. Абдуллине и др. / под науч. Руководством Д.Б. Кабалевского) / Авт. - сост. Т.С. Максимова.- Волгоград: Учитель,2004. - 170 с.

Дополнительная литература:

Давыдова М.А.: Поурочные разработки по музыке: 2 класс.- М.: ВАКО 2012. -256 с. - (В помощь школьному учителю)

Календарно-тематический план

№ п/п

Тема урока

Кол-во час.

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля, КИМ

Планируемые результаты освоения материала (УУД)

Домашнее задание

Дата

план

факт

Мелодия

Вводный

Россия - Родина моя. Музыка о родном крае. Композиторская и народная музыка Слушание музыки. Хоровое пение. Интонационнообразный анализ музыки

Устный опрос

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

7.09

Здравствуй, Родина моя! Музыкальные образы родного края

Расширение и углубление знаний

Слушание музыки. Хоровое пение. Устный опрос

Устный опрос

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами

Слушать детские песни

14.09

Гимн России

Сообщение и усвоение новых знаний

«Детский альбом» П. И. Чайковского и «Детская музыка» С. С. Прокофьева

Слушание музыки. Хоровое пение. Интонационно-образный анализ музыки

Хоровое пение

Знать понятия: музыкальный альбом, музыкальный язык, интонации.

Уметь называть фамилии композиторов: П. И. Чайковский, С. С. Прокофьев

Выучить наизусть

21.09

Музыкальные

инструменты (фортепиано)

Расширение и углубление знаний

Музыкальный инструмент - фортепиано, его история и устройство.

слушание музыки

Песенка львёнка и

черепахи

Фронтальный опрос

- откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками.

- определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях;

эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление;

- эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление.

Выполнить рисунок на тему рассвета

28.09

Природа и музыка. Прогулка

Сообщение и усвоение новых знаний

Песенность, танцевальность и маршевость в музыке русских композиторов.

Не дразните собак

Разучивание песни

Фронтальный опрос

- осмысленно владеть способами певческой деятельности: пропевание мелодии, проникнуться чувством сопричастности к природе, добрым отношением к ней.

- участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

5.10

Танцы, танцы, танцы...

Расширение и углубление знаний

Танцевальные ритмы. Пластика движений. Разнообразие танцевальной музыки

Песни осени

Текущий опрос

Слушание музыки. Музыкальноритмические движения. Хоровое пение- найти нужную речевую интонацию для передачи характера и настроения песенки на стихи А.Барто «Золотая осень» и песенки «Дождь идет»;

- владеть элементами алгоритма сочинения мелодии;

- самостоятельно выполнять упражнения;

- владеть навыками контроля и последствия своих действий оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные.

Рисунок наряда для бала, танцевального вечера

12.10

Эти разные марши. Звучащие картины

Расширение и углубление знаний

Интонация шага. Ритмы маршей. Разнообразие маршевой музыки

Когда мои друзья со

мной разучивание

Хоровое пение

Слушание музыки. Музыкальноритмические движения. Хоровое пение

Передача впечатления от прослушанной музыки в рисунке

19.10

Расскажи сказку

Закрепление знаний, выработка умений и навыков

Сказочные образы в музыке С. С. Прокофьева и П. И. Чайковского

Русские народные песни

Хоровое пение

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы и анализе условий учебной задачи;

- взаимосвязь всех школьных уроков друг с другом и роль музыки в отражениях различных явлениях жизни;

Нарисуй то, что услышал на уроке : сочинение сказки по своему рисунку

26.10

Колыбельные песни. Мама. Обобщающий урок 1 четверти

Расширение и углубление знаний

Колыбельные - самые древние песни. Интонация колыбельной; темп, динамика, выразительность исполнения

Красный шар

разучивание

Индивидуальный опрос

- Ориентироваться в нотном письме

как графическом изображении типичных интонационных оборотов

(вопрос - ответ, выразительные и

изобразительные интонации и др.) ;

Выучить слова песни «Мама» А. Петряшевой

2.11

Великий колокольный звон. Звучащие картины

Сообщение и усвоение новых знаний

Разнообразие колокольных звонов, голоса - тембры колоколов. Композиторы, включавшие звоны колоколов в свои произведения. Звучащие картины

Текущий опрос

- реализовывать творческий потенциал, осуществляя собствен-

ные музыкально - исполнительские замыслы в различных видах деятельности;

- задавать вопросы;

- отвечать на вопросы;

- умение выражать свои мысли.

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

16.11

11-12

Русские народные инструменты. Святые земли Русской. Инструменты чувашского народа

Сообщение и усвоение новых знаний

Святые земли Русской - Александр Невский и Сергий Радонежский. Национальные герои, которых любят, чтят и помнят. Музыка в их честь

Хорошо рядом с мамой- разучивание

Текущий опрос

- название русских народных инструментов - свирель, гусли, рожок и их внешний вид, своеобразие их интонационного звучания, народные инструменты Ямала.

- распознавать духовые и струнные инструменты, вычленять и показывать (имитация игры) во время звучания народных инструментов, исполнять вокальные произведения без музыкального сопровождения.

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

Повторить песни о маме

23.11

(уплотнен.)

Молитва

Расширение и углубление знаний

Страницы «Детского альбома» П. И. Чайковского - день, прожитый ребенком, который обычно начинался и заканчивался молитвой

Новогодние песни

Хоровое пение

- различать жанры народных песен - колыбельные, плясовые, их характерные особенности;

- определять на слух звучание народных инструментов;

- воплощения собственных мыслей, чувств в звучании голоса и различных инструментов;

Повторить песни о маме

30.11

14-15

Рождество Христово. Музыка на новогоднем празднике

Расширение и углубление знаний

Праздники православной церкви. Евангелие. Сочельник. Колядки. Песнопения

Музыка на новогоднем празднике

Хоровое пение

- определять названия профессиональных инструментов - флейта, арфа, фортепиано, выразительные и изобразительные возможности этих инструментов;

- передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки.

Повторить новогодние песни.

7.12

14.12

«О России петь -что стремиться в храм...». Обобщающий урок 2 четверти

Повторение и обобщение полученных знаний

Духовная жизнь людей. Значение духовной музыки в жизни людей

Музыка на новогоднем празднике

Фронтальный опрос

- реализовывать творческий потенциал, осуществляя собствен-

ные музыкально - исполнительские замыслы в различных видах деятельности;

- задавать вопросы;

- отвечать на вопросы;

- умение выражать свои мысли.

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

21.12

Плясовые наигрыши. Разыграй песню

Вводный

Оркестр русских народных инструментов. Плясовые наигрыши. Вариации.

Фронтальный опрос

- узнавать музыкальные инструменты по изображениям, участвовать в коллективном пении, вовремя начинать и заканчивать пение, слушать паузы, понимать дирижерские жесты;

- самостоятельную музыкальную творческую деятельность;

Написать сообщение об одном из инструментов

11.01

Фольклор - народная мудрость. Музыка в народном стиле

Расширение и углубление знаний

Фольклор - народная мудрость. Русские народные песни. Хоровод.

Хоровое пение

Хоровое пение. Слушание

русских и татарских народных песен

Слушать

русские народные

песни

18.01

Музыка в народном стиле

Сообщение и усвоение новых знаний

Авторская музыка в народном стиле. Мелодическая импровизация на тексты народных песенок

Хоровое пение

- учащиеся могут оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий;

- образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции, праздники - Рождество, названия рождественских песнопений - колядки.

Слушать татарские песни

25.01

Обряды и праздники русского народа

Сообщение и усвоение новых знаний

Проводы зимы:

Масленица.

Встреча весны

Фронтальный опрос. Работа с учебником

- воспринимать художественные образы классической музыки, расширять словарный запас, передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки, ритмическая и интонационная точность во время вступления к песне.

- получения эстетического наслаждения от восприятия музыки, от общения с миром искусства.

Выучить слова Масленичных песен

01.02

Детский музыкальный театр. Опера М.Коваля «Волк и семеро козлят».

Вводный

Удивительный мир театра. Детский музыкальный театр. Опера. Примадонна. Дуэт. Трио. Хор. Опера М. Коваля «Волк и семеро козлят»

Фронтальный опрос

- получения эстетического наслаждения от восприятия музыки, от общения с миром искусства.

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

8.02

Балет «Золушка».

Сообщение и усвоение новых знаний

Балет. Балерина. Танцор. Кордебалет. Драматургия развития балетных сцен в балете С. С. Прокофьева

«Золушка»

Текущий опрос

Слушание сцены бала из балета

«Золушка»

С. С. Прокофьева. Хоровое пение знать понятие балет. Уметь называть полное имя С.С. Прокофьева

Повторить и закрепить

15.02

Театр оперы и балета.

Сообщение и усвоение новых знаний

Театры оперы и балета мира. Фрагменты из опер и балетов. Песенность, танцевальность, маршевость

Текущий опрос

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

22.02

Волшебная палочка

Расширение и углубление знаний

Дирижер - руководитель оркестра. Дирижерские жесты. Ролевая игра «Играем в дирижера»

Хоровое пение

Знать понятия: оркестр,

дирижер.

Уметь «элементарно»

дирижировать музыкой

Повторить полученные знания

1.0

Опера «Руслан и Людмила» М. И. Глинки

Сообщение и усвоение новых знаний

Поэма А. С. Пушкина и опера М. И. Глинки «Руслан и Людмила». Сравнительный анализ

Фронтальный

Слушание музыки. Сравнительный анализ музыки при фронтальном опросе

-понятия опера, солист, хор, контраст, увертюра, финал;

-проводить сравнительный анализ стихотворного и музыкального текстов

Выучить определения понятий

15.03

Обобщающий урок 3 четверти

Повторение и обобщение полученных знаний

Мир музыкального театра. Театры оперы и балета. Оркестр. Дирижер. Опера. Балет

Фронтальный опрос. Слушание музыки

Знать понятия: театр, опера, балет, оркестр, дирижер, увертюра, финал, солист, дуэт, трио, хор, балерина, танцор, кордебалет

Слушать музыку, повторить все песни

22.03

Симфоническая сказка

Вводный. Сообщение и усвоение новых знаний

Концертный зал. Большой зал Московской консерватории. Симфоническая сказка С. С. Прокофьева «Петя и волк». Знакомство с инструментами симфонического оркестра

Хоровое пение

-понятия: концертный
зал, сюжет, тема,
тембр, партитура;

-инструменты симфонического оркестра.

Написать сообщение об одном из симфонических инструментов

05.04

«Картинки с выставки». Музыкальное впечатление

Сообщение и усвоение новых знаний

Музыкальные портреты и образы в сюите М. П. Мусорского «Картинки с выставки»

Хоровое пение

. Хоровое пение

-проводить интонационнообразный анализ музыки, называть полное имя М.П.Мусоргского;

-выделять изобразительность и выразительность в музыке

Повторить и закрепить знания

12.04

Звучит нестареющий Моцарт!

Сообщение и усвоение новых знаний

Жизнь и творчество В. А. Моцарта. Сравнительный анализ музыки М. И. Глинки и В. А. Моцарта. Ролевая игра «Играем в дирижера»

Хоровое пение

- сопостовлять внешний вид, тембр, выразительные возможности музыкальных инструментов - лютня, клавесин, гитара.

Выучить слова песни «День Победы»

19.04

Волшебный цветик- семицветик. Музыкальные инструменты.«И все это - И. С. Бах»

Сообщение и усвоение новых знаний

Музыкальная речь -интонация. Музыкальный язык. Музыка И. С. Баха. Музыкальный инструмент -орган

Хоровое пение

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение

-понятия интонация, темп, тембр, регистр, динамика, ритм, мелодия, аккомпанемент;

-отличать на слух тембр органа

Повторить песни к 9 мая

26.04

Все в движении. Музыка учит людей понимать друг друга

Сообщение и усвоение новых знаний

Выразительность и изобразительность музыки. Контраст. Сравнительный анализ произведений Г. В. Свиридова, М. И. Глинки

Хоровое пение

Понятия: изобразительность и выразительность музыки, темп, контраст; анализировать произведения Слушание музыки. Интонационно-образный анализ

Выучить слова песни «Голубой вагон»

3.05

Два лада. Легенда. Природа и музыка

Расширение и углубление знаний

Песня. Танец. Марш. Композитор - исполнитель - слушатель. Творчество Д. Б. Кабалевского

Текущий опрос

Знать понятия: песня, танец, марш, композитор, исполнитель, слушатель

Повторить песни о школе

10.05

Могут ли

иссякнуть

мелодии Обобщающий урок?

Повторение и обобщение

Международные музыкальные конкурсы. Мир композитора

Итоговый опрос

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.

-понятия песня, танец, марш, композитор, исполнитель, слушатель

Повторить все песни

Задание на лето

17.05

24.05

Примечание: В связи с тем, что урок музыки совпал с праздничным днём (8 март -1 час) - программа выполнена за счет уплотнения часов.

⇧

⇩