Конспект урока по окружающему миру Строение тела человека

Урок по предмету Окружающий мир.

Тема: «Строение тела человека» (Обобщение)

Цель урока:

Знакомство с внутренним и внешним строением тела человека, с основными функциями внутренних органов;

Развитие интереса к познанию собственного организма;

Воспитание ценностного отношения к собственному здоровью и стремления к здоровому образу жизни.

Оборудование: компьютер, медиапроектор, губка у каждого ученика, бельевая верёвка, макет тела человека, макет сердца, секундомер справочная литература по данной теме.

Ход урока.

I Организационный момент.

II Повторение пройденного материала.

1. Вспомните, назовите и покажите части тела, которые есть у всех этих животных (1 слайд)

2. Назовите отличительные признаки каждой группы животных.

3. Что общего у всех живых существ?

4. Кого вы видите на этом слайде? Почему я поместила человека рядом с животными?

(2 слайд)

Человек - часть живой природы. Так же, как и все живые существа, он дышит, растёт, питается , у него появляется потомство и он умирает.

5. Кто из вас уже догадался, о чём пойдёт речь на уроке? Кто готов назвать тему урока?

III Сообщение темы и целей урока. (2 слайд)

IV Работа над темой урока.

1. Знакомство с внешним строением тела человека.

   • Какие части тела есть и у человека , и у животного? Какие части тела отличаются? Как передвигается человек?

   • Демонстрация частей тела с помощью ассистента (ученик - помощник )

   • Покажите и назовите части нашего тела. ( один ученик выходит и показывает перечисляя все части тела)

   • Как вы думаете, для чего нам нужны части тела: голова, шея, туловище, руки, ноги?

   • Обобщение материала с помощью презентации (3 и 4 слайды)

2. Знакомство с внутренним строением человека.

Мы рассмотрели внешнее строение человека, и убедились, что все части нашего тела имеют важное значение и выполняют определенную работу. А что вы можете рассказать о нашем внутреннем строении? Что у нас есть внутри? (слайд 3)

Наше тело внутри состоит из различных органов. Попробуем разобраться, из каких органов состоит тело человека и какую работу они выполняют.

1) Скажите, пожалуйста, чем вы любите заниматься. (Ответы детей)

Что вы делали вчера дома?

Чем занимались сегодня на уроке математики, письма?

Как думаете, все ваши действия выполняются сами собой, или ими кто - то руководит?

Все верно, всеми нашими действиями руководит «главный командный пункт нашего организма» - головной мозг. В какой части тела расположен мозг?

2) Головной мозг заведует всеми мыслями и чувствами человека, ведает правильной работой всех внутренних органов. Именно он следит за тем, как мы дышим. Как думаете, как долго человек может не дышать?

Давайте проверим. По моему сигналу задержите дыхание и, как только вам захочется вдохнуть, поднимите руку и запомните число, которое я вам назову.

• Практическая работа. Учитель с секундомером, дети по сигналу делают вдох и задерживают дыхание.

Вывод: без дыхания человек жить не может.

Итак, сколько секунд вы смогли не дышать? Чтобы жить, человеку нужно дышать. Кто знает, при помощи какого органа мы дышим?

Мы дышим при помощи легких, у человека их два - правое и левое. Обхватите себя руками и сделайте глубокий вдох, что вы чувствуете?

Легкие похожи на две розовые губки (учитель показывает губку).

• Опыт с губкой. У каждого ребенка - губка. Проследите, что происходит с губкой, когда вы ее сжимаете - вы сделали выдох, теперь отпустите губку - вы сделали вдох.

Какой вывод можно сделать о работе наших легких?

Вывод: при вдохе легкие расширяются, при выдохе - сжимаются.

3. Приложите руку к левой стороне груди, что вы чувствуете?

Вы чувствуете, как бьется ваше сердце? А что такое - сердце, что вы знаете о нем? Какую работу выполняет сердце? (Ответы детей) макет сердца

Сердце перегоняет кровь по нашему телу, которая насыщает его кислородом и питательными веществами.

4) Скажите, зачем мы кушаем? (Ответы детей)

Верно, мы едим, чтобы жить. Но нашему организму нужна по-особому обработанная пища. Все, что попало в рот, должно перевариться и впитаться в кровь. Переработкой пищи занимаются органы нашей «внутренней кухни». Кто знает, какие это органы? (Ответы детей)

Главное отделение «внутренней кухни» - желудок. Он находится в верхней части живота с левой стороны. Покажите, где у вас находится желудок. Но в желудке пища перерабатывается только наполовину. Окончательную обработку она получает в кишечнике, который тянется почти на 8 метров. Как же он помещается в нашем животе?

Опыт с бельевой веревкой. Демонстрация длины верёвки, а затем скатывание её в клубок.

Кроме этого с правой стороны от желудка «живет» печень, она вырабатывает желчь, которая помогает перерабатывать пищу.

V Физкультминутка.

Мы хорошо потрудились, пора отдохнуть. А лучший отдых, это активный отдых (зарядка под музыку)

V Закрепление изученного материала.

1) Обобщение материала с помощью презентации (3 и 5 слайды)

2. Итак, мы с вами говорили о внешнем и внутреннем строении человека. Хотите проверить свои знания о строении нашего организма? (7 - 11 слайды)

Вывод:

Наш организм устроен очень сложно, но в нем нет ни одного лишнего органа. Все органы нужны и каждый из них выполняет определенную работу, без которой жизнь организма невозможна. (12 слайд)

2. Индивидуальная работа с тестами (На столе у каждого тест по изученному материалу)

VI Подведение итогов урока.

1. Обмен впечатлениями об изученном на уроке. Оценивание своей работы.

2. Постановка проблемного вопроса для следующего урока. (13 слайд - 14 слайды)

3. Рекомендуемые источники. Выставка литературы (15 слайд)

VII Домашнее задание.

Стр.6 - 9 учебника, №2,3 стр3,4 тетрадь, желающие готовят выступление по охране здоровья организма.

Заключение Спасибо за урок. (16 слайд)