Урок письма в 1 классе

Тема: «Прописная буква Ч».

Задачи урока:

• Сформировать четкий зрительный образ заглавной буквы Ч и графический навык письма буквы Ч; закрепление правила правописания ча-чу, предложения.

• Коррекция и развитие мелкой моторики, пространственной ориентации, зрительного восприятия и внимания.

• Воспитание мотивации к учению.

Оборудование: игровое поле «Муха»; табличка со скороговоркой дежурного звука; индивидуальные карточки с буквами для учащихся; демонстрационная таблица - образец написания заглавной буквы Ч, У; шнурки разной длины; электронное приложение с образцом написания буквы Ч; кисточка; емкость с водой; цветные карандаши.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Психологический настрой.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Ваши ушки на макушке,

Глазки широко раскрыты.

Слушайте, запоминайте,

Ни минуты не теряйте!

На уроке не спеши,

Аккуратно ты пиши,

Чтоб учитель тебе в тетрадь

За урок поставил «5».

3. Упражнение по развитию пространственной ориентации на листе бумаги «Муха».

На поле из 9 клеток, по команде учителя, из центра поля ученики передвигают фишку вверх-вниз, влево-вправо.

4. Работа с дежурным звуком [ж].

- Лежебока рыжий кот отлежал себе живот.

- Какой звук слышате? Твердый, звонкий, согласный звук.

- Как должны быть губы, зубы, язычок - когда мы произносим звук Ж? Губы округлены, зубы сближены, язычок «Чашечкой» за верхними зубами, боковые края прижаты к коренным зубам.

5. Повторение пройденного материала.

- Скажите, пожалуйста, в каких буквах встречается вот этот элемент: «Наклонная прямая с закруглением внизу вправо»? (Элемент вывешивается на доску.) В заглавных буквах Л, М, П, Т, Ч, Я.

А) Работа с индивидуальной карточкой.

- Найдите каждой букве свою пару.

Ученики работают с парными (прописная + письменная буква) буквами по индивидуальной карточке.

- Какая буква осталась без пары? Заглавная буква Ч. (На доске вывешивается печатная буква Ч.)

Б) Характеристика звука [ч].

- Дайте, пожалуйста, характеристику звука Ч. Мягкий, глухой, согласный звук.

- Произнесите его. Губы слегка выдвинуты вперед и округлены; зубы сближены, между ними остается лишь узкая щель; широкий кончик языка поднят к передней части твердого неба; средняя часть спинки языка опущена, образуя углубление; боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам; воздушная струя с силой проходит сквозь узкую щель между альвеолами и передней частью языка (в начале артикуляции кончик языка смыкается с основанием верхних резцов, а потом резко отходит назад), выдох более сильный, более напряженный, воздух выдыхается толчком и проходит посредине языка; мягкое нёбо поднято, прижато к задней стенке глотки и закрывает проход в ротовую полость; голосовые связки не напряжены, раздвинуты, голос не образуется.

- Какая буква передает этот звук на письме?

- Придумайте слова, где звук Ч живет в начале, середине и в конце слова. (Чайка, чашка, чайник, ручка, очки, врач, грач, мяч).

6. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке будем учиться писать заглавную (прописную) букву Ч.

7. Гимнастика для глаз.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом).

- Раз -налево, два - направо,
Три -наверх, четыре - вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмем немного
А теперь нажмем немного
Точки возле своих глаз.
Сил дадим им много-много,
Чтоб усилить в тыщу раз! (Посмотреть влево. Посмотреть вправо. Круговые движения глазами: налево - вверх - направо - вниз - вправо - вверх - влево - вниз. Поднять взгляд вверх. Опустить взгляд вниз. Быстро поморгать).

8. Актуализация знаний. А) Анализ начертания и написания заглавной буквы Ч. - Рассмотрите заглавную букву Ч. Из каких элементов состоит буква? (Из палочки с закруглением внизу и вверху и наклонной прямой с закруглением внизу вправо). - Сравните печатную и письменную буквы. Да, вы правильно решили: Ч мы пишем как четыре. Только с цифрами, друзья, Буквы путать нам нельзя.

Б) Конструирование буквы из шнурков.

- Возьмите два шнурка - длинный и короткий. Из короткого сделай букву строчную г, рядом из длинного шнурка - наклонную прямую с закруглением вправо. Вот и получилась заглавная буква Ч.

В) Сопоставление с буквой У.

- Какую букву напоминает буква Ч? Чем они похожи и чем отличаются? Переконструируй букву У в букву Ч. (Здесь сделать упор на различие наклонных прямых).

9. Упражнения по развитию мелкой моторики.

А) Стимулирующее упражнение. Самомассаж пальцев рук.

Б) Пальчиковая гимнастика.

- Раз, два, три, четыре, пять,
вышли пальчики гулять.
Этот пальчик в лес пошел,
(разгибает мизинчик)
этот пальчик гриб нашел,
(разгибает безымянный пальчик)
этот резал,
(разгибает средний пальчик)
этот ел,
(разгибает указательный пальчик)
ну, а этот лишь смотрел!
(разгибает большой пальчик).

- Две сороконожки бежали по дорожке.

В) Изображение животных из пальчиков.

• «Коза».

• «Зайчик».

10. Изучение нового материала.

- Для чего необходима заглавная буква Ч? (Для написания начала предложения, для написания имен, фамилий и кличек животных).

А) Объяснение написания буквы Ч с опорой на демонстрацию.

- Начинаем ниже середины нерабочей строки. Слева направо прописываем закругление, касаемся середины нерабочей строки, опускаем вниз прямую ,не доходя немного до верхней линейки закругляем вправо и ведем до середины нерабочей строки. Вниз опускаем прямую, не доходя немного до нижней линейки делаем закругление вправо, коснувшись нижней линейки.

Б) Демонстрация написания буквы на электронном приложении.

В) Обведение пальцем буквы по образцу.

Г) Письмо буквы в воздухе.

Д) Письмо буквы водой на доске.

Е) Повторение правил посадки за столом при письме, обращения с ручкой.

Ж) Письмо элементов буквы по обводке в прописи, узора по контуру (с. 29).

З) Письмо заглавной буквы Ч прописи.

И) Работа в прописи (с. 29).

- Напишите слоги: Ча, Чу, Чи. Вспомните правила правописания.

К) Слого-звуковой анализ слова.

- Почему слово Чук пишется с большой буквы? Рассмотрите схему слова.

- Сколько слогов в сове? (1). Сколько букв в слове? (3). Сколько звуков в слове? (3). Каким цветом обозначит звук ч на схеме? (Зеленым). Звук у? (Красным). Звук к? (Синим).

11. Физкультминутка.

- Две сороки-белобоки (Два хлопка перед собой, два хлопка о колени.

Повторить 2 раза).

Дружно делалаи уроки

И писали, и считали, (Сжимание и разжимание пальцев в кулак.

Повторить 2 раза).

И от этого устали. (Потряхивание кистями рук).

Встали по порядку, (Встать из-за парт в проход).

Сделали зарядку. (Руки вверх - потянуться, руки вниз).

Крылья раправиляли, (Повороты направо-налево, руки в стороны).

По комнате летали.

Приседали столько раз, (Приседания - 5 раз).

Сколько пальчиков у нас.

Головою повертели, (Пововроты головы направо-налево).

Снова за уроки сели. (Сесть за парту).

12. Закрепление пройденного материала. Работа с предложением.

- Прочитайте и напишите предложение: О Чуке и Геке написана книга.

- Спешите с печатного шрифта.

Мала пчела, да и то работает.

- Прочитайте предложение. Какой шрифт использован? Как оформляется предложение?

13. Индивидуальная работа в тетрадях учащихся.

14. Подведение итогов урока. Оценка деятельности учащихся.

- Довольны ли вы своей работой? Какую букву вы учились писать? Как на письме используется заглавная буква?

15. Домашнее задание.

Л М П

Т Ч Я

я т м

л п

Л М П

Т Ч Я

я т м

л п

Л М П

Т Ч Я

я т м

л п

Л М П

Т Ч Я

я т м

л п

Л М П

Т Ч Я

я т м

л п

Л М П

Т Ч Я

я т м

л п

Л М П

Т Ч Я

я т м

л п

Л М П

Т Ч Я

я т м

л п

Л М П

Т Ч Я

я т м

л п

Л М П

Т Ч Я

я т м

л п

Л М П

Т Ч Я

я т м

л п

Л М П

Т Ч Я

я т м

л п

Л М П

Т Ч Я

я т м

л п

Л М П

Т Ч Я

я т м

л п