Интегрированный урок в 3 классе по математике - экология

Интегрированный урок (математика - экология) в 3 классе.

Тема: "Закрепление навыка решения задач".

Цели:

• совершенствовать умение решать задачи изученных видов;

• отрабатывать вычислительные навыки;

• показать пути экологического воспитания на уроках математики;

• развивать познавательную активность учащихся;

• развивать мыслительные операции: аналогию, обобщение, сравнение, классификацию;

• воспитывать любовь к природе.

Оборудование:

1. Плакат с рисунком змеи.

2. Плакат для устного счёта.

3. Иллюстрации птиц (дятел, зарянка, горихвостка).

4. Иллюстрации ягод (черника, земляника, клюква).

5. Иллюстрации цветов (кувшинка, кислица).

6. Карточки с ответами примеров, текстом задачи.

Структура урока

1) Организационный момент

2) Диагностика знаний и умений

3) Устный счёт

4) Самостоятельная работа

5) Решение задачи

6) Физминутка

7) Математическая цепочка

8) Решение задачи

9) Творческое задание

10) Итог урока

11) Домашнее задание

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

У.

Начинается урок,

Рот закрыли на замок.

Тихо сели ноги вместе.

Книги, ручки - всё на месте.

Руки замерли у всех.

Будем думать, будем слушать

И учиться лучше всех

- Сегодня, ребята, у нас увлекательный урок. Вы будете закреплять умение решать задачи. Но задачи будут необычные, а связанные с окружающим нас миром. Мы будем не только считать, но и побываем в лесу, услышим пение птиц.

(ФОН - птицы)

II. Диагностика знаний и умений

У. - Ребята, кто это?

- Это дракончик.

- Совершенно верно, это веселый дракончик. Посмотрите, как он лукаво смотрит на вас. Дело в том, что дракончик приготовил для вас задания.

- с помощью одной и той же цифры запишите любое двузначное число (11 … 99);

- запишите в порядке возрастания три трёхзначных числа, используя цифры 1, 7, 3 (137, 173, 317).

-запишите трёхзначное число, состоящее из 7 сотен, 5 десятков, 3 единиц. - назовите последующее и предыдущее числа (752, 755).

У. Это число мы называли неспроста.

- Что вы знаете о дятле?

Дятел - лесной доктор. Он избавляет деревья то насекомых - короедов. Так вот, один дятел за день съедант 753 короеда. Добывая корм, он делает в деревьях выемки. Их охотно используют для своих гнёзд маленькие птичуи. Получается взаимосвязь. Составьте ее

Дятел → _________ → _________

(Дятел деревья птички)

У. Эта схема отражает, как связаны растения и птицы между собой. Существует такая наука, которая изучает подобные взаимоотношения в природе. Название этой науки мы узнаем, если быстро и правильно решим примеры.

III. Устный счёт

У. Как называются компоненты при умножении? (Множитель, множитель, произведение).

На доске:

24

23

х 3

12

10

26

31

32

17

У. Читаем примеры, решаем. Каждое число соответствует определенной букве. Вам необходимо из полученных ответов составить слово. (Подсказка - числа расположите в порядке возрастания)

93

51

78

30

36

72

96

69

И О Г Э К О Я Л

У. Итак, как называется наука? (Экология)

Экология - наука о доме, но не о том, который строитель выстроил из кирпича, а о природном доме, который есть у каждого растения, животного. Всё то, что окружает нас в природе - это наш дом. Экология - наука, которая исследует, как живые существа связаны со всем тем, что их окружает. Она изучает, например, как растение связано с воздухом, водой и другими растениями.

IV. Самостоятельная работа

- На каких геометрических фигурах написаны множители? (На овалах и прямоугольнике)

- Что такое прямоугольник? (Это четырехугольник, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны.)

- Начертите прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см. Найдите периметр прямоугольника. Запишите решение, ответ.

- Прочитайте свои решения.

6 + 2 + 6 + 2 = 16 (см)

(6 + 2) * 2 = 16 (см)

6 * 2 + 6 * 2 = 16 (см)

- Какой способ рациональнее? ((6 + 2) * 2 = 16 (см) )

V. Решение задачи

У. Рассмотрим некоторые экологические проблемы и экологические «цепочки».

Прочитайте задачу.

Школьники пошли гулять на поляну. Ученики 1 «В» сорвали 45 цветов, а 2 «В» - 46 цветов. Сколько бабочек останется без обеда, если 1 бабочка в среднем, чтобы стать сытой, должна попробовать нектар 7 цветов?

У. Подумайте, как удобнее оформить краткую запись?

Д. В таблице.

Какие слова возьмём для составления таблицы?

На доске:

Норма на 1 бабочку

Количество бабочек

Всего

1 «В»

45 цв.

7 цв.

? б.

? цв.

2 «В»

46 цв.

У. Какие 2 величины необходимо знать, чтобы ответить на главный вопрос?

Д. Норму на 1 бабочку и общую норму.

У. Что известно?

Д. Нам известно, что1 бабочка должна попробовать нектар 7 цветов.

У. Что неизвестно?

Д. Сколько всего цветов сорвали дети?

У. Какие 2 величины надо знать, чтобы узнать, сколько всего цветов сорвали школьники?

Д. Сколько цветов сорвали ученики 1 «В» и сколько цветов сорвали 2 «В» класса.

У. Известны нам эти величины?

Д. Известны

У. Запишите решение выражением и ответ.

Проверим. Прочитайте решение и ответ.

Д. (45 + 46) : 7 = 13 (б.)

Ответ: 13 бабочек останется без обеда.

У. Что в содержании задачи вам не понравилось?

Д. Школьники поступили неправильно. Если пришёл в гости к природе, то нельзя ничего рвать, ломать.

VI. Физминутка

Потрудились - отдохнем

Встанем, глубоко вздохнем

Руки в стороны, вперед.

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать

Руки вниз и вверх поднять

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

VII. Математическая цепочка

У. Мы с вами рассматривали экологическую «цепочку», а теперь рассмотрим и решим математическую «цепочку».

- Что это? (растения)

- Как называются плоды этих растений? (ягоды)

- Знаете ли вы, что это за ягоды? (Черника, земляника, клюква)

Правильно решив математическую цепочку, вы узнаете новые сведения о ягоде.

4 - 40 : 10 + 8 : 2 * 1 + 14 : 2 + 51 * 1 =

62 - черника 75 - земляника 95 - клюква.

У. Так что же это за ягода?

Д. Черника.

У. Врачи утверждают, что если съесть 600 г черники, то человек запасётся витаминами на всю зиму. Это необходимо особенно людям, которые живу на севере.

- Как правило, перед тем, как на растениях появятся плоды, сначала бывают ……..

- Цветы.

VIII. Работа над задачей

У. Ребята, скажите, а вашим мамам нравится, когда им дарят живые цветы? Какие вы знаете цветы? А какие цветы можно дарить? А где их выращивают?

Прочитайте задачу (на доске).

На пришкольном участке дети вырастили цветы: 28 тюльпанов и 7 георгинов.

У. Является ли эта запись задачей? Почему?

- Нет вопроса.

- Я предлагаю вам вопросы и решения задачи. Вы должны соединить их стрелками.

IX. Творческое задание

У. Сегодня на уроке вы решали задачи. А теперь сами составьте задачи, используя иллюстрации и данные.

На доске:

Журавль Красавка Коростель

за день 900 насекомых за день 500 гусениц

Журавль-красавка - самый маленький и второй по распространённости (после канадского журавля) журавль в мире.

Самый маленький вид журавлей, его высота составляет около 89 см, а вес 2-3 кг.

Внесен в Красную книгу РСФСР

Коросте́ль, или дерга́ч

Небольшая птица длиной 22-25 см и весом около 150 г. В зимнее время серые тона оперения сменяются рыжевато-охристыми.

Летает неохотно и медленно; в случае опасности старается спастись бегством.

Во время крика вытягивает шею и периодически поворачивает её в разные стороны - в результате голос слышен то громче, то тише.

Д. За день красавка съедает 900 насекомых, а коростель - 500 гусениц. На сколько меньше насекомых съедает коростель, чем красавка?

X. Итог урока

У. Чему учились на уроке?

- Как называется наука, которая изучает взаимосвязь живых существ с окружающей средой?

- Человек неотделим от природы. Уважайте законы природы! Только в содружестве с ней мы можем быть счастливым. Я думаю, что может быть кто-то из нашего класса станет экологом. Но не забывайте, что любой эколог и человек любой профессии должен хорошо знать математику.

Оценивание.

XI. Домашнее задание.

Найдите информацию о двух животных Ставропольского края, занесенных в Красную книгу. Придумайте и решите о них задачу.

И закончить урок я хочу замечательными стихами И. Мазнина:

Давайте будем к тому стремиться,

Чтоб нас любили и зверь, и птица.

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным своим друзьям!

Давайте будем беречь планету,

Во всей Вселенной похожей нету:

Во всей Вселенной совсем одна,

Что будет делать без нас она?

И. Мазнин